初中牛津英语8b全部教案.doc

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1、初中牛津英语8b全部教案初中牛津英语8b全部教案1一、语言知识与技能1.根据读音规那么和音标拼读单词。2.理解和领悟词语的根本含义、语法工程以及语言形式的根本构造和常用表意功能;3.能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进展几个回合的交谈;5.能运用.词汇和.语言形式就熟悉的话题进展交谈;能运用.词汇和.语言形式及(或)所给提示描绘人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点;6.能在教师的指导下进展简单的角色表演;7.能连接、流畅地朗读课文;能从简单的文章中找出有关信息，理解大意;根据上下文猜测生词的意思;8.每天课外阅读量最少到达100词。9.能运用.

2、词汇和.语言形式以及参照范例(文章构造)写出简单的文段等，包括起草和修改。二、文化意识10.理解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。三、学习策略11-(1)利用读音规那么和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。11-(2)利用情境等理解语法构造和表意功能，发现语言规律并举一反三。11-(3)复习、整理归纳所学内容。11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。11-(7)仿写短文，准备素材、起草短文并修改。11-(8)明确目的，制定方案，

3、11-(9)理解并跨文化交际(恰当使用)。四、情感态度12.乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与别人合作，体验自己的学习效果。备教学重、难点内容课标详细知识、技能、文化目的知识与技能、文化意识的重、难点内容课标详细策略目的选择sectionAsectionB目的1在读写过程中，可以根据读音规那么和音标拼读单词。11-(1)11-(2)11-(3)目的2词汇：name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.语言形式：1)whatsyourname?-Alan./ImAlan./MynamesAlan.2)Nicetom

4、eetyou.3)Whatshisname?-HesEric./HisnamesEric.4)Whatshername?-ShesMary./HernamesMary.5)IsheJack?-Yes,heis./No,heisnt.HisnamesMike.6)AreyouHelen?-Yes,Iam./No,Imnot.ImGina.词汇：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,fri

5、end,China,middle,school,middleschool.语言形式：1)Whatsyourphonenumber?-Its/Myphonenumberis2)Isthisyourphonenumber?-Yes,itis./No,itisnt.3)Whatsyourfirst/given/last/familyname?-Myfirst/given/last/familynames初中牛津英语8b全部教案2一、总体目的1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，进步学生的学习才能，争取把课堂变成学生学习的乐园。2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，进步临界生，盯住所有学生，不让一

6、个学生漏掉，鼓励学生向目的迈进，中考争取稳中有升。二、遵循原那么以纲为纲，以本为本的原那么，着重把握中考要求及考试范围，对课标和考纲要反复研究。关注学生的全面开展，整体进步;注重双基，夯实根底，强化学生才能。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，进步日常交际才能，解决实际问题。三、详细工作措施加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究2023和2023年的考试说明，精选13和_年的中考题。继续大练根本功，进步自己的教学才能。实行课堂教学改革，创立新型教学形式。走进学生家庭，走进学生的

7、内心世界，挖掘学生的心理资，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。四、总体复习思路1、按单元复习。通览初中教材，进展单元知识点扫描。目的是对根底知识和根本技能进展系统的复习，把好“根底关”;任务是掌握各单元知识构造，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的根底作用，强化根底知识和根本技能的训练;面向全体，面向根底。2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进展语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法工程，使学生从整体上把握初中教材内容。3、题型专练，模拟演练。按

8、照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进展题型专练，理解学生对根底知识和根本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进展查缺补漏。最后进展几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。五、详细复习内容第一轮：时间安排：3月1日-4月24日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。阶段目的：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;纯熟掌握对话和课文内容，所学语法能到达一定的应用程度。详细思路：第一轮复习应以大纲为根据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进展单元复习。每复习一单元之前，

9、教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应本卷须知。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够纯熟的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，稳固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进展再一次检测。六、各种题型详细解题方法：第一、单项选择题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到适宜的语境中。在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一看就能看出答案，

10、甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，假设找不出错误，那么应回过头来把原选项与找不出错的选项进展比照，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及【关键词】：p 】：法等进展解题应用。第二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤;首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。指

11、导他们采用“五要”、“要”的阅读解题技巧。“五要”是：要特别注意文章的标题;要快速阅读全文，掌握主旨和大意;要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的【关键词】：p 】：;要尽快阅读课文后的考虑题，尽量带着问题读;要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“要”是：不要在默读时发出声音;不要逐字逐句分析p ;不要常回视已读部分;不要用手或笔指着一个个单词阅读;平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有掌握好阅读技巧，才能大大进步解题的速度和效率。第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。(1)重视首句的开篇启示作用。(2)通读全文，弄懂大意。(3)符合短

12、文内容，遵循语法规那么。(4)复读全文，核定答案。第四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完好的句子，并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法构造，更不能一中国的常理判断意思，而是要根据对话的情景和上下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有：(1)Makingtelephones(2)Seeingthedoctor(3)Askingtheway(4)Shopping(5)goingonvacation(

13、6)Givingagift(7)Talkingabouttheweather(8)Talkingaboutthethings等等。第五、汉译英题那么一定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告诉学生要认真、仔细的分析p 句子应用的时态和语态，防止麻木大意，马虎出错;保证抓住根底不放松，能会的不丢分。第六书面表达题，一定要认真审题，端正书写。平时让学生写作文，互相修改，进展点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、 留言等小作文的写作方法。总之，我会尽自己的努力地完本钱学期的教学工作,争取让学生在中考中获得好成绩，让有升学希望的学生都能

14、升入理想的高中。初中牛津英语8b全部教案3Properties: Recorder, Overhead Projector and a map of world.Teaching Objectives:1. Practise listening ability.2. Revise the grammar: the parative Degrees of Adjective and AdverbsThe Past Perfect TenseLanguage Focus: Checkpoint 18Teaching Procedures:I. Showing the teaching aimsII

15、. RevisionCheck homework, then ask the students to read the partners homework to share with each other.Revise the use of the InfinitiveIII. leading inT: Today well learn something about Coco. Do you know where she is from?IV. Listening practicePlay the tape or for the students to listen and find the

16、 answer, then look at the workbook, Exercise 1, go through the questions with the students and make sure they can understand what they mean. Play the tape again, let the students discuss their answers in pains before the teacher checks the answers with the whole class.V. PresentationShow the student

17、s a map of the world, and ask: What map is it? Help the students find “China” and “India” on the map. Let the students discuss the two countries: They are developing countries. They have a large population in the world.Ask: Whats the population of China and whats the population of India? Let the stu

18、dents read Part 2 and answer the questions. (Chinas population is 1 328 000 000 and Indias population is 1 000 000 000). Thats to say Indias population is smaller than Chinas .Ask the students to use the words in the box to plete the passage, then read together, finally ask the students to retell th

19、e text.VI. PracticeRevise the Grammar: The Past Perfect Tense, give some exles:1. He had left before his wife came back.2. I remembered that Peter had already got a bike.3. By the end of last month, he had learned 2000 new words.4. When I got to the cinema, the film had begun.Then ask the students t

20、o do Exercise 3. The answers are: 1 C 2 E 3 A 4 B 5 D. Let the students read these sentences together.VII. PracticeAsk the students to do Exercise 4 first, then check the answers. The answers are: had, in, is, more, the, had, to, in, had, that, to, us, and, toVIII. WorkbookGive the students five min

21、utes to finish workbook. Do Exercises 1, 3 and 4. Then check the answers.The answers to Exercise 1 are: took, went, found, was, called, told, had happened, said, would go, came, was found, checked, founded, said, stole, went, enjoyed, came, found, had stolen, hadThe answers to Exercise 3 are: I worn

22、 out 2 try on 3 slow down 4 made up my mind 5 am pleased with 6 were angry with, deserve to 7 at least 8 as if 9 carried onIX. SummaryExercises in classFill in the blanks according to the text in this unit.Lucy and Lily are_1_. They are living together_2_. But sometimes they fight. It doesnt last to

23、o_3_. They_4_very well with each other again.They look_5_, so its hard for people to recognize them: Who is Lucy_6_Lily. We always_7_mistakes. They feel_8_. They like most of the same things, for exle: music, food and_9_. But Lily likes to_10_, Lucy likes to_11_, they dont like the same colour,_12_.

24、 So they have some_13_Sometimes they disagree, but they never_14_. They love each other and they are_15_happy that they are twins.Answers: 1.twins 2.most of the time 3.long 4.get on 5.the same 6.or 7.make 8. the same 9. books 10 .dance 11. sing 12. either 13. differences 14. fight 15.bothX. Homework

25、初中牛津英语8b全部教案4一、教学目的1、复习一般疑问句is this a ? yes, it is.2、复习四个单词a banana , a pear , a mango和a peach。3、能使用一般疑问句is this a ?向别人询问和确认某件物品，语音语调正确。4、学习歌谣mango.二、教学重点、难点会说歌谣mango; 复习所学的内容，要求发音正确。三、课前准备图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit 5 fruit四、教学过程step 1sing a song组织学生齐唱歌曲goodmorning .step 2 free talk利用图片复习一般疑问句is this

26、a ? yes, it is.及文具和水果单词。t: hello, boys and girls. is this a ?ss: yes, it is.step 3 play a game这是一个“摸摸猜猜”游戏。教师准备好一个不透明的包，放入需要的物品。1、讲解游戏的做法。2、带着全班学生做游戏。教师先做示范。t: boys and girls, lets play a game.t: look! this is my bag. there are many fruit in it, but you cant see it. you can touch and guess. let me t

27、ry first.(教师将手伸入包里摸一下水果，想一下，然后闭上眼睛推测is this a .?一边说一边将水果拿出来给学生看，等到学生给予应答后才睁开眼睛看自己说的对不对。)初中牛津英语8b全部教案5单元目的一、知识与技能1. 词汇：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.2. 句型: Where did you go on vacation?

28、I went to summer c.Did she go to Central Park?Yes, she did.No, she didnt.3. 语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否认答复。4. 才能目的：能用一般过去时纯熟议论假期发生的事。二、过程与方法灵敏运用教材，从所教学生的实际程度和语言才能出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。三、情感、态度与价值观1.通过描绘假期发生的事，增进同学间的理解，增进感情。2.通过图片和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，进步学生的环保意识。3.理解自己的才能，培养情操4.培养学生们对英语的兴趣。教法导航1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。2. 在教学中创设实在可行的任务型教学活动、突出交际性。3. 教师为主导、学生为主体、任务为根底，注重实用性。4. 引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。学法导航多读善思，小组合作、探究、学习、交流。课时支配第1课时：Section A 1a-2c第2课时：Section A 2d-3c第3课时：Section B 1a-2c第4课时：Section B 2d-Self Check第 18 页 共 18 页