2023年孤独的牧羊人音乐教案6篇

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1、2023年孤独的牧羊人音乐教案6篇 为了让自己上课的时候很顺当，肯定要仔细写教案，教案在书写的时候，老师务必要强调与时俱进，我今日就为您带来了孤独的牧羊人音乐教案6篇，信任肯定会对你有所帮助。 孤独的牧羊人音乐教案篇1 活动目标 1、观赏歌曲，理解歌词大意，感受歌曲活泼诙谐的风格。 2、体验歌曲创作中的约德尔手法，尝试用轻松欢乐的心情演唱歌曲中的衬词部分。 活动打算 1、doremi孤独的牧羊人音乐cd及伴奏音乐。 2、音乐之声视频孤独的牧羊人片段。 3、画笔、纸，牧羊人、田野、城里人、王子、农夫、餐桌、啤酒、穿红裙子的小姑娘、带围裙的妈妈图片。 活动过程 1、组织幼儿听doremi，介绍这首

2、歌曲是电影音乐之声的插曲，它是一部和音乐有关的电影，里面还有许多好听的歌曲，引出孤独的牧羊人。 2、完整观赏歌曲，感知歌曲的旋律、演唱速度及衬词的活泼诙谐。 (1)播放视频，介绍歌曲的名称孤独的牧羊人，理解孤独的意思。 (2)完整观赏中文版歌曲，引导幼儿从歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音乐性质，理解“牧羊人”不是孤独的，而是欢乐的。 (3)老师示范演唱衬词部分，接着幼儿跟着学唱，进一步体验歌曲幽默诙谐的曲风。 3、画图谱、贴形象，分段观赏歌曲。 (1)观赏歌曲第一段。见识随音乐贴牧羊人、田野图片、画图谱，引导幼儿跟唱衬词。(在衬词部分老师可画的螺旋线表示约德尔调) (2)观赏歌曲其

3、次段：老师贴王子农夫餐桌、啤酒图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词。 (3)观赏歌曲第三段。出示小姑娘妈妈图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词 (4)老师幼儿对唱歌曲。老师唱歌曲叙述部分，幼儿演唱衬词部分。 4、随歌曲两两结伴自由跳圆圈舞，进一步感受歌曲的欢愉快泼。 活动延长： 回家和爸爸妈妈一起听音乐演唱或表演歌曲，体验欢乐心情的传递。 孤独的牧羊人音乐教案篇2 【活动设计】 “爱好是幼儿最好的老师”，新课改形式下的这句话成了老生常谈的一个话题，也成了幼教界教化理念的一大主流。幼儿不感爱好的事物，即使我们老师花的心思进行揣摩，那也只能算是灌输式教化模式，到头来仍是事倍功半的成效，且有悖于新纲要精神。 ?孤独

4、的牧羊人以其好玩、形象的木偶为素材，通过观赏木偶剧的形式，融音乐于剧情的发展中，让幼儿在观赏木偶剧的同时，主动接受了音乐信息，潜移默化进入音乐氛围中，为音乐教化开启了另一种形式的门。 老师通过对教材的处理，如：拎出音乐中诙谐好玩的“衬词”部分，进行细致分析，并给予其角色形象，使音乐教化摆脱以往听赏式的传统教化模式，符合大班幼儿的心理和年龄特点，有助于音乐活动的开展。 【活动目标】 1、能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分。 2、依据音符的凹凸位置，驾驭衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱。 3、在学唱过程中体验师生合作的协调和欢乐。 4、听音乐，尝试辨别乐曲的

5、快慢和轻重，能跟着节奏律动。 5、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。 【活动打算】 歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片； 【活动过程】 一、播放音乐之声插曲do，re，mi营造音乐气氛 播放音乐，老师带幼儿进入活动室，老师带领幼儿一起做动作，调动气氛； 二、介绍剧情，观看视频材料 1、今日老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢！ 2、老师出示木偶，提问：这是什么东西？知道它是怎么玩的吗？你们有没看过木偶剧？ 3、老师介绍剧情：老师今日带来的这个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上，他没有挚友，觉得自己很孤寂。但是他有一样爱好，就是

6、喜爱唱歌，他的羊群们看到主子唱歌，也跟着唱了起来。他们的歌声特别好听，吸引了王子，登山的人们，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我们一起来听听他们的歌声吧。 4、播放视频，完整观赏； 三、观赏木偶剧，感知衬词旋律 1、完整观赏后，提问：音乐里，唱的最多的一句话是什么？ 2、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指。“来伊噢嘟”在这首音乐里有一个好听的名字叫做“衬词”。这首音乐里，好多地方都出现“来伊噢嘟”，那它们在每一个地方唱的都是一样的吗？ 3、幼儿自由探讨，并尝试学一学； 4、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律； 5、幼儿模唱衬词，老师伴唱； 四、借助图谱，学唱衬词 1、老师还请来了五线谱和音符

7、宝宝来帮助我们学习这些衬词。这五条线放在一起叫做五线谱，像豆芽一样的叫做音符。我们来跟它们打声招呼。 2、老师把这些音符请到了五线谱上，就能变出好听的音乐来。不同的位置表示不同的音高。现在请你们猜一猜，位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高？ 3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方？ 4、音符往上爬的我们叫它高音区，它唱起来就像爬楼梯一样，一级一级往上爬。音符平过去的我们叫它低音区，唱起来像走路一样，平平稳稳的。 5、幼儿与老师一起做手势看图谱演唱一次。 6、这两句衬词分别表示赡养公公和小山羊唱歌的声音，请你们猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？为什么？ 7、老师引导幼儿

8、说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音？小山羊呢？ 8、用不同的速度、音色来表现衬词 a、高音区小山羊 b、低音区老山羊 9、观看视频，并仿照一下老山羊和小山羊的声音。 10、请孩子们到钢琴旁边，分别学习老山羊和小山羊的声音，男孩子当老山羊，女孩子来当小山羊，并请个别幼儿模倡； 五、师幼合作表现衬词，体验师生合作的乐趣。 1、小挚友们刚刚唱得特殊棒，老山羊的声音都表现出嘶哑、粗重、慢吞吞的样子，小山羊也表现出欢快、明朗、悦耳的样子了。下面老师请你们跟老师来合作，你们唱衬词的地方，老师来唱牧羊人的声音。 2、播放视频，师幼合作演唱歌曲； 3、有些小挚友还不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群们唱

9、的，没关系，老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮忙，我们一起来看一下； 4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方，并贴上相应的图片； 5、老师当牧羊人，男孩子当老山羊，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲； 六、结束部分。 1、牧羊人现在还孤寂吗？为什么？ 2、老师小结：牧羊人再也不孤寂了，因为他不仅有羊群们陪他一起唱歌，还有我们小挚友跟呢。现在老师请你们跟牧羊人一起表演吧。 播放音乐，老师摆布木偶，幼儿边唱，边随意做动作，出活动室。 【课前反思】 歌曲孤独的牧羊人选自堪称经典之作的影片音乐之声。音乐以木偶为主要线索，贯穿始终，为我们塑造了活灵活现的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿

10、对音乐的审美情趣。 这首音乐最有特点的地方就是它的衬词部分，诙谐、好玩，又朗朗上口，符合大班幼儿的学习特点。从幼儿角度动身，木偶剧的观赏恰好是“投其所好”，木偶剧间接成为一种教学手段。从老师角度动身，要剖析音乐内部结构，找出幼儿的爱好点衬词进行仿照、创建，并帮助和引导他们领悟到音乐的深层结构（这首音乐表现的是牧羊人和羊群们之间的事情），挖掘幼儿的爱好所在，使他们在耳闻目睹中主动接受新的学问，并在此基础上进一步创生出新的课题。 通过对教材的分析和揣摩，孤独的牧羊人向幼儿展示的是一幅富有童趣的画面：一个孤独的牧羊人，通过自己那嘹亮而响亮的歌声吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。为什

11、么他的歌声能达到这种效果呢？就是因为他的羊群们为他的歌声进行了伴唱，这句是其中的衬词部分。于是对衬词的学习便成了本次教学活动的重点。 单单学习衬词的演唱，形式过于单一，再接着深化挖掘其教材，我们会发觉，原来可以给予衬词相应的角色形象老山羊的歌声和小山羊的歌声。从两种形象其自身的形象特征动身，以声音的形式表现出来，这就是对音乐理解的升华部分。让幼儿在学习驾驭衬词演唱的基础上进一步创生出新的学问点，这就须要老师的“指引迷津”了。 从幼儿的情感体验来分析，与老师合作完成一样东西，便是一次开心的体验，由此也可以达到师幼互动的良好氛围。“轻松、开心的学习环境”是必要的，师幼师幼合作演唱歌曲，也将成为歌颂

12、艺术中不容忽视的一种手段。 以上便是本人对此活动教材的粗浅分析，并在基础上做的一些艺术处理。可能还有不到位的地方，敬请指责指正，感谢！ 小百科：牧羊人所谓牧羊人就是放养羊的人，电影牧羊人 孤独的牧羊人音乐教案篇3 教学目标 1、观赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的心情。 2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。 3、感受音乐的欢快热情的心情。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 重点难点 观赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的心情 环境与材料 1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。 2、播放这首乐曲，使幼儿熟识旋律。 3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰

13、铃、三角铁。 4、音乐录音带。 重点指导 了解乐曲基本的节奏型 一次备课 一、看图讲故事 老师结合音乐，边摆图片边讲故事(图片摆放格式按乐谱的格式)： 1-2小节：草地上走来四只羊。熟识舞蹈音乐及动作结构，学习跟随音乐跳集体舞。老师讲完这一句话之后，边哼唱1-2小结的旋律，边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片，并试着拍一拍。 3-4小节：草地上又走来七只小羊。老师讲完这一句话之后，边哼唱3-4小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每半拍摆一个小羊图片。 5-6小节：同1-2小节。 7-8小节：同3-4小节。 9-10小节：牧羊人大步走来。老师讲完这一句话之后，边哼唱9-10小结的旋律，边在大乐谱上相应

14、的位置，每拍摆一个牧羊人的图片。 11-12小节：牧羊人挥动着鞭子。老师讲完这一句话之后，边哼唱11-12小节的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊鞭的图片。 13-14小节：同9-10小节。 16-17小节：同11-12小节。 18-20小节：同1-4小节。 21-23小节：同5-7小节。 24小节：牧羊人挥动着鞭子，把大羊、小羊赶到了一起。老师讲完这一句，边哼唱24小节的旋律，边把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的图片摆在24小节相对应的位置上。 二、配乐器 老师启发幼儿依据音乐形象选配乐器。 三、演奏 1、在老师的指挥下看图谱演奏。 2、请幼儿做指挥，进行演奏。 反思 歌曲孤独的牧羊人

15、选自堪称经典之作的影片音乐之声。音乐以木偶为主要线索，贯穿始终，为我们塑造了活灵活现的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。 这首音乐最有特点的地方就是它的衬词部分，诙谐、好玩，又朗朗上口，符合大班幼儿的学习特点。从幼儿角度动身，木偶剧的观赏恰好是“投其所好”，木偶剧间接成为一种教学手段。从老师角度动身，要剖析音乐内部结构，找出幼儿的爱好点衬词进行仿照、创建，并帮助和引导他们领悟到音乐的深层结构(这首音乐表现的是牧羊人和羊群们之间的事情)，挖掘幼儿的爱好所在，使他们在耳闻目睹中主动接受新的学问，并在此基础上进一步创生出新的课题。 通过对教材的分析和揣摩，孤独的牧羊人向幼

16、儿展示的是一幅富有童趣的画面：一个孤独的牧羊人，通过自己那嘹亮而响亮的歌声吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。为什么他的歌声能达到这种效果呢?就是因为他的羊群们为他的歌声进行了伴唱，这句是其中的衬词部分。于是对衬词的学习便成了本次教学活动的重点。 单单学习衬词的演唱，形式过于单一，再接着深化挖掘其教材，我们会发觉，原来可以给予衬词相应的角色形象老山羊的歌声和小山羊的歌声。从两种形象其自身的形象特征动身，以声音的形式表现出来，这就是对音乐理解的升华部分。让幼儿在学习驾驭衬词演唱的基础上进一步创生出新的学问点，这就须要老师的“指引迷津”了。 从幼儿的情感体验来分析，与老师合作完成一

17、样东西，便是一次开心的体验，由此也可以达到师幼互动的良好氛围。“轻松、开心的学习环境”是必要的，师幼师幼合作演唱歌曲，也将成为歌颂艺术中不容忽视的一种手段。 以上便是本人对此活动教材的粗浅分析，并在基础上做的一些艺术处理。可能还有不到位的地方，敬请指责指正，感谢! 孤独的牧羊人音乐教案篇4 一、预设目标 1、接着观赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的心情。 2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。 3、感受集体合作演奏的欢乐。 二、活动打算 (一)学问打算： 1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。 2、幼儿已经熟识这首乐曲的旋律。 (二)物质打算： 1、音乐孤独的牧羊人。 2、自制

18、打击乐图谱、乐器标记图。 3、打击乐器若干(碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤) 三、活动过程： (一)、故事导入 1、完整的观赏乐曲孤独的牧羊人一遍。 提问： 1、前两天我们一起听了一首曲子，谁还记得叫什么名字?孤独的牧羊人。 2、孤独的牧羊人在放牧的时候究竟发生了什么事情呢?你们想不想知道?(他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢?他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭赶忙追过去，你们猜他追上了没有?)我们一起来听一听。 (二)、看图谱学习节奏儿歌，并分组通过肢体动作练习节奏型。 1、看图谱，读儿歌熟识节奏型。 、老师示范看图谱读节奏儿歌

19、。 前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的打算动作。 a段：(重复1遍) 大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 | 小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 | 大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 | 小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 | b段： 我 是 | 牧羊 人呀 | 挥 起 | 小皮 鞭0 | 我 是 | 牧羊 人呀 | 挥起 小皮 | 鞭0 0 | 间奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的打算动作。 a段：(重复1遍) 大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 | 小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 | 大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 | 追呀追呀 追 上 | 了 0 0 | 、看图谱

20、练习读节奏儿歌。 师：我知道你们都是有爱心的小挚友，那你们可以帮他一起追他跑掉的羊吗。牧羊人说了，只有学会了这首儿歌，才可以啊。你们有没有信念把儿歌用最快的时间学会。我们来试一试。 、听音乐练习读节奏儿歌。 师：加上音乐来一次好不好? 2、分组练习用肢体动作打节奏。 、一起确定4种角色的身体动作。 师：我来看一看图谱上有大羊、小羊、牧羊人、和挥皮鞭，现在我们要用身体动作来表现大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊可以用拍腿动作来表现，谁来说一说小羊用什么动作?牧羊人用什么动作?挥皮鞭用什么动作?好的我们一起说着儿歌试一试。 、分组尝试边听音乐边打节奏。 师：好我们现在分成四组，大羊组，小羊组，牧羊

21、人组和挥鞭组，到谁的时候谁做动作。 (三)、依据音乐形象选配乐器并分组进行演奏 1、依据音乐形象选配乐器 师：最终追上了，牧羊人要庆祝一下，你们瞧他还带来了乐器呢，看看都有什么? (碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、) 师：大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应当用哪种乐器演奏呢?谁来说一说? (老师综合幼儿建议在图谱上贴上相应的乐器图片，并一起尝试。) 2、分组进行乐器演奏练习 幼儿自由选择乐器。 分组练习运用乐器看图谱练习演奏。 3、尝试看指挥分组演奏乐曲 老师跟随音乐指挥，幼儿看指挥集体演奏。 活动延长： 师：牧羊人说今日他一点也不孤独因为有小挚友们为他演奏，他的大羊和小羊也为他跳舞呢，他还说演奏时再可

22、加入一种乐器会更好听，你们猜猜是什么乐器，好的，下一次我就把它带来跟小挚友一起演奏好不好? 孤独的牧羊人音乐教案篇5 教学目标 1、能心情开心地用不同速度，不同音色表现歌曲中衬词部分，并能按不同角色的形象，用相应的歌声演唱。 2、在学唱过程中体验师生合作，生生合作的协调与欢乐。 教学打算 1、电视机、影碟机、电影音乐之声片断。 2、录音机、孤独的牧羊人音乐伴奏带。 3、牧羊人图谱一张 教学过程 （一）听牧羊人音乐，自由用各种动作跳进活动室。 （二）看录像，了解歌曲内容，引起学唱爱好。 1、听了刚才的音乐，你有什么感觉？ 2、其次次听有歌词的音乐一遍。你知道她在唱什么吗?不过有一句我们可以先来学

23、一学，它是这首歌的衬词。 3、依据图示学唱衬词部分。 （三）观赏歌曲，并初步学唱衬词。 （四）出示图片，老师教唱歌曲。引导幼儿在回答中理解歌词，依据幼儿回答，老师歌词，并学唱歌曲 1、图片上的人是谁？它在什么地方？ 2、他在干什么？ 3、又有谁来了？ （五）对不同角色的衬词部分进行处理。 1、引导幼儿用不同音色演唱衬词 （1）牧羊人在很高的地方唱歌，你觉得他的声音应当怎么样？ （2）老山羊年纪一大把，它唱起歌来会怎么样？ （3）小山羊最可爱了，它的声音我们也来学一学 2、以嬉戏形式，分角色演唱衬词部分。 （六）即兴打击乐演奏，充分感受乐曲旋律。 今日我们又唱又跳，又看录像又打击乐器，这首好听的

24、歌曲就叫做孤独的牧羊人。 孤独的牧羊人音乐教案篇6 活动目标 留意倾听录音音乐、老师演唱、观看电影资料、自己演唱等方式，感知、辨别牧羊人“唱歌”中独唱、齐唱、合唱的不同。 理解“孤独”，知道在孤独时，可实行唱歌等主动的方法使自己和别人欢乐。 初步感受歌曲的旋律和性质，尝试唱歌曲中衬词部分，通过和老师对唱，进一步感受衬词的重复和趣味，体验歌瞳活泼、诙谐的风格。 活动打算 手提电脑、采集的“孤独牧羊人”录音和电影资料。 在此之前，最好幼儿已学过简洁的两部合唱歌曲，有初步的阅历。 活动过程 一、提问，引出歌曲 （1）你们知道“孤独”是什么意思？你们有过孤独时候吗？在什么时候会感到孤独呢？ （2）“牧

25、羊人”是干什么的？在哪儿放羊？ 老师通过问题帮助幼儿提取自己的已有阅历来理解“孤独的牧羊人”是怎样的？引导幼儿说出是“孤独、一个人、没有挚友、很悲伤、可怜”。 （3）老师引导说：“今日老师给你们观赏一首歌曲，名字就叫孤独的牧羊人。你：门_细致听听看，这个牧羊人是不是像你们说的那样？为什么？” 二、完整地观赏歌曲孤独的牧羊人 （1）“听了这首歌，你们认为他是一个孤独的牧羊人吗？你是从那里听出来的？”老师引导幼儿从歌曲的旋律、演唱的速度、演唱者人数等方面感受出“牧羊人”不是孤独的，而是欢乐的。 （2）观赏歌曲录音：“你认为歌曲什么地方最好玩、好玩？学一学。为什么？似乎在做什么事？”老师引导幼儿说出

26、自己感受最好玩的地方：衬词“来咿噢都来咿噢都来咿噢”、低音处、唱歌中声音等好玩。 （3）老师先演唱衬词“来咿噢都来咿噢都来咿噢”部分，接着请幼儿跟着学唱。满意幼儿对此部分演唱的须要。同时进一步体验其幽默性。也为下一个环节的对唱做好打算。 三、老师用中文完整地演唱歌曲 （1）老师演唱前引导：“这个牧羊人究竟是孤独的还是欢乐的，这首歌里说的是什么呢？现在老师用中文来唱，你们细致听歌词，说的和你听到的感受是一样的吗？” （2）老师演唱后引导幼儿探讨： 他欢乐吗？他用什么方法使自己和别人欢乐的？引导幼儿说出：通过歌声将全部人都吸引来，用歌声给自己带来欢乐。 你在孤独的时候，除了唱歌还会用什么和他不一样

27、的方法，使自己和别人的欢乐呢？引导幼儿说出：可以开玩笑、看漫画书、看电视、跳舞、找好挚友闲聊、做嬉戏等多种方法来解除孤独。 （3）老师用中文与幼儿完整地对唱歌曲。老师唱歌曲叙述部分，幼儿演唱衬词“来咿噢都来咿噢都来咿噢”部分。 四、再次完整地观赏歌曲，用英文演唱 （1）老师在观赏歌曲前引导：这首歌曲有多人在唱，从头到尾唱的都是一样吗？你能听出有几种唱法？ （2）老师在观赏歌曲后引导：什么叫二重唱？哪个地方是二重唱？ （3）老师分别让幼儿观赏齐唱和合唱部分请幼儿辨别，感知、体验二者的差异。 五、观赏电影 ?音乐之声中孤独的牧羊人的片段。 欣赏音乐之声中孤独的牧羊人的片段。幼儿进一步体验歌曲的活泼和幽默的风格。