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1、梅花魂的教学设计教材简析：梅花魂是人教版九年义务教育小学语文第十一册第二单元的一篇阅读课文，文章记叙了身在异国他乡的华侨老人十分珍爱墨梅图， 在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女并让她好好保存的往事。 整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人， 寄托了老人对祖国深深的眷恋之情，表达了这位华侨老人思念家乡、热爱祖国的思想感情。全文语言朴实，情感真挚。设计理念：语文课程标准指出： “阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ”本教学设计努力为学生创造自主学习的课堂空间，引领学生
2、自主探究，读中感悟。大力实施个性化阅读，尊重学生在阅读中的独特体验，感悟文中至真至纯的爱国深情。教学目标：1学习本课的生字词，能正确流利有感情地朗读课文。2自读探究，体会梅花的坚韧与高尚的品格，感悟外祖父对祖国的眷恋之情。教学重难点：通过开展个性化阅读，深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的爱国情意。教学过程：一、激情引趣，导入新课1课件演示，欣赏梅花在风雪中凌寒独放，傲霜斗雪的风姿。学生吟诵咏梅的有关诗句。(1)不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。(元 王冕 )(2)遥知不是雪，为有暗香来。(宋王安石 )(3)已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。(毛泽东 )（4）红梅不屈服，树树立风雪。(陈毅 )2今天我们学
3、习一篇与梅花有关的课文。板书课题，生齐读。3读了课题之后，你有什么疑问呢?(引导学生紧扣 “魂 ”自由质疑 )二、初读课文，整体感知1生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2出示课文生字词，生自主交流，掌握音、形、义。秉性训斥撩乱朦胧灵魂玷污颇负盛名折节3再读课文，思考作者在文中回忆了外祖父的哪些事?生讨论交流，理清条理，出示小标题。 (吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢 ) 三、精读感悟，入境入情1生默读课文， 思考文中哪些地方最让你感动 ?画出有关句子， 多读几遍，并想想为什么 ?(四人小组讨论 )2全班交流 (师根据学生回答，相机出示有关句段)(1)出示：读到 “独在异乡为
4、异客， 每逢佳节倍思亲 ”，“春草明年绿， 王孙归不归 ”“自在飞花轻似梦，无边丝语细如愁 ”之类的句子，常有两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。外祖父为何读到这些诗句就会落泪呢?(这些诗句触动了他思乡的感情)这几句诗是哪几位诗人写的，请简要说说你对这些诗句的理解?你从这些 句中体会出外祖父怎 的思想感情?(思念家 、思念祖国的思想感情)指 朗 ， 中悟情。(配 思 曲 )(2)出示 “我五 那年，有一回到 房玩耍 又用 子慢慢抹 。 ” 投影出示 “墨梅 ”，生自由 本小 ，思考，从 段 中你体会到什么?(祖父十分 惜墨梅 )你从哪些 句感受到祖父十分 惜墨梅 呢 ?画出有关 句 ?(生圈画并
5、交流：拉下 、 斥、 刮去、慢慢抹 )指 朗 “ 清白的梅花， 是玷 得的 ?” 一切， 出反 的 气。 “ ”、“慢慢 ” 两个 怎 ， 什么 ?(3)出示：“ 梅花，是我 中国最有名的花，旁的花大抵是春暖才开花，她却不一 ，愈是寒冷，愈是 欺雪 ，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢 ! 几千年来我 中 民族出了 多有气 的人物，他 不管 多少磨 ，受到怎 的欺凌，从来都是 天立地，不肯低 折 。”生自由 声 段 。你 得梅花有怎 的秉性 ?(愈是寒冷，愈是 欺雪 ，花开得愈精神，愈秀气 )从古至今，中 民族涌 出哪些有气 的人物 ?生 例。 合学生回答，出示下列民族英雄
6、、 国志士的 片及名字，生 。 配乐红梅赞）于谦粉身碎骨 不怕，要留清白在人 。岳飞壮志 餐胡 肉，笑 渴 凶奴血。文天祥人生自古 无死，留取丹心照汗青。林 徐苟利国家生死以， 因 福避 之。 游王 北定中原日，家祭无忘告乃翁。外祖父如此深爱梅花，说明了什么?生讨论交流。 (外祖父把梅花当作中华民族精神的象征，即“有品格，有灵魂，有骨气，不管历经多少磨难，受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他珍爱梅花，是为了让自己保持梅花般的秉性，保持中国人的气节。)指导朗读。这看似平常的梅花，融入了无数有气节人物的灵魂，漫漫五千年的中华史， 有气节的人物怎能说得清呢?让我们的饱含深情地再读这一段。
7、配乐轻音乐红梅赞（ 4）出示： “想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢，一块雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 ”指名生读。外祖父为什么送梅花手绢给 “我 ”?(让“我 ”保持梅花般的秉性，保持中国人的气节，也把他自己对祖国的眷恋之心让 “我 ”带回祖国。 )3讨论：此时，你对课题梅花魂中的 “魂 ”有什么更深的了解 ?师引导学生理解， “梅花 ”不仅仅是指梅花的精神，更象征着我们中华民族的精神。生齐读课题梅花魂。四、总结全文，升华情感1学会了课文，你明白文章为什么以梅花魂为题目吗?2想象写话，延伸“爱国心”(播放多媒体：小提琴思乡曲)当我们回国的大客轮越行越远，泪眼朦胧的，显得越发衰老的、满头银发的外公望着远去的船儿，感慨万千：。他在想些什么， 心里默默念叨着什么呢？拿出笔，写下这位爱国老华侨的心声。交流3. 古往今来，由于历史原因，许多象我祖父一样的中华儿女流落他乡，他们虽然身穿洋装，说着异国语言，但他们血管里流动着中国人的血，他们胸中跳动着一颗颗中国心。最后我们一起来欣赏余光中的乡愁 。最后再次欣赏我的中国心，让我们再次感受爱国华侨们的心声。板书设计：1、吟诗落泪2、珍爱梅花图思念祖国7、梅花魂3 、不能回国而落泪爱国之心4、送墨梅图5、递梅花手绢
人教版小学五年级语文上册《梅花魂》》教学设计
