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1、关于口风琴提高课堂效率的研究课题研究总结大庆市铁人小学林赫从 2014 年的五月份确立课题以来严格按照可以的立项要求，严格实施每个步骤，有条不紊的进行研究工作， 关于口风琴提高课堂效率的研究是我校结合教学实际于 2014 年 4 月 9 日 2014 年 4 月 11 日选定课题，研究课题申报的问题，填写课题立项评审书，提出并申报的课题。通过九个月以来的工作，并在市教科所和教育学院音体美部的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，毕竟使研究工作取得了突破性进展，达到了预定目标。现将
2、九个月来课题研究工作总结如下：一、精心组织，扎实安排当研究课题申报后，我脚踏实地逐步落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：（ 1）布置收集有关写字教学的现有材料进行学习并提出本阶段研究的初步方案。（ 2）进行中期研究自检和小结。根据调查的情况，结合学习，调整计划和方案。完成中期的验收 2014 年 10 月提交课题讲究阶段性报告（ 3）以课堂教学为阵地，按研究方案进行实践，边实践边总结，收集相关成功的课例和学生案例， 并开出 1 节汇报课，通过课的研究， 观察课题研究的效果。3. 结题阶段（ 2014 年 11 月 5 日 2014 年 12 月 15 日 ）在中期
3、评估的基础上， 进行资料的整理和分析， 作数据分析， 撰写结题报告，申报结题。二、认真探讨，抓好落实课题研究紧密围绕关于口风琴提高课堂效率的研究这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了三个到位：A、速度放慢练习到位1 、速度放慢练习有利于学生识谱能力的提高， （太快节奏和音调都被破坏掉了），慢速练习培养协调能力和乐曲的完整性的提高。2、分节、分句、分段、进行练习，音调熟悉了，就要把握节奏、力度、和速度，技巧动作、习惯都需要更多的重复。3、不要急于就成，认真的去练习及时的去表扬让学生快乐的去学习弹奏口风琴，给予不擅长歌唱的同学一次发挥自己特长的机会，调动每个孩子的积极性。B、
4、提醒法来识谱弹奏到位1、先读出谱子上的个音，读错的音老师及时的提醒，不急不躁做什么事都要有个过程，这个过程是学生亲历的也是培养自己能力的具体表现。2、指法的排列要求孩子们自己去感受，弹药遵循以个规律，你在弹奏的时候你的手指一定要给下个音做好准备。3、弹奏的同时心里一定要唱谱子，这样才能做到心手配合准确无误。C、完美准确的弹奏乐曲到位1、摆好手型一定要向一个小桥一样的感觉去握手，手不要塌下来注意四五指不要粘连，肌肉一定要放松做手指放松练习，有利于弹奏力度和速度的提高。2、做好击键前的准备工作，中指抬得高高的用力，手背的肌肉放松下键手型保持和第一关节抓紧。3、弹奏优美的乐曲展示自我，提高学生的自信
5、心，和创造力。4、完整的弹奏旋律。三、积累资料，完善课题我通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，观看大量的口风琴课例光碟，拓展了视野积累了宝贵的资料，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：1、利用自身独特的研究表达方式，使用自己的语言阐述课题成果。2、利用日志、论坛、案例描写方式便于操作，并对新体会、新发现、新认识。3、进行新思考总结出新，整理碎片不断的改进汇总能很好地解决工作与研究的矛盾，与工作实践相辅相成。四、理论为依据，产生实效1、教育学理论：为基础教育学理论认为，教学活动必须要以学生为主体，教学活动设计要符合学生独立性、 主动性和创造性原则。 改变教师的角色引导学生自主学习，成为终生爱好音乐的人。2、心理学理论为基础：根据儿童少年时期生长发育特点，小学阶段是培养学生绝对音高概念的最佳时期， 利用口风琴的教学有利用掌握音高音准。3、课标为理论依据：课程理念为主导，让学生 在学习中去感知与体验、创造与表现、总结和评价相结合， 学生对学习过程和方式方法的认同及收获，培养体验美、实践美、创造美的能力， 获得情志双收的教学效果。通过科研课题的研究和实践提升了自己教学的水平， 并能主动去创新和实践，从中得到了第一手的材料， 给予学生学习音乐的极大兴趣， 让器乐进课堂落到实处。
《关于口风琴教学提高课堂效率的研究》铁人小学林赫课题研究总结
