2023年孤独的牧羊人音乐教案6篇

2023年孤独的牧羊人音乐教案6篇 为了让自己上课的时候很顺当，肯定要仔细写教案，教案在书写的时候，老师务必要强调与时俱进，我今日就为您带来了孤独的牧羊人音乐教案6篇，信任肯定会对你有所帮助。 孤独的牧羊人音乐教案篇1 活动目标 1、观赏歌曲，理解歌词大意，感受歌曲活泼诙谐的风格。 2、体验歌曲创作中的约德尔手法，尝试用轻松欢乐的心情演唱歌曲中的衬词部分。 活动打算 1、doremi孤独的牧羊人音乐cd及伴奏音乐。 2、音乐之声视频孤独的牧羊人片段。 3、画笔、纸，牧羊人、田野、城里人、王子、农夫、餐桌、啤酒、穿红裙子的小姑娘、带围裙的妈妈图片。 活动过程 1、组织幼儿听doremi，介绍这首歌曲是电影音乐之声的插曲，它是一部和音乐有关的电影，里面还有许多好听的歌曲，引出孤独的牧羊人。 2、完整观赏歌曲，感知歌曲的旋律、演唱速度及衬词的活泼诙谐。 (1)播放视频，介绍歌曲的名称孤独的牧羊人，理解孤独的意思。 (2)完整观赏中文版歌曲，引导幼儿从歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音乐性质，理解“牧羊人”不是孤独的，而是欢乐的。 (3)老师示范演唱衬词部分，接着幼儿跟着学唱，进一步体验歌曲幽默诙谐的曲风。 3、画图谱、贴形象，分段观赏歌曲。 (1)观赏歌曲第一段。见识随音乐贴牧羊人、田野图片、画图谱，引导幼儿跟唱衬词。(在衬词部分老师可画的螺旋线表示约德尔调) (2)观赏歌曲其次段：老师贴王子农夫餐桌、啤酒图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词。 (3)观赏歌曲第三段。出示小姑娘妈妈图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词 (4)老师幼儿对唱歌曲。老师唱歌曲叙述部分，幼儿演唱衬词部分。 4、随歌曲两两结伴自由跳圆圈舞，进一步感受歌曲的欢愉快泼。 活动延长： 回家和爸爸妈妈一起听音乐演唱或表演歌曲，体验欢乐心情的传递。 孤独的牧羊人音乐教案篇2 【活动设计】 “爱好是幼儿最好的老师”，新课改形式下的这句话成了老生常谈的一个话题，也成了幼教界教化理念的一大主流。幼儿不感爱好的事物，即使我们老师花的心思进行揣摩，那也只能算是灌输式教化模式，到头来仍是事倍功半的成效，且有悖于新纲要精神。 ?孤独的牧羊人以其好玩、形象的木偶为素材，通过观赏木偶剧的形式，融音乐于剧情的发展中，让幼儿在观赏木偶剧的同时，主动接受了音乐信息，潜移默化进入音乐氛围中，为音乐教化开启了另一种形式的门。 老师通过对教材的处理，如：拎出音乐中诙谐好玩的“衬词”部分，进行细致分析，并给予其角色形象，使音乐教化摆脱以往听赏式的传统教化模式，符合大班幼儿的心理和年龄特点，有助于音乐活动的开展。 【活动目标】 1、能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分。 2、依据音符的凹凸位置，驾驭衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱。 3、在学唱过程中体验师生合作的协调和欢乐。 4、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 5、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。 【活动打算】 歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片； 【活动过程】 一、播放音乐之声插曲do，re，mi营造音乐气氛 播放音乐，老师带幼儿进入活动室，老师带领幼儿一起做动作，调动气氛； 二、介绍剧情，观看视频材料 1、今日老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢！ 2、老师出示木偶，提问：这是什么东西？知道它是怎么玩的吗？你们有没看过木偶剧？ 3、老师介绍剧情：老师今日带来的这个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上，他没有挚友，觉得自己很孤寂。但是他有一样爱好，就是喜爱唱歌，他的羊群们看到主子唱歌，也跟着唱了起来。他们的歌声特别好听，吸引了王子，登山的人们，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我们一起来听听他们的歌声吧。 4、播放视频，完整观赏； 三、观赏木偶剧，感知衬词旋律 1、完整观赏后，提问：音乐里，唱的最多的一句话是什么？ 2、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指。“来伊噢嘟”在这首音乐里有一个好听的名字叫做“衬词”。这首音乐里，好多地方都出现“来伊噢嘟”，那它们在每一个地方唱的都是一样的吗？ 3、幼儿自由探讨，并尝试学一学； 4、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律； 5、幼儿模唱衬词，老师伴唱； 四、借助图谱，学唱衬词 1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词。这五条线放在一起叫做五线谱，像豆芽一样的叫做音符。我们来跟它们打声招呼。 2、老师把这些音符请到了五线谱上，就能变出好听的音乐来。不同的位置表示不同的音高。现在请你们猜一猜，位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高？ 3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方？ 4、音符往上爬的我们叫它高音区，它唱起来就像爬楼梯一样，一级一级往上爬。音符平过去的我们叫它低音区，唱起来像走路一样，平平稳稳的。 5、幼儿与老师一起做手势看图谱演唱一次。 6、这两句衬词分别表示赡养公公和小山羊唱歌的声音，请你们猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？为什么？ 7、老师引导幼儿说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音？小山羊呢？ 8、用不同的速度、音色来表现衬词 a、高音区小山羊 b、低音区老山羊 9、观看视频，并仿照一下老山羊和小山羊的声音。 10、请孩子们到钢琴旁边，分别学习老山羊和小山羊的声音，男孩子当老山羊，女孩子来当小山羊，并请个别幼儿模倡； 五、师幼合作表现衬词，体验师生合作的乐趣。 1、小挚友们刚刚唱得特殊棒，老山羊的声音都表现出嘶哑、粗重、慢吞吞的样子，小山羊也表现出欢快、明朗、悦耳的样子了。下面老师请你们跟老师来合作，你们唱衬词的地方，老师来唱牧羊人的声音。 2、播放视频，师幼合作演唱歌曲； 3、有些小挚友还不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群们唱的，没关系，老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮忙，我们一起来看一下； 4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方，并贴上相应的图片； 5、老师当牧羊人，男孩子当老山羊，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲； 六、结束部分。 1、牧羊人现在还孤寂吗？为什么？ 2、老师小结：牧羊人再也不孤寂了，因为他不仅有羊群们陪他一起唱歌，还有我们小挚友跟呢。现在老师请你们跟牧羊人一起表演吧。 播放音乐，老师摆布木偶，幼儿边唱，边随意做动作，出活动室。 【课前反思】 歌曲孤独的牧羊人选自堪称经典之作的影片音乐之声。音乐以木偶为主要线索，贯穿始终，为我们塑造了活灵活现的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。 这首音乐最有特点的地方就是它的衬词部分，诙谐、好玩，又朗朗上口，符合大班幼儿的学习特点。从幼儿角度动身，木偶剧的观赏恰好是“投其所好”，木偶剧间接成为一种教学手段。从老师角度动身，要剖析音乐内部结构，找出幼儿的爱好点衬词进行仿照、创建，并帮助和引导他们领悟到音乐的深层结构（这首音乐表现的是牧羊人和羊群们之间的事情），挖掘幼儿的爱好所在，使他们在耳闻目睹中主动接受新的学问，并在此基础上进一步创生出新的课题。 通过对教材的分析和揣摩，孤独的牧羊人向幼儿展示的是一幅富有童趣的画面：一个孤独的牧羊人，通过自己那嘹亮而响亮的歌声吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。为什么他的歌声能达到这种效果呢？就是因为他的羊群们为他的歌声进行了伴唱，这句是其中的衬词部分。于是对衬词的学习便成了本次教学活动的重点。 单单学习衬词的演唱，形式过于单一，再接着深化挖掘其教材，我们会发觉，原来可以给予衬词相应的角色形象老山羊的歌声和小山羊的歌声。从两种形象其自身的形象特征动身，以声音的形式表现出来，这就是对音乐理解的升华部分。让幼儿在学习驾驭衬词演唱的基础上进一步创生出新的学问点，这就须要老师的“指引迷津”了。 从幼儿的情感体验来分析，与老师合作完成一样东西，便是一次开心的体验，由此也可以达到师幼互动的良好氛围。“轻松、开心的学习环境”是必要的，师幼师幼合作演唱歌曲，也将成为歌颂艺术中不容忽视的一种手段。 以上便是本人对此活动教材的粗浅分析，并在基础上做的一些艺术处理。可能还有不到位的地方，敬请指责指正，感谢！ 小百科：牧羊人所谓牧羊人就是放养羊的人，电影牧羊人 孤独的牧羊人音乐教案篇3 教学目标 1、观赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的心情。 2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。 3、感受音乐的欢快热情的心情。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 重点难点 观赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的心情 环境与材料 1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。 2、播放这首乐曲，使幼儿熟识旋律。 3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。 4、音乐录音带。 重点指导 了解乐曲基本的节奏型 一次备课 一、看图讲故事 老师结合音乐，边摆图片边讲故事(图片摆放格式按乐谱的格式)： 1-2小节："草地上走来四只羊"。熟识舞蹈音乐及动作结构，学习跟随音乐跳集体舞。老师讲完这一句话之后，边哼唱1-2小结的旋律，边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片，并试着拍一拍。 3-4小节："草地上又走来七只小羊"。老师讲完这一句话之后，边哼唱3-4小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每半拍摆一个小羊图片。 5-6小节：同1-2小节。 7-8小节：同3-4小节。 9-10小节："牧羊人大步走来"。老师讲完这一句话之后，边哼唱9-10小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊人的图片。 11-12小节："牧羊人挥动着鞭子"。老师讲完这一句话之后，边哼唱11-12小节的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊鞭的图片。 13-14小节：同9-10小节。 16-17小节：同11-12小节。 18-20小节：同1-4小节。 21-23小节：同5-7小节。 24小节："牧羊人挥动着鞭子，把大羊、小羊赶到了一起"。老师讲完这一句，边哼唱24小节的旋律，边把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的图片摆在24小节相对应的位置上。 二、配乐器 老师启发幼儿依据音乐形象选配乐器。 三、演奏 1、在老师的指挥下看图谱演奏。 2、请幼儿做指挥，进行演奏。 反思 歌曲孤独的牧羊人选自堪称经典之作的影片音乐之声。音乐以木偶为主要线索，贯穿始终，为我们塑造了活灵活现的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。 这首音乐最有特点的地方就是它的衬词部分，诙谐、好玩，又朗朗上口，符合大班幼儿的学习特点。从幼儿角度动身，木偶剧的观赏恰好是“投其所好”，木偶剧间接成为一种教学手段。从老师角度动身，要剖析音乐内部结构，找出幼儿的爱好点衬词进行仿照、创建，并帮助和引导他们领悟到音乐的深层结构(这首音乐表现的是牧羊人和羊群们之间的事情)，挖掘幼儿的爱好所在，使他们在耳闻目睹中主动接受新的学问，并在此基础上进一步创生出新的课题。 通过对教材的分析和揣摩，孤独的牧羊人向幼儿展示的是一幅富有童趣的画面：一个孤独的牧羊人，通过自己那嘹亮而响亮的歌声吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。为什么他的歌声能达到这种效果呢?就是因为他的羊群们为他的歌声进行了伴唱，这句是其中的衬词部分。于是对衬词的学习便成了本次教学活动的重点。 单单学习衬词的演唱，形式过于单一，再接着深化挖掘其教材，我们会发觉，原来可以给予衬词相应的角色形象老山羊的歌声和小山羊的歌声。从两种形象其自身的形象特征动身，以声音的形式表现出来，这就是对音乐理解的升华部分。让幼儿在学习驾驭衬词演唱的基础上进一步创生出新的学问点，这就须要老师的“指引迷津”了。 从幼儿的情感体验来分析，与老师合作完成一样东西，便是一次开心的体验，由此也可以达到师幼互动的良好氛围。“轻松、开心的学习环境”是必要的，师幼师幼合作演唱歌曲，也将成为歌颂艺术中不容忽视的一种手段。 以上便是本人对此活动教材的粗浅分析，并在基础上做的一些艺术处理。可能还有不到位的地方，敬请指责指正，感谢! 孤独的牧羊人音乐教案篇4 一、预设目标 1、接着观赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的心情。 2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。 3、感受集体合作演奏的欢乐。 二、活动打算 (一)学问打算： 1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。 2、幼儿已经熟识这首乐曲的旋律。 (二)物质打算： 1、音乐孤独的牧羊人。 2、自制打击乐图谱、乐器标记图。 3、打击乐器若干(碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤) 三、活动过程： (一)、故事导入 1、完整的观赏乐曲孤独的牧羊人一遍。 提问： 1、前两天我们一起听了一首曲子，谁还记得叫什么名字?孤独的牧羊人。 2、孤独的牧羊人在放牧的时候究竟发生了什么事情呢?你们想不想知道?(他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢?他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭赶忙追过去，你们猜他追上了没有?)我们一起来听一听。 (二)、看图谱学习节奏儿歌，并分组通过肢体动作练习节奏型。 1、看图谱，读儿歌熟识节奏型。 、老师示范看图谱读节奏儿歌。 前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的打算动作。 a段：(重复1遍) 大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 | 小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 | 大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 | 小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 | b段： 我 是 | 牧羊 人呀 | 挥 起 | 小皮 鞭0 | 我 是 | 牧羊 人呀 | 挥起 小皮 | 鞭0 0 | 间奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的打算动作。 a段：(重复1遍) 大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 | 小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 | 大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 | 追呀追呀 追 上 | 了 0 0 | 、看图谱练习读节奏儿歌。 师：我知道你们都是有爱心的小挚友，那你们可以帮他一起追他跑掉的羊吗。牧羊人说了，只有学会了这首儿歌，才可以啊。你们有没有信念把儿歌用最快的时间学会。我们来试一试。 、听音乐练习读节奏儿歌。 师：加上音乐来一次好不好? 2、分组练习用肢体动作打节奏。 、一起确定4种角色的身体动作。 师：我来看一看图谱上有大羊、小羊、牧羊人、和挥皮鞭，现在我们要用身体动作来表现大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊可以用拍腿动作来表现，谁来说一说小羊用什么动作?牧羊人用什么动作?挥皮鞭用什么动作?好的我们一起说着儿歌试一试。 、分组尝试边听音乐边打节奏。 师：好我们现在分成四组，大羊组，小羊组，牧羊人组和挥鞭组，到谁的时候谁做动作。 (三)、依据音乐形象选配乐器并分组进行演奏 1、依据音乐形象选配乐器 师：最终追上了，牧羊人要庆祝一下，你们瞧他还带来了乐器呢，看看都有什么? (碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、) 师：大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应当用哪种乐器演奏呢?谁来说一说? (老师综合幼儿建议在图谱上贴上相应的乐器图片，并一起尝试。) 2、分组进行乐器演奏练习 幼儿自由选择乐器。 分组练习运用乐器看图谱练习演奏。 3、尝试看指挥分组演奏乐曲 老师跟随音乐指挥，幼儿看指挥集体演奏。 活动延长： 师：牧羊人说今日他一点也不孤独因为有小挚友们为他演奏，他的大羊和小羊也为他跳舞呢，他还说演奏时再可加入一种乐器会更好听，你们猜猜是什么乐器，好的，下一次我就把它带来跟小挚友一起演奏好不好? 孤独的牧羊人音乐教案篇5 教学目标 1、能心情开心地用不同速度，不同音色表现歌曲中衬词部分，并能按不同角色的形象，用相应的歌声演唱。 2、在学唱过程中体验师生合作，生生合作的协调与欢乐。 教学打算 1、电视机、影碟机、电影音乐之声片断。 2、录音机、孤独的牧羊人音乐伴奏带。 3、牧羊人图谱一张 教学过程 （一）听牧羊人音乐，自由用各种动作跳进活动室。 （二）看录像，了解歌曲内容，引起学唱爱好。 1、听了刚才的音乐，你有什么感觉？ 2、其次次听有歌词的音乐一遍。你知道她在唱什么吗?不过有一句我们可以先来学一学，它是这首歌的衬词。 3、依据图示学唱衬词部分。 （三）观赏歌曲，并初步学唱衬词。 （四）出示图片，老师教唱歌曲。引导幼儿在回答中理解歌词，依据幼儿回答，老师歌词，并学唱歌曲 1、图片上的人是谁？它在什么地方？ 2、他在干什么？ 3、又有谁来了？ （五）对不同角色的衬词部分进行处理。 1、引导幼儿用不同音色演唱衬词 （1）牧羊人在很高的地方唱歌，你觉得他的声音应当怎么样？ （2）老山羊年纪一大把，它唱起歌来会怎么样？ （3）小山羊最可爱了，它的声音我们也来学一学 2、以嬉戏形式，分角色演唱衬词部分。 （六）即兴打击乐演奏，充分感受乐曲旋律。 今日我们又唱又跳，又看录像又打击乐器，这首好听的歌曲就叫做孤独的牧羊人。 孤独的牧羊人音乐教案篇6 活动目标 留意倾听录音音乐、老师演唱、观看电影资料、自己演唱等方式，感知、辨别牧羊人“唱歌”中独唱、齐唱、合唱的不同。 理解“孤独”，知道在孤独时，可实行唱歌等主动的方法使自己和别人欢乐。 初步感受歌曲的旋律和性质，尝试唱歌曲中衬词部分，通过和老师对唱，进一步感受衬词的重复和趣味，体验歌瞳活泼、诙谐的风格。 活动打算 手提电脑、采集的“孤独牧羊人”录音和电影资料。 在此之前，最好幼儿已学过简洁的两部合唱歌曲，有初步的阅历。 活动过程 一、提问，引出歌曲 （1）你们知道“孤独”是什么意思？你们有过孤独时候吗？在什么时候会感到孤独呢？ （2）“牧羊人”是干什么的？在哪儿放羊？ 老师通过问题帮助幼儿提取自己的已有阅历来理解“孤独的牧羊人”是怎样的？引导幼儿说出是“孤独、一个人、没有挚友、很悲伤、可怜”。 （3）老师引导说：“今日老师给你们观赏一首歌曲，名字就叫孤独的牧羊人。你：门_细致听听看，这个牧羊人是不是像你们说的那样？为什么？” 二、完整地观赏歌曲孤独的牧羊人 （1）“听了这首歌，你们认为他是一个孤独的牧羊人吗？你是从那里听出来的？”老师引导幼儿从歌曲的旋律、演唱的速度、演唱者人数等方面感受出“牧羊人”不是孤独的，而是欢乐的。 （2）观赏歌曲录音：“你认为歌曲什么地方最好玩、好玩？学一学。为什么？似乎在做什么事？”老师引导幼儿说出自己感受最好玩的地方：衬词“来咿噢都来咿噢都来咿噢”、低音处、唱歌中声音等好玩。 （3）老师先演唱衬词“来咿噢都来咿噢都来咿噢”部分，接着请幼儿跟着学唱。满意幼儿对此部分演唱的须要。同时进一步体验其幽默性。也为下一个环节的对唱做好打算。 三、老师用中文完整地演唱歌曲 （1）老师演唱前引导：“这个牧羊人究竟是孤独的还是欢乐的，这首歌里说的是什么呢？现在老师用中文来唱，你们细致听歌词，说的和你听到的感受是一样的吗？” （2）老师演唱后引导幼儿探讨： 他欢乐吗？他用什么方法使自己和别人欢乐的？引导幼儿说出：通过歌声将全部人都吸引来，用歌声给自己带来欢乐。 你在孤独的时候，除了唱歌还会用什么和他不一样的方法，使自己和别人的欢乐呢？引导幼儿说出：可以开玩笑、看漫画书、看电视、跳舞、找好挚友闲聊、做嬉戏等多种方法来解除孤独。 （3）老师用中文与幼儿完整地对唱歌曲。老师唱歌曲叙述部分，幼儿演唱衬词“来咿噢都来咿噢都来咿噢”部分。 四、再次完整地观赏歌曲，用英文演唱 （1）老师在观赏歌曲前引导：这首歌曲有多人在唱，从头到尾唱的都是一样吗？你能听出有几种唱法？ （2）老师在观赏歌曲后引导：什么叫二重唱？哪个地方是二重唱？ （3）老师分别让幼儿观赏齐唱和合唱部分请幼儿辨别，感知、体验二者的差异。 五、观赏电影 ?音乐之声中孤独的牧羊人的片段。 欣赏音乐之声中孤独的牧羊人的片段。幼儿进一步体验歌曲的活泼和幽默的风格。