三年级上册语文教案梅兰芳练功2 沪教版

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1、沪教版语文三年级17 梅兰芳练功教案唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师

2、”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。教学目标：1、认识本课10个生字，在阅读过程中认识9个词语，查字典理解词语“过硬、硬是”中的“硬”的意思。2、正确熟练地朗读课文。 知道梅兰芳练功的故事。3、懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。教学重点：学习梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后

3、,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于

4、教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 教学难点：通过品词、品句懂得只有凭顽强毅力，才能取得成功的道理。课时：一课

5、时教学过程：一 、课题导入课前两分钟：（播放京剧片断）师：同学们，刚才我们欣赏到的就是（齐读）京剧。注意：“京”是后鼻音，再读一遍。京剧是我国的国粹。在民国时期，（出示：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）被称为京剧四大名旦，其中，梅兰芳被誉为四大名旦之首。 板书：梅兰芳2、出示：梅兰芳照片。这就是梅兰芳，赶快读读有关他的信息。3、师：文中的开头和结尾是这样介绍梅兰芳的。A、出示第1、8节。B、我请两位同学来读一下。（你读第一小节，你读最后一小节！）注意：“凭”是后鼻音，这一节我再请一位同学读。C、理解：“蜚声”（变红） 这个词语一起读。“蜚声”的意思是：（个别答）（生：我通过看书后注释）点评：聪

6、明！在预习过程中，如果遇到不理解的字词，我们可以关注课后的注释，还可以通过查字典来理解！蜚声海内外就是（指名回答） （扬名海内外，也就是全世界都有名），谁能用一个四字词语来概括？出示词语：（世界闻名、名扬天下、举世闻名、享誉世界、闻名中外）一起读。D、理解：艺术大师你们知道吗，众多的演员中有一定成就，能够脱颖而出的，才能成为一名艺术家（变色）读，艺术家中艺术成就最高的，才称得上是（艺术大师）变红。梅兰芳就是这样一名（蜚声海内外的京剧艺术大师）。D、赶快读读句子，读出你的敬佩之情。（自由读 男女分读）板书：京剧艺术大师过渡：梅兰芳怎么会成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师呢？今天，就让我们走近梅兰芳

7、，看看他小时候是怎样练功的。（补充课题：练功）（齐读课题） 17、梅兰芳练功二、整体感知 学习2、3小节1、出示自学提示：（1）轻声读课文，把句子读正确、读通顺，遇到生字新词多读两遍。（2）思考：梅兰芳刚开始学戏时，先生对说他什么？为什么这样说？2、读词语跷功 摔跤 想方设法砖头 肿痛 拜师学艺（1）加上拼音读，小老师领读A、跷（读第一声）：换部首。浇、晓、饶、绕、翘、烧 （字大点）B、“拜”字，左边是变形的（手）最后一笔是（撇），右边是四横一竖！桌上写一遍。3、交流问题2（梅兰芳刚开始学戏时，先生对说他什么？）出示句子：临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。” 再请一位

8、同学读 追问：为什么这样说？出示句子：你不是学戏的料子。 （板书：不是学戏的料子）（1） 师：这里的“戏”是指什么？（京剧）“料子”原指材料，这里指天分、天赋、才能）“不是学戏的料子”就是指没有什么？（指梅兰芳没有学京剧的天分，很难在学京剧方面有所成就。）（2） 师：同学们，在当时人们要想养活自己，有一口饭吃，就得掌握一技之长，凭真本事赚钱吃饭。先生说祖师爷没给你这碗饭吃。就是告诉梅兰芳（指名说）你不可能靠唱戏维持生计。（3） 指导朗读：（指名读 点评：你晃晃脑袋，读出了先生的无可奈何，谁也行 男生读、女生读）4、引读第3小节。先生走了，可他的话，他常想，梅兰芳下定决心（ 这段话中把“先生的话

9、”比作（“针”下加点）（生：针），说明先生的话对梅兰芳的打击很大，但是他并没有服输，而是下定了决心（指名）突出了“一定”。决心再坚定点儿！ 一起读）三、学习课文4-7小节1、师：（指着板书说）梅兰芳是这样想的，那他又是怎么做的呢？默读47节，在不理解的地方打上“？”2、交流问题：预设：（1）“一炷香的时间”有多长？（2）两个“硬”有什么不同？（3）吴先生都称赞他了，为什么还要练？（4）“更上一层楼”什么意思?（5）“练功练功，一日不练三日空。”什么意思？（点评：你们真是爱动脑的孩子，相信通过学习，这些问题会迎刃而解的）3、梅兰芳在练什么功？（板书：跷功）介绍跷功：京剧称旦角踩着有踏脚的木棍表演

10、走路、舞蹈叫“踩跷”，表演时踩的木棍叫“跷”，这种功夫叫“跷功”。哪几小节具体写了梅兰芳练习跷功的？再读读第5、7小节，想一想：分别在什么地方练习跷功？2、指名交流 （板书：凳上站、冰上跑）3、学习“凳上站”的内容。（1）练习跷功可不是一件容易的事，我们先来学学梅兰芳在凳上练跷功的内容。（2）师：你们看，这就是吴先生要求梅兰芳在练跷功时做到的：出示句子：吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。（3）指名读句子，要求读正确。（2人）（4）师：我们来做个小游戏。（规则是先立正，双手贴于裤缝，轻轻抬起一只脚，脚不能移动，人要专心，坚持不了

11、的请坐下休息。）谈谈你的感觉？（麻、累、不平衡）（5）师：同学们，你们只站了一会会，有人就觉得很累，很麻，不平衡，要摔跤了。和梅兰芳相比，他不知要比我们难多少倍。瞧，吴先生搬来（生：一条板凳），（出示图片）板凳又高又窄，上面还放了（生：一块砖），砖头的面积那么小，可见在凳上练跷功真是（生说：难） ，批注：难。（来，像老师一样圈一圈，写一写。）吴先生不仅要梅兰芳踩着跷站在板凳上，还要求他一次要站（生：一炷香）（理解：一炷香（刚才有同学提出这个问题，老师告诉你们。出示图：这是古代人计算时间的一种方法。点上一炷香，完全烧完大约15分钟），也就是说每次梅兰芳都要这样练15分钟，可见练跷功的时间非常（批

12、注：长）而且在这15分钟内（生：不准休息），可真（批注：累）！（6）指导读句：练习跷功真是件多么辛苦的事情呀 指名读-齐读（7） 师引读第2句：一般的孩子，碰到这样的情况，早就（2人）可是，梅兰芳为了（练出过硬的功夫），凭着顽强的毅力，硬是（咬着牙坚持着），连腿（都站肿了）。A、这句话里有两个“硬”（变色），他们的意思一样吗？那分别什么意思呢？老师通过查字典找到“硬”有4中解释。PPT出示：“硬”：(1)坚固,与软相对。(2)刚强有力。(3) 勉强、固执。(4)能力强,质量好。B、师总结：原来相同的字在不同的语境中，表示的意思也有所不同，所以我们一定要根据词语或句子做出正确的判断。C、指导读句

13、：字词理解了，谁再来读句子 想读的起立（评：此时的他心中充满了坚定的信念，能否再坚定些。）（8）师：梅兰芳练跷功, 又苦又累。你能想像他当时的情景吗？请大家仔细观察图片，借助提示同桌互相说说。出示：开始,梅兰芳一站上去，心里就 就很慌张、紧张、害怕 。不一会儿，就腰又酸，腿又疼（腰酸腿疼）。 你看， 他的头上 青筋暴起，脸上满头大汗 ，全身的衣服 都湿透了。眼看快要坚持不住了，可他心想： 。）（2-3人交流） （预设:先生说我不是学戏的料子，我一定要争口气，练好戏！梅兰芳呀梅兰芳，千万不能放弃，我一定要坚持坚持，闯出个样子来！我一定要练出过硬的功夫、一定要学好戏，闯出个样子来！）师：小朋友说的

14、真好，一起来读读梅兰芳在凳上练跷功的句子。4、学习“冰上跑”的内容（1）出示第6小节师：经过不断地练习，过了一个秋天，他的跷功，吴先生，可是，梅兰芳，想方设法，于是他又想出了更难的练功方法，那就是师：凳上练跷功是吴先生让他练的，这次可是他自己要求这样练的。目的只有一个，那就是让自己的跷功更上一层楼。理解：“更上一层楼”（ 好上加好、更大的进步）那他在冰上是怎么练的呢？媒体出示（第7小节）冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。吴先生看到后，劝他休息几天。梅兰芳说

15、：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先生听后不住地点头。（2）、自己读读第7小节，试着用这个填空说一说：梅兰芳为了让自己的跷功更上一层楼， 。（3） 交流，随机点拨 朗读#（自己浇了一个小冰场，踩上高跷，在冰场上跑。）（告诉了我们哪里练）#（每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。）追问：你滑过冰吗？感觉怎样？是呀，那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤，可是梅兰芳（齐读）这是多么顽强的毅力啊（男女生读）#（身上经常被摔得青一块紫一块）师接上去说：但他毫不在乎。）#（常常告诉自己：练功练功，一日不练三日空。）师：连严厉的吴先生看见了，也不忍心，劝他休息几天，可梅兰

16、芳却说：“（先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？）”随机理解：刚才谁提的这个问题，你哪个词不理解。理解“空”：没有结果。也就是说“白练” 这是一句反问句：它的意思就是： 也就是说要天天练。正如我们常说的“拳不离手，曲不离口。”（4）师：正是凭着这种顽强的毅力，（生齐读）梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。板书：顽强的毅力（男生读 女生读 齐读）7、师：过渡：多了不起的梅兰芳，你想对他说什么吗？（3-4人说）8、从梅兰芳的成功中，不禁让我们回想起学过的这些名言，让我们一起来朗读。出示： 有志者事竟成。只要功夫深，铁棒磨成针。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。五、总结课文，布置回家作业。1、总结课文。同学位，这节课，我们一起走近了蜚声海内外的梅兰芳先生，知道了虽然他小时候但正是凭借着，终于成为一名（画箭头）2、布置回家作业。成功是多么来之不易呀，让我们一起把掌声送给梅兰芳。在我国悠久的历史中，像他这样凭着自己的努力，而获得成功的人物很多，回去上网搜集，明天我们一起来交流。板书设计：不是学戏的料子17、梅兰芳练功 顽强的毅力 - 京剧艺术大师跷功 凳上站 冰上跑9 / 9