声乐课程教案课件

声乐教案声乐教案 艺体学院艺体学院 第一周授课内容：歌唱的发声原理。授课内容：歌唱的发声原理。花非花花非花(唐唐)白居词、白居词、黄自曲黄自曲 D调调l教学重点：教学重点：l使学生明确歌唱的发声原理应包括气息的运动轨迹、发声咬字部位的重心以及共鸣腔体的正确打开和运用。l教学难点：教学难点：l体会歌唱气息的正确运动状态以及其有效的练习方法。歌唱器官的生理构造介绍歌唱器官的生理构造介绍l（1）呼吸器官：鼻、咽、喉、气管、支气管、）呼吸器官：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺、胸部及有关肌肉、膈肌、和腹部肌肉介绍肺、胸部及有关肌肉、膈肌、和腹部肌肉介绍（因在歌唱时用口、鼻同时吸气，因而口也在（因在歌唱时用口、鼻同时吸气，因而口也在歌唱的呼吸器官里）歌唱的呼吸器官里）l（2）发声器官：喉头、声带、会厌）发声器官：喉头、声带、会厌l喉头不仅是呼吸的通道，也是重要的发声器官，喉头不仅是呼吸的通道，也是重要的发声器官，因而在喉头介绍时不仅要让学生准确知道喉头因而在喉头介绍时不仅要让学生准确知道喉头的位置，更要了解喉头的内部结构及喉的支架。的位置，更要了解喉头的内部结构及喉的支架。（甲状软骨、环状软骨、会厌软骨、杓状软骨（甲状软骨、环状软骨、会厌软骨、杓状软骨及舌骨）及舌骨）l声带是声带是“歌唱乐器歌唱乐器”中的发音体，是由两片呈水平中的发音体，是由两片呈水平状左右对称，有弹性的韧带组成，发声时声带呈三状左右对称，有弹性的韧带组成，发声时声带呈三角形的空间称声门，气息经过声门，击起振动，声角形的空间称声门，气息经过声门，击起振动，声带就闭合挡气，发出声音。带就闭合挡气，发出声音。l会厌会厌位于舌根与喉咙之间，是声门的保护盖，位于舌根与喉咙之间，是声门的保护盖，当呼吸与发声时会厌会向上翻卷，而向上翻卷的程当呼吸与发声时会厌会向上翻卷，而向上翻卷的程度直接影响着通道的通畅感及音色、音质。度直接影响着通道的通畅感及音色、音质。l3、共鸣器官：胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻、共鸣器官：胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、窦。腔、窦。l4、吐字器官：唇、齿、舌、牙、喉及上、下、吐字器官：唇、齿、舌、牙、喉及上、下腭。腭。l5、听觉器官：耳（中耳、外耳、内耳、听觉器官：耳（中耳、外耳、内耳）发声训练发声训练(1)5 4 3 2 1 U训练要求：(1)练习速度：中速稍慢。(2)同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。(3)同打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。(2)1 2 3 2 1 U3)1 2 3 4 5 4 3 2 1 U演唱作品演唱作品花非花花非花l作品分析及要求作品分析及要求l花非花花非花曲调优美，形式短小，连前奏在内，只有曲调优美，形式短小，连前奏在内，只有10小小节。白居易的诗给人以朦胧感，黄自的音调更好地表现出节。白居易的诗给人以朦胧感，黄自的音调更好地表现出这种意境。白居易的这种意境。白居易的花非花花非花节律规整，奇丽缠绵，为节律规整，奇丽缠绵，为千古传颂之佳作，而黄自的音调则完美地再现了原作的意千古传颂之佳作，而黄自的音调则完美地再现了原作的意蕴，该曲不愧一首短小而精美的艺术歌曲，通过学习，增蕴，该曲不愧一首短小而精美的艺术歌曲，通过学习，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美的能力。歌曲承继了强学生的美感体验，培养学生欣赏美的能力。歌曲承继了诗的意境，节奏平衡，旋律委婉，含蓄，带叙述性。结构诗的意境，节奏平衡，旋律委婉，含蓄，带叙述性。结构为四句体单乐段形式。第一句的动机，强调为四句体单乐段形式。第一句的动机，强调“非花非花”的的“非非”字，后半句上四度模进，再强调字，后半句上四度模进，再强调“非雾非雾”的的“非非”字，字，一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境。第二句结束在一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境。第二句结束在属音上，是进一步的叙咏，那逐级下行，后为平述的音调，属音上，是进一步的叙咏，那逐级下行，后为平述的音调，具有谜的色彩，也增加了具有谜的色彩，也增加了“问问”的期待。第三句转折，由的期待。第三句转折，由低向高婉转上扬，好似春梦，并非春梦。第四句由高向低低向高婉转上扬，好似春梦，并非春梦。第四句由高向低趋于平衡，看似朝云，却非朝云。最后，恬淡地结束，追趋于平衡，看似朝云，却非朝云。最后，恬淡地结束，追惜、思念之情，溢于言表。惜、思念之情，溢于言表。实践演唱实践演唱l要求：两个小节换一次气，旋律尽量流畅连贯，发声点准而且稳，气息流畅。要蕴涵原诗的意境，字头可软些，声音要含蓄。l演唱过程：1、学生演唱，教师指出学生演唱时存在的问题，并纠正。l2、教师范唱。l3、学生再次完整地演唱。小结与布置作业小结与布置作业l1、进一步巩固发声练习，熟练掌握歌曲，练声曲的音准节奏及练习要求。2、唱花菲花、摇篮曲歌词、布置新歌。第二周第二周 授课内容：发声训练授课内容：发声训练 摇篮曲摇篮曲的母音练习的母音练习第二周第二周 l授课内容：摇篮曲 l教学重点：(1)歌唱气息运动对歌唱声音支持 的感觉建立。l (2)喉咙打开稳定。l教学难点：(1)在气息训练过程中学生正确感觉气息运动的状态、掌握气息运用方法。l (2)不能够自然打开喉咙。发声训练发声训练（1）1 2 3 4 5 4 3 2 1 U训练要求：喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。练习2，由U过渡到O母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大些。（2）5 5 3 3 1 1 U O U O U O演唱作品演唱作品摇篮曲摇篮曲l作品分析及要求作品分析及要求l摇篮曲是母亲在摇篮旁，为使幼儿安静入睡而唱的歌曲，摇篮曲是母亲在摇篮旁，为使幼儿安静入睡而唱的歌曲，这是一首辽宁新民歌，它描述了在月明风静、蛐蛐叫的夜这是一首辽宁新民歌，它描述了在月明风静、蛐蛐叫的夜晚，母亲深情的对宝宝快快成长，为祖国立大志、建大功晚，母亲深情的对宝宝快快成长，为祖国立大志、建大功的祝福之情。歌词形象生动，纯朴简明，充满乡土气息，的祝福之情。歌词形象生动，纯朴简明，充满乡土气息，节奏带晃动感，旋律恬静优美，和平，舒展，结构为方正节奏带晃动感，旋律恬静优美，和平，舒展，结构为方正型单乐段，分节歌形式，每句结尾都以衬词型单乐段，分节歌形式，每句结尾都以衬词“啊啊”，使其，使其更婉转细腻，充满亲情，挚爱。最后的哼唱生动形象的表更婉转细腻，充满亲情，挚爱。最后的哼唱生动形象的表现了宝宝在睡梦中露出甜甜的微笑，母亲也沉浸在对孩子现了宝宝在睡梦中露出甜甜的微笑，母亲也沉浸在对孩子未来的憧憬之中。未来的憧憬之中。实践演唱实践演唱l要求：演唱这首歌要全身心的投入，情真意切、要求：演唱这首歌要全身心的投入，情真意切、细腻委婉。最后的哼唱要唱出摇篮轻晃，婴儿细腻委婉。最后的哼唱要唱出摇篮轻晃，婴儿甜梦，曲终而情未尽的意境。甜梦，曲终而情未尽的意境。l演唱过程：演唱过程：1、学生演唱，教师指出学生演唱学生演唱，教师指出学生演唱时存在的问题，并纠正。时存在的问题，并纠正。l2、教师范唱。、教师范唱。l3、学生再次完整地演唱。、学生再次完整地演唱。小结与布置作业小结与布置作业l1、进一步巩固发声练习，熟练掌握歌曲，练声曲的音准节奏及练习要求。2、唱摇篮曲、牧羊姑娘歌词、布置新歌。第三周 授课内容：授课内容：牧羊姑娘牧羊姑娘 邹获帆词邹获帆词 金金 砂曲砂曲 F调调第三周第三周l教学重点：气息对声音支持的感觉，教学重点：气息对声音支持的感觉，喉头稳定。喉头稳定。l教学难点：教学难点：l1、气息的支持。、气息的支持。l 2、歌曲速度稍慢，学生很难按乐、歌曲速度稍慢，学生很难按乐句换气句换气。发声训练发声训练(1)13 5313 53 1 ma mo要求：提醒学生意识到气要求：提醒学生意识到气息运动要流畅、舒展。息运动要流畅、舒展。开始注意气息、喉头、开始注意气息、喉头、共鸣的同步协调，注意声共鸣的同步协调，注意声音的色彩，共鸣空间要圆，音的色彩，共鸣空间要圆，声音要润。声音要润。要有细心，一个一个母要有细心，一个一个母音读准，位置要高，气息音读准，位置要高，气息要平稳、踏实。要平稳、踏实。（2）132435421i ie i ieimi ma mi ma mi演唱作品演唱作品牧羊姑娘牧羊姑娘l作品分析及要求作品分析及要求l（1）歌曲是带再现的二段式结构，以男女对唱的形式）歌曲是带再现的二段式结构，以男女对唱的形式重复。旋律基本上是由上而下进行，流畅、柔美，小重复。旋律基本上是由上而下进行，流畅、柔美，小调色彩抒情，歌曲表达了牧羊姑娘的忧郁之情和人们调色彩抒情，歌曲表达了牧羊姑娘的忧郁之情和人们对牧羊姑娘的深切同情。对牧羊姑娘的深切同情。l(2)、试唱歌曲作品：初步感觉歌曲的情感。、试唱歌曲作品：初步感觉歌曲的情感。l(3)、标出每个乐句换气号，计划用气，保证乐句的完、标出每个乐句换气号，计划用气，保证乐句的完整性，第整性，第1、5、9、13等小节的附点，要求声音不要发等小节的附点，要求声音不要发愣，要有一些颤音丰富声音的表现力，演唱时思想要愣，要有一些颤音丰富声音的表现力，演唱时思想要充满同情和关爱。充满同情和关爱。实践演唱实践演唱l要求：演唱时，要有良好的气息支持，声音舒要求：演唱时，要有良好的气息支持，声音舒展，节奏平稳，要唱出牧羊姑娘的忧郁、悲伤展，节奏平稳，要唱出牧羊姑娘的忧郁、悲伤之情，和人们对牧羊姑娘的深切同情。之情，和人们对牧羊姑娘的深切同情。l演唱过程演唱过程1、学生演唱，教师指出学生演唱时学生演唱，教师指出学生演唱时存在的问题，并纠正。存在的问题，并纠正。l2、教师范唱。、教师范唱。l3、学生再次完整地演唱。、学生再次完整地演唱。小结与布置作业小结与布置作业l1、进行气息练习，掌握正确的呼吸方法，学会控制呼吸。练习隔肌、腰腹部肌肉群对气息的控制能力。l2、熟唱牧羊姑娘，预习新歌故乡的小路。第四周第四周授课内容：授课内容：故乡的小路故乡的小路 陈克正词陈克正词 崔蕾曲崔蕾曲 E调调第四周第四周l教学重点：气息对声音的支持，喉教学重点：气息对声音的支持，喉头稳定。头稳定。l教学难点：教学难点：1、练唱歌曲时气息的、练唱歌曲时气息的支持不够稳支持不够稳 定。定。l2、唱、唱“e”音时防止声音发紧。音时防止声音发紧。发声训练发声训练135151531嘟要求：练习时，提醒学生意识到气息运动时的流畅、横膈膜打展。要保持气息支持，位置要高，声音要向前向远方走，在中声区练习。要详细讲解闭口音的发音要领，特别要注意防止舌根僵硬，喉头上跑卡音。123454321u oiu 演唱作品演唱作品故乡的小路故乡的小路l作品分析及要求作品分析及要求l歌曲采用二段体结构，第一段有两个歌曲采用二段体结构，第一段有两个平行乐句组成，第二段也是两个平行平行乐句组成，第二段也是两个平行乐句组成，但音区提高，情绪热情，乐句组成，但音区提高，情绪热情，形成高潮，全曲的节奏音型基本固定，形成高潮，全曲的节奏音型基本固定，使歌曲风格统一，最后衬词补充乐句，使歌曲风格统一，最后衬词补充乐句，表达了对故乡的无限思念之情。表达了对故乡的无限思念之情。实践演唱实践演唱l要求：第要求：第4小节升小节升4音准，并要提示感情要素，音准，并要提示感情要素，第第9、10小节全曲高潮乐句之一，气息支持提小节全曲高潮乐句之一，气息支持提示，示，“小路小路”的二字口形变化，但面罩共鸣腔的二字口形变化，但面罩共鸣腔形不变，声音方向前行。形不变，声音方向前行。l演唱过程：演唱过程：1、学生演唱，教师指出学生演唱学生演唱，教师指出学生演唱时存在的问题，并纠正。时存在的问题，并纠正。l2、教师范唱。、教师范唱。l3、学生再次完整地演唱。、学生再次完整地演唱。小结与布置作业小结与布置作业l1、朗诵歌词，感受歌唱与语言的关系，以字正腔圆的原则，把歌词准确的融合到歌唱中。练习咬字与吐字。l2、背唱故乡的小路，预习新歌踏雪寻梅。第五周第五周授课内容：授课内容：踏雪寻梅踏雪寻梅 刘雪庵词刘雪庵词 黄自曲黄自曲 E调调第五周第五周l授课内容：授课内容：踏雪寻梅踏雪寻梅 刘雪庵词刘雪庵词 黄自黄自曲曲 E调调l教学重点：（教学重点：（1）歌曲教学。（）歌曲教学。（2）气息灵活性、）气息灵活性、咬字吐字清楚。咬字吐字清楚。l教学难点：教学难点：1、第三乐句的铃铛模仿气息要灵、第三乐句的铃铛模仿气息要灵活有弹性。活有弹性。l 2、把握歌曲情绪的对比，吐字要清楚。、把握歌曲情绪的对比，吐字要清楚。发声训练发声训练（1）504030201054321m m m m m m 要求：气息稍激动，有推动感，每一拍要快速换气，并体会气息有节奏地呼出。练习时要注意追求靠横膈膜带动起来的弹跳式的短音，这样，发音时上胸部及颈部肌肉不会紧张，便于喉肌的自由活动。（2）565 454 343 2321i ie i ie imi ma mi ma mima mo ma mo ma演唱作品演唱作品踏雪寻梅踏雪寻梅 l作品分析及要求：这一首歌曲带再现的二段式，以朗诵性的音调，给人清新，流畅感，第三乐句和第四乐句，一句铃声模仿，短促而充满情趣，一句连贯充满欢欣，前后音调形成鲜明的对比，全曲活泼、明快。实践演唱实践演唱l要求：歌曲第要求：歌曲第1、3小节，要求声音轻，气要巧，小节，要求声音轻，气要巧，特别是雪霁的特别是雪霁的“霁霁”字，腊梅的字，腊梅的“梅梅”字，第字，第9至至12小节气息要灵活有弹性，吐字要清晰、小节气息要灵活有弹性，吐字要清晰、灵巧。灵巧。l演唱过程：演唱过程：1、学生演唱，教师指出学生演唱学生演唱，教师指出学生演唱时存在的问题，并纠正。时存在的问题，并纠正。l2、教师范唱。、教师范唱。l3、学生再次完整地演唱。、学生再次完整地演唱。小结与布置作业小结与布置作业l1、掌握正确歌唱姿势的必要性，从练习开始要有意识的注意，如身体放松、精神饱满。以免形成不良习惯（仰头、端肩、伸脖、挺肚、打拍子等）。l2、背唱踏雪寻梅，预习新歌半屏山。第六周第六周授课内容：授课内容：半屏山半屏山 任卫新词任卫新词 马骏英曲马骏英曲 F调调第六周第六周l教学重点：歌唱意识与歌唱发声肌能教学重点：歌唱意识与歌唱发声肌能群的调控。群的调控。l教学难点：教学难点：1、学生正确感觉气息运动、学生正确感觉气息运动的状态，掌握气息运用的方法。的状态，掌握气息运用的方法。l2、喉头稳定。、喉头稳定。发声训练发声训练554321UMaMo要求：用“u”、“ma”、“mo”练习，打开并稳定喉头，逐步建立良好的共鸣腔体和空间感觉。引导学生意识气息运动的状态，提笑肌练唱。要打开喉咙，稳定喉头外，还要开始注意自已的共鸣音色，旋律进行时气息的支持。565654321mamo演唱作品演唱作品半屏山半屏山 l作品分析及要求：作品分析及要求：歌曲采用起承转歌曲采用起承转合的创作结构，但增补了合的创作结构，但增补了6个小节的结个小节的结尾，使歌唱更有结束完美感，旋律抒尾，使歌唱更有结束完美感，旋律抒情、优美，表达了海峡两岸同胞心连情、优美，表达了海峡两岸同胞心连心的骨肉之情。心的骨肉之情。实践演唱实践演唱l要求：第要求：第2小节装饰音不要冲，切分音最后半小节装饰音不要冲，切分音最后半拍要保持，第拍要保持，第5 小节的附点音不要塌下去，第小节的附点音不要塌下去，第11小节的小节的16分休止符要注意时值，第分休止符要注意时值，第13小节小节连音四度上行，气息要积极，笑着讲、讲着唱，连音四度上行，气息要积极，笑着讲、讲着唱，咽壁上部和软硬腭稍积极。咽壁上部和软硬腭稍积极。l演唱过程：演唱过程：1、学生演唱，教师指出学生演唱学生演唱，教师指出学生演唱时存在的问题，并纠正。时存在的问题，并纠正。l2、教师范唱。、教师范唱。l3、学生再次完整地演唱。、学生再次完整地演唱。小结与布置作业小结与布置作业l1、进一步巩固发声练习，熟练掌握歌曲，练声曲的音准节奏及练习要求。2、背唱半屏山、布置新歌大海啊故乡。第七周第七周授课内容：授课内容：大海啊故乡大海啊故乡 王立平词曲王立平词曲 G调调第七周第七周l授课内容：授课内容：大海啊故乡大海啊故乡 王立平词曲王立平词曲 G调调l教学重点：歌唱意识与歌唱发声肌能群的调控。教学重点：歌唱意识与歌唱发声肌能群的调控。l教学难点：教学难点：1、在气息训练过程中学生能够正、在气息训练过程中学生能够正确的感觉气息运动的状态，掌握气息运用的方确的感觉气息运动的状态，掌握气息运用的方法。法。l 2、中声区练唱中喉头自然稳定。、中声区练唱中喉头自然稳定。发声训练发声训练5-5 4 3 21-UOmamo要求：用用“u”、“o”等等母音练习来放松喉头，母音练习来放松喉头，逐步建立良好的共鸣逐步建立良好的共鸣腔体，并感觉气息对腔体，并感觉气息对声音的支持。要打开声音的支持。要打开喉咙，自然稳定向上喉咙，自然稳定向上提，气息平稳、流畅提，气息平稳、流畅。引导学生能意识到。引导学生能意识到气息肌肉群的运动状气息肌肉群的运动状态。态。13 53 13 53 1mamoUO演唱作品演唱作品大海啊故乡大海啊故乡 l作品分析及要求：歌曲以第1、2小节旋律为基础发展而成，采用模进、重复的发展手法，节奏音型贯穿全曲，全曲可分四个乐段，第一乐段诉说性，第二、三乐段增强激动感，第四乐段呼应第一乐段趋于平静。波浪式前进旋律展示了大海的形象，歌曲深情纯朴，以叙事的手法，抒情的音调来歌唱大海，旋律优美、感人，节奏宽广、舒展。实践演唱实践演唱l要求：第要求：第1小节要注意自然，不要为了扩大声小节要注意自然，不要为了扩大声音而收紧喉咙，第音而收紧喉咙，第9、17 小节引导学生倾听自小节引导学生倾听自已的音色，注意气息运动的方向，以及声音的已的音色，注意气息运动的方向，以及声音的方向。方向。l演唱过程：演唱过程：1、学生演唱，教师指出学生演唱学生演唱，教师指出学生演唱时存在的问题，并纠正。时存在的问题，并纠正。l2、教师范唱。、教师范唱。l3、学生再次完整地演唱。、学生再次完整地演唱。小结与布置作业小结与布置作业l1、要求熟唱歌曲，练习时要注意节奏稍由，感情要纯朴亲切，优美、舒缓、深情，表现出主人公对大海故乡和母亲的深厚感情。l2、布置新歌，延水谣。第八周第八周授课内容：授课内容：延水谣延水谣 熊复词、郑律成曲熊复词、郑律成曲 F词词第八周第八周l教学重点：歌唱气息运动对歌唱声音教学重点：歌唱气息运动对歌唱声音支持的感觉建立。支持的感觉建立。l教学难点：在气息训练过程中学生能教学难点：在气息训练过程中学生能够正确的领悟要点、掌握方法够正确的领悟要点、掌握方法。发声训练发声训练50 50 50 50 30 10 50 30 1mamamamamamamama ma要求：作为气息运动的特作为气息运动的特征练习曲，要一个一个练征练习曲，要一个一个练唱，把学生的意识牢牢盯唱，把学生的意识牢牢盯在气息肌肉群状态中。要在气息肌肉群状态中。要多次描述、强调共鸣腔体多次描述、强调共鸣腔体的空间的空间(面罩、軟腭、咽面罩、軟腭、咽壁、舌根等部位壁、舌根等部位)、自然、自然、圆顺、流畅。调横膈膜的圆顺、流畅。调横膈膜的功能和弹性，母音和音节功能和弹性，母音和音节准确、清楚，声音富有活准确、清楚，声音富有活力。力。567655050505054321M演唱作品演唱作品延水谣延水谣 l作品分析及要求：延水谣曲体是由：a(8小节)+b(13小节):+a构成，a乐句节奏抒情缓慢。b乐句如戏曲快板，较快。一张一弛，时抑时扬，旋律具有民歌风格，准确描绘了少女送郎上前线的心情。实践演唱实践演唱l要求：演唱过程中第要求：演唱过程中第1、2 小节、第小节、第3、4 小节小节延长音的气息支持以及声音位置要求和声音方延长音的气息支持以及声音位置要求和声音方向，第向，第9 小节切分音节奏。第小节切分音节奏。第11小小 节的休止节的休止1拍，提醒学生唱准拍子拍，提醒学生唱准拍子。l演唱过程：演唱过程：1、学生演唱，教师指出学生演唱学生演唱，教师指出学生演唱时存在的问题，并纠正。时存在的问题，并纠正。l2、教师范唱。、教师范唱。l3、学生再次完整地演唱。、学生再次完整地演唱。小结与布置作业小结与布置作业l1、练习吐字，字母和字尾部分韵母的发音，每个韵母都有不同口型，开口呼a、o、e韵母口腔要开大，共鸣较强，发声是着力在口腔后部，吐字时用力在喉。l2、布置新歌，我爱你。第九周第九周授课内容：授课内容：我爱你我爱你 海洛珊词海洛珊词 贝多芬曲贝多芬曲 尚家骧译配尚家骧译配 G调调第九周第九周l教学重点：演唱中理解和表现作品。教学重点：演唱中理解和表现作品。l教学难点：教学难点：1、歌曲一音一字，喉头不、歌曲一音一字，喉头不稳，嗓子容易疲劳。稳，嗓子容易疲劳。l2、变化音较多，音准有困难、变化音较多，音准有困难。发声训练发声训练1、5 5 5 55 5 3 4 2 3 1 2 71 a e i o u a e i o u要求：练习 2时，要快、慢两种练习。形式进行重复要气息连贯，声音方向要向前流动，所有元音位置都要稳定。加强气息的支持，喉咙不要撑得太开。要保持气息支持，位置要高。2、504030201054321m m m m m m 演唱作品演唱作品我爱你我爱你 l作品分析及要求：这是一首德意志民歌音调特征的抒情歌曲。歌曲采用带再现的单三部曲式结构，它以优美动听的旋律，真挚感人的情感，歌颂了建筑在同甘共苦，相亲相爱基础上的爱情。实践演唱实践演唱l要求：练唱作品旋律，掌握作品的音准，节奏。要求：练唱作品旋律，掌握作品的音准，节奏。解决作品中演唱难点，能较完整地表达作品。解决作品中演唱难点，能较完整地表达作品。l演唱过程：演唱过程：1、学生演唱，教师指出学生演唱学生演唱，教师指出学生演唱时存在的问题，并纠正。时存在的问题，并纠正。l2、教师范唱。、教师范唱。l3、学生再次完整地演唱。、学生再次完整地演唱。小结与布置作业小结与布置作业l、练习齐齿呼：i这些韵母口腔开度较小，着力靠近口腔前部，要注意口腔的放松，以免影响共鸣l、预习思乡曲。第十周第十周l教学重点：作品练唱中气息支持，教学重点：作品练唱中气息支持，与喉头稳定的训练。与喉头稳定的训练。l教学难点：声音训练的感觉和歌唱教学难点：声音训练的感觉和歌唱时自然结合。时自然结合。发声训练发声训练03050105030135151531Ma要求：用快慢两种方法，要求：用快慢两种方法，使学生体会气息对声音的使学生体会气息对声音的支持，保持气息的支持，支持，保持气息的支持，保持良好的微笑状态，笑保持良好的微笑状态，笑肌上提，注意面罩共鸣，肌上提，注意面罩共鸣，元音字母要咬吐清楚，圆元音字母要咬吐清楚，圆润，有向前滚动感。要喉润，有向前滚动感。要喉头打开稳定，面罩共鸣、头打开稳定，面罩共鸣、色彩明亮，气息有前滚动色彩明亮，气息有前滚动感。感。5 5 5 55 5 3 4 2 3 1 2 71ma me mi mo mu ma me mi mo mu演唱作品演唱作品思乡曲思乡曲 l作品分析及要求：这是电影海外赤子中的歌曲。单乐段结构，旋律级进平缓，全曲含蓄深情，表达了海外游子对故乡的无限思念。实践演唱实践演唱l要求：第1小节从低音起唱，声音不要压，不要撑，平和宁静地开唱，气息要柔和但不能虚，第9至12小节气息配合情绪一推一延，要从声音要求和情感处理上大胆启发学生表现。l演唱过程：1、学生演唱，教师指出学生演唱时存在的问题，并纠正。l2、教师范唱。l3、学生再次完整地演唱。小结与布置作业小结与布置作业l、练习合口呼，开头的韵母，发音时唇成圆形，力度适中，着力在满口。字在口腔内均衡着力。l预习新歌，金风吹来的时候。第十一周第十一周授课内容：金风吹来的时候 任卫新词 马骏英曲 A调第十一周第十一周l教学重点：歌曲风格与声音色彩的表现。l教学难点：1、装饰音在作品风格中的作用。l2、声音色彩和意境表现难度大。发声训练发声训练5654543432321la le li lo lu要求：声音色彩要柔和，宁静，朦胧，气息不能急，不能冲，表情要巧美。音色明亮，清脆，气息要送得远。保持气息的支持，保持良好的微笑状态，笑肌上提，注意面罩共鸣，元音字母要咬吐清楚，圆润，有向前滚动感。132435421mi ma mi ma mi演唱作品演唱作品金风吹来的时候金风吹来的时候 l作品分析及要求：歌曲是二段体结构，作品分析及要求：歌曲是二段体结构，以傣族长鼓的鼓点节奏为基础贯穿每以傣族长鼓的鼓点节奏为基础贯穿每一个乐句，音调模仿芦笙吹奏出傣族一个乐句，音调模仿芦笙吹奏出傣族风味，旋律优美而委婉，表达了傣族风味，旋律优美而委婉，表达了傣族人民对家乡的赞美之情人民对家乡的赞美之情。实践演唱实践演唱l要求：全曲要求声音柔和，有装饰音的小节气息要更有流动、舒展感，咬字吐字要清楚，不能咬得太重，结尾衬词的“啦”字要唱得生动。l演唱过程：1、学生演唱，教师指出学生演唱时存在的问题，并纠正。l2、教师范唱。l3、学生再次完整地演唱。小结与布置作业小结与布置作业l、练习歌唱中的共鸣，（上部共鸣腔）头腔，鼻腔、和鼻咽腔。l、布置作业，预习绣红旗。第十二周第十二周授课内容：授课内容：绣红旗绣红旗 阎肃词阎肃词 羊鸣、姜春阳、金砂曲羊鸣、姜春阳、金砂曲 B调调第十二周第十二周l教学重点：把声乐基础方法运用在歌唱中。l教学难点：1、歌唱情感表现。l2、以气带声，以声带字，声音要松，位置要稳。发声训练发声训练(1)5 4 3 2 1 U训练要求：(1)练习速度：中速稍慢。(2)同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。(3)同打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。(2)1 2 3 2 1 U3)1 2 3 4 5 4 3 2 1 U演唱作品演唱作品绣红旗绣红旗 l作品分析及要求：歌曲选自我国剧名歌剧江姐，歌曲由六个乐句段构成，运用戏曲一字多音的创作手法，旋律委婉曲折、朴实优美、充满乐观，饱含深情，数板式的朗诵节奏又让歌曲蕴含激情，很好地表现江姐及其先烈们怀着悲喜的心情，用全部心血来绣红旗庆解放的感人情景。实践演唱实践演唱l要求：前半段要注意兴奋中蕴藏含蓄，使感情要求：前半段要注意兴奋中蕴藏含蓄，使感情内向，后半段高潮部分，感情逐及上扬，一浪内向，后半段高潮部分，感情逐及上扬，一浪高过一浪，要使含蓄变为激情，深沉化做热情，高过一浪，要使含蓄变为激情，深沉化做热情，以表现革命者视死如归的革命英雄主义和憧憬以表现革命者视死如归的革命英雄主义和憧憬美好未来的坚定信念。注意加强歌曲作品的艺美好未来的坚定信念。注意加强歌曲作品的艺术处理，练唱好一字多音的技术要求，注意作术处理，练唱好一字多音的技术要求，注意作品的整体情感表现。品的整体情感表现。小结与布置作业小结与布置作业l1、对本周的声乐课进行小结，强调重点练习内容与解决难点的方法。l2、在练唱好以上歌曲的同时，预习下周的新歌练唱。l、预习新歌，我亲爱的。第十三周第十三周授课内容：授课内容：我亲爱的我亲爱的 乔尔达尼曲乔尔达尼曲 尚家骧译配尚家骧译配 E调调第十三周第十三周l教学重点：介绍西方古典歌曲和歌唱技巧。l教学难点：1、用意大利语学唱，特别是辅音r需要前舌端振动打嘟噜。l2、开口唱高音时，气息和声音同时发出，身心要调整到位。发声训练发声训练)13 5313 53 1 ma mo要求：提醒学生意识到气要求：提醒学生意识到气息运动要流畅、舒展。息运动要流畅、舒展。开始注意气息、喉头、开始注意气息、喉头、共鸣的同步协调，注意声共鸣的同步协调，注意声音的色彩，共鸣空间要圆，音的色彩，共鸣空间要圆，声音要润。声音要润。要有细心，一个一个母要有细心，一个一个母音读准，位置要高，气息音读准，位置要高，气息要平稳、踏实。要平稳、踏实。（2）132435421i ie i ieimi ma mi ma mi演唱作品演唱作品我亲爱的我亲爱的 l这是一首意大利古典歌曲。歌曲采用带再这是一首意大利古典歌曲。歌曲采用带再现的三段式结构，全曲以第一乐句的基本现的三段式结构，全曲以第一乐句的基本节奏节奏x x.x|x 贯穿并发展，使全曲风格十贯穿并发展，使全曲风格十分统一。第一乐段旋律委婉动人，第二乐分统一。第一乐段旋律委婉动人，第二乐段力度变化较多，情绪富有戏剧性，再现段力度变化较多，情绪富有戏剧性，再现段回到平静的情绪。段回到平静的情绪。实践演唱实践演唱l跟老师朗诵意大利语，欣赏作品的音响资料，跟老师朗诵意大利语，欣赏作品的音响资料，感受歌曲的情感特征，找出演唱中困难的乐句，感受歌曲的情感特征，找出演唱中困难的乐句，从语言上、气息上、音色等技巧上，重点练习。从语言上、气息上、音色等技巧上，重点练习。在歌曲强弱、音色、情绪上作细节处理，演唱在歌曲强弱、音色、情绪上作细节处理，演唱时要轻柔，气息连贯，对于有特色的变化音和时要轻柔，气息连贯，对于有特色的变化音和装饰音要唱准确，把力度记号唱出来，整个情装饰音要唱准确，把力度记号唱出来，整个情绪应沉浸在痛苦悲伤之中。并要充分运用所学绪应沉浸在痛苦悲伤之中。并要充分运用所学声乐基础努力进行艺术表现，较完整地演唱歌声乐基础努力进行艺术表现，较完整地演唱歌曲。曲。小结与布置作业小结与布置作业l1、熟悉掌握本周所学哼鸣练习与吐唇音练习，在老师指导下注重练习方法，每天必练习l2、认真练唱以上曲目，把握好歌曲的音准，节拍力度，下次课要求背唱歌谱、歌词。第十四周第十四周授课内容：授课内容：铁蹄下的歌女铁蹄下的歌女 聂耳聂耳 曲曲 第十四周第十四周l教学重点：母音转换的自然与连贯，气息的支持与通道打开的配合。l教学难点：1能有意识的控制和把握气息的运用，相对统一的转换发声中的各声区。l2、开口唱高音时，气息和声音同时发出，身心要调整到位。发声训练发声训练（1）504030201054321m m m m m m 要求：气息稍激动，有推动感，每一拍要快速换气，并体会气息有节奏地呼出。练习时要注意追求靠横膈膜带动起来的弹跳式的短音，这样，发音时上胸部及颈部肌肉不会紧张，便于喉肌的自由活动。（2）565 454 343 2321i ie i ie imi ma mi ma mima mo ma mo ma演唱作品演唱作品铁蹄下的歌女铁蹄下的歌女l作品分析及要求：作品分析及要求：铁蹄下的歌女铁蹄下的歌女是聂耳为影片是聂耳为影片风云儿女风云儿女谱写的插谱写的插曲，作于曲，作于1939年，歌曲表现了歌女不年，歌曲表现了歌女不甘心到处卖唱，献舞，急愤心情，作甘心到处卖唱，献舞，急愤心情，作曲家以简练的素材、深刻地揭示了歌曲家以简练的素材、深刻地揭示了歌女的惨痛遭遇和思想状况，并以此激女的惨痛遭遇和思想状况，并以此激发人民的反抗怒火。发人民的反抗怒火。实践演唱实践演唱l结合发声练习的要求，完整的演唱与诠译歌曲结合发声练习的要求，完整的演唱与诠译歌曲内容，在歌唱时有自己的理解，注重表达。内容，在歌唱时有自己的理解，注重表达。l演唱过程：演唱过程：1、学生演唱，教师指出学生演唱学生演唱，教师指出学生演唱时存在的问题，并纠正。时存在的问题，并纠正。l2、教师范唱。、教师范唱。l3、学生再次完整地演唱、学生再次完整地演唱。小结与布置作业小结与布置作业l1、对本周的声乐课进行小结，要求学生重视哼鸣练习与五个母音的练习，在练习过程中要动脑子想一想状态感觉等。l 2、布置期末考试曲目。第十五周第十五周l授课内容：、学期教学检查。l、考试曲目的强化训练l、舞台演唱表演训练与合伴奏。第十五周第十五周l教学重点、难点：l1、哼鸣练习与五个母音在通道内进行换字练习。l2、对本学期指定的考试曲目进行认真练唱，把练声状态与歌曲演唱状态融为一体。发声练习发声练习 l（1）哼鸣练习（复习巩固上周的练声曲）哼鸣练习（复习巩固上周的练声曲）l（2）La、te、ti、Lo、Lu五个母音的换字练五个母音的换字练习（练习要领与上周的内容相同）习（练习要领与上周的内容相同）l（3）其它练声曲目练唱）其它练声曲目练唱。实践演唱实践演唱l给每生指导本学期指定的考试曲目并进行舞台给每生指导本学期指定的考试曲目并进行舞台演唱、表演训练并加上伴奏的配合，为下周的演唱、表演训练并加上伴奏的配合，为下周的期末考试作准备。期末考试作准备。谢谢 谢谢