《学前儿童语言教育》模拟试题五

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1、学前儿童语言教育模拟试题五一、填空题1.学前儿童语言教育的特殊性表现在 、 、 三个方面。2. 儿童语言词汇发展出现“词语爆炸”是 岁 。3学前儿童文学作品的特点包括 、 、 、趣味性。4活动案例包含三个方面即活动名称、 、 、 。5普通话音节包含声母、 、 三个构成因素。韵母内部又可分为 、 、 三部分。6调值属于 的变化。7普通话有四种基本调类， 、 、 、去声。8中华人民共和国国家通用语言文字法第二条规定：“国家通用语言文字是 和规范汉字。”二、名词解释1. 学前儿童文学作品：2.语言专题谈话活动：3.讲述活动：4.普通话：5声母：三、简答题1.简述幼儿园教育指导纲要界定的学前儿童语言教

2、育的目标 2.简述学前儿童故事活动过程设计步骤有哪些？ 3.简述讲述活动的类型有哪些？四、论述题1 论述学前儿童谈话活动的设计、组织与实施的基本步骤。五、综合应用题请设计文学作品活动老鼠娶新娘。 要求：1. 符合语言教育领域活动设计的基本步骤。 2. 活动形式新颖、灵活，符合现代教育的特点。 3. 请注明具体的年龄阶段。 附： 传说从前在一个村庄的墙角下，有个老鼠村。村长女儿很漂亮，村里的小伙子都想娶她做新娘。村长不知道把女儿嫁给谁才好，他想来想去，决定为了女儿的幸福，要为她找到一个全世界最强的女婿！”。谁是世界最强的？村长想来想去，好烦恼。这时天渐渐亮了，阳光从破屋顶射进来，照在村长脸上。老

3、鼠村长跳起来，大叫：“我知道了！太阳是全世界最强的。没有太阳，就没有光明。对！我要把女儿嫁给太阳。”村长说完，急急忙忙出门去找太阳。老村长走了好久，终于爬上山顶。他问太阳：“太阳啊！我是老鼠村的村长，我要把女儿嫁给全世界最强的，你是最强的吗？”。太阳得意的放出全身的光和热，说：“当然，我是全世界最强的。世界上有谁能挡住我的阳光？”。太阳的话还没说完，忽然一片乌云飘来遮住太阳。老村长看见乌云把太阳遮住了，连忙大声对乌云说：“乌云啊！我是老鼠村的村长，我要把女儿嫁给全世界最强的，你是最强的吗？”乌云笑着说：“没错，我就是全世界最强的，因为只有我才能遮住阳光。”乌云的话还没说完，一阵风吹过来，把乌云

4、吹散了。老村长对风说：“风啊！我是老鼠村的村长，我要把女儿嫁给全世界最强的，你是最强的吗？”风说：“是啊！我就是全世界最强的，我会吹，吹散乌云，吹掉人们的帽子，还能把你吹回家。”风鼓起嘴“呼”地吹出一阵强风，把村长吹得东倒西歪的。风吹得正高兴，碰到一堵墙被墙堵住了。老村长就对墙说：“墙啊！我是老鼠村的村长，我要把女儿嫁给全世界最强的，你是最强的吗？”墙挺着胸回答：“对！我就是全世界最强的，我天不怕地不怕，”墙正说着，浑然大叫一声：“哎呀！”只见墙角破了一个洞，洞中钻出小阿郎。墙小声的说：“我天不怕地不怕，就怕老鼠来打墙。”老鼠村长这才知道，原来老鼠虽小，也有别人比不上的本事呢。他高兴的对阿郎说

5、：“我决定把女儿嫁给你。”就在正月初三，村长女儿坐着草鞋的花轿，吹吹打打的嫁给阿郎。答案一、 填空题（本题满分10分，每空1分）1、 渗透性 易行性 积累性2、 1.53、 教育性 文学性 浅易性4、 活动目标 活动准备 活动过程5、 韵母、声调、韵头、韵腹、韵尾6、 音高7、 阴平、阳平、上声8、 普通话二、 名词解释（本题15分，每题5分）1、 是指与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。它具体包括童话、寓言、神话故事、儿童生活经验故事、儿童小说、成语故事、笑话、儿歌、儿童诗、儿童散文、绕口令、谜语、儿童科学文艺等多种文学体裁的作品。2、 是指定期地组织围

6、绕某个话题展开的语言活动。语言专题谈话活动是语言教育的重要形式。3、 是让儿童凭借一定的讲述对象，在相对正式的语言环境中独自完成的语言表达活动。4、 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文为语法规范的现代汉民族共同语。5、 声调是音节开头的辅音。三、 简答题（本题18分，每题6分）1、 乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。2、 导入：创设情境，引出故事教师生动有感情地第二遍讲述故事理解故事围绕故事开展系列创造性语言活动3、 根据凭借物的特点，讲述活动分为以下四种：看图讲述，情境讲述，生活经验讲述，实物讲述。 四、论述题（本题20分，每题10分） 从教育活动研究的角度看，幼儿园谈话活动的设计与组织尤其特别的规律。谈话活动的目的、对象、活动方式的独特性，在活动设计的基本结构以及组织要点上可得到充分反映。谈话活动设计的基本结构由以下四个步骤组成，依据这一结构系列去设计组织活动，可以取得良好的语言教育效果，这一点已经在实践过程中得到了证实： 第一步骤：创设谈话情境，引出谈话话题。 第二步骤：幼儿围绕话题自由交谈 第三步骤：教师引导幼儿逐步拓展谈话范围 第四步骤：教师隐性示范新的谈话经验 五、综合应用题（本题37分） 略。