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1、幼儿园中班说课稿：动听的铃声活动目的：1、在打的游戏情境中感受歌曲的旋律，快乐的学唱歌曲“谁寻我呀。2、对生活中各种千般的铃声发作好奇。活动准备：1、有主题“动听的铃声阅历背景。2、幼儿跟家长一起制作的各种幽默的。3、多媒体课件：打flash动画。活动过程：一、演唱歌曲“打多媒体播放美丽的森林背景图片“森林真美呀！小冤家，我们一起来玩打的游戏好吗？播放音乐，歌扮演打。用征询答的办法赐与游戏情况“喂，喂，喂，请征询你寻谁？“我要寻xxx“寻我干吗呀？“跟我一起做游戏二、在给小动物打情况中感受、学唱歌曲“谁寻我呀1、给小狗打欣赏flash动画多媒体出现图案跟动物本，拨打。“你们想给谁打？给小狗打。
2、“小狗家的号码是多少多?小冤家看媒体读号码，连接中，铃声响起，播放歌曲。“咦？小狗的铃声跟我们的铃声有什么差异？音乐铃声，会唱歌的铃声2、给小兔打“你们听到小兔的在唱什么？(教师按照幼儿的回答用呼应的歌曲重复)师扮演小兔接：“你好呀，我是小兔，寻我干吗呀？小兔我想请你去公园玩鼓励幼儿英勇说出自己打的办法3、给小鸭打“刚你们打给了自己的好冤家，我也想打给我的动物冤家，猜猜我的打给谁？把谜语作为歌词演唱歌曲“我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？“唱歌呷呷呷，爱吃鱼跟虾，我是小鸭子，你们猜对了！师生共同拨打。教师范唱歌曲谁寻我“小鸭子在忙什么？怎样还不接呢？在河里拍浮。幼儿再唱歌曲4、给
3、大年夜象打说说大年夜象的铃声跟小兔的铃声有什么差异？辨别声响粗细快慢的差异学唱大年夜象的歌曲铃声。三、变出歌曲铃声“小动物们的铃声会唱歌，真动听，我们也来给自己的方案一个音乐铃声？师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的铃声，启发幼儿使用学过的歌曲为自己的方案铃声。1、戴上自己制作的。2、“让我们的也会唱歌。说说、唱唱幼儿自己方案的歌曲铃声。复习熟悉的歌曲NextPage四、活动的延伸：在我们的周围除了动听的铃声，尚有非常多动听的声响，我们一起再去寻寻好吗？歌曲：谁寻我你打我，寻我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。破刻就来了，破刻就来了，你不挂！说课：动听的铃声听觉是幼儿感知世界、理解世界的要紧路
4、途。在主题活动“动听的声响中，我创设了以声响为主题眉目的游戏情境，开展了“声响在那儿“厨房里的声响“铃儿响叮当等活动，在听一听、寻一寻中，小孩们察觉自己的躯体会发出奇特的声响，察觉妈妈炒菜会发出“兹啦声，察觉娃娃家里地小会发出叮铃铃的声响由于小班小孩的依恋情结，我班的小孩特不喜欢在娃娃家中玩打的游戏，“喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩，玩的不亦乐乎。因此，我就选择了“打谁人游戏情况，作为此次预设的团体活动内容，旨在让幼儿欣赏、学唱歌曲谁寻我，同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探求阅历。二期课改建议：幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少多歌曲，能够把乐器演奏的多么好，而在于让他们获得更多的艺术
5、闭会，英勇地停顿表达表现。喜欢音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵，欢喜的心灵，创意表达、表现的头脑。当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多的作为一种伎俩跟媒介整合在幼儿的团体活动中，然而，使用有效的教诲机制，创设丰富幽默的音乐故状况境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿欢喜地唱唱、跳跳，是我在实际中的追求。每一位教师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注了幼儿的兴趣跟已有阅历的基础上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容，但在短短的多少多特不钟的团体活动中，怎样样使用各种教学机制，让幼儿真正的使用各种感官，去闭会跟感受音乐的美，激活他们表达、表现的愿望，是我们教师要面对
6、的挑战，这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、欢喜、幽默。本次活动中我着重表达的是激趣、提升、表达这三个过程。一激趣在阅历准备阶段，我跟小孩们一起探求跟见解了各种幽默的，开展了制作小的亲子活动，在精巧的音乐伴奏下小孩们学会了玩宝宝打的音乐游戏，因此，本次活动的开始的确是在小孩们日前最喜欢的音乐游戏中进入的，激发了幼儿参与活动的兴趣，充分发挥他们的想象力，同时在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望跟机遇。二提升借助给动物冤家打的媒体情境，幼儿由此进入了幽默的媒体互动环节，起首，我通过动物本让幼儿查寻自己动物冤家的号码，由于考虑到小班幼儿的年岁特征我把动物的号码都设置为5
7、以内的数字，同时号码也只需4位数，如斯更随便让幼儿识不。其次，幼儿每拨通一个动物冤家的都有差异的感知重点，从而提升幼儿的阅历墨守成规的学唱歌曲。拨打第一个动物冤家小狗的，铃声响起，重点是让幼儿末尾感知歌曲谁寻我的甘美幽默的旋律；拨打第二个动物冤家小兔的，重点是让幼儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，同时能试验看看、说说媒体画面；在幼儿充分感知了歌曲的旋律跟歌词之后，我们又想拨打第三个动物冤家的，这时我是通过谜语编唱的办法，让幼儿听听，猜猜动物冤家，给游戏增加了小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律，给接上去的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打谁人环节，要紧是通过教师的弹唱树范、媒体情境与幼儿的互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲谁寻我。三表达指南中夸大年夜：激发幼儿用各种感官探求周围事物跟状况中的美，用自己喜欢的办法表达感受跟闭会。活动中，我使用迁移的办法指导幼儿使用已经学会的、自己喜欢的歌曲，为自己的设置一个自己喜欢的音乐铃声，鼓励幼儿英勇的表达、表现。
幼儿园中班说课稿好听的电话铃声
