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1、202X年大班科学活动让热水快点变冷教案反思这是大班科学活动让热水快点变冷教案反思，是优秀的大班科学教案知识，供老师家长们参考学习。设计思路有一天，有幼儿问：热水怎么会变成冷水的？这促使我分析幼儿有关这方面的生活经验，发现幼儿己在生活中了解了一些让热水快点变冷的办法。其实，平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。于是，我决定引领幼儿运用各种方法让热水快点变冷，关注、探究身边的科学现象。活动中，我首先通过一杯热水一直放着不动，结果会怎样的问题，让幼儿了解热水会自然冷却的常用，并在此基础上引导幼儿提出各自的想法，运用不同方法探究其中的小秘密，如借助空气流动，在热水中放进冷的东西，将热水放在一个更冷
2、的环境中。等等，都会使热水冷得快些。在整个活动中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来证明自己的想法；更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现不同的方法都能使热水冷得快些，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。目标1知道有很多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷水的秘密。2乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。3敢于在集体中提出问题。4发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。准备l玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。2温度计、毛巾。3冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵
3、石等各种材料。4幼儿每人一份记录板、笔。过程一、提出主题1师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？2幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测，并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿，大家记录水的温度。3师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？幼：水温会下降。幼：热水最后会变成冷水。二、设计方案1师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？2幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法，教师巡回指导并了解幼儿的想法。3在集体中交流各自的方法。有幼儿说：将水放在冰箱中，水温会下降快些！有幼儿说：放在风口！有的提出用扇子，有的说用调羹不断搅拌幼儿共提出16 种方案，教师将方案-一记录在黑板
4、上。三、实验论证1，幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料进行实验，教师巡回指导。观察每个幼儿实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验，是否找到了自己想要的材料，是否改变了自己的实验计划，是否有困难需要帮助解决。询问个别幼儿采用某种方法的理由。教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。2实验结束，请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完整。四、交流讨论1出示一杯没有使用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。2请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想办法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。3提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？幼儿介绍自己的方法：有
5、的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放冰块，有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气于是，教师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷。4引导幼儿共同讨论。师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？幼：因为热气出来了，冷气进去了。【活动反思】本次活动以老师口渴了倒了一大杯热水，可水太烫喝不了，请小朋友想办法让这杯热水快快变冷这话引起了小朋友们的兴趣。于是，让热水快点变冷的活动展开了，围绕着有什么办法让热水变冷，我让孩子们充分猜想、讨论，然后发表自己的想法，孩子们的办法可多了，把热水放在空调下吹、用扇子扇风、往杯子里加冷水、把热水放在冰箱里等等。这么多的方法使热水变冷，我请幼儿进行了小小实验，分成几个小组，选择老师提供的材料，用不同的方法实验。孩子们的参与性、积极性很高，动手操作能力也得到进一步发展和提高。在活动中应多让几位幼儿上来说说自己用的是什么方法，使热水变冷的。另外，应该多准备一些温度计，让幼儿自己来测量水温。
大班科学活动让热水快点变冷教案反思
