大班数学活动：豆宝宝排队

大班数学活动：豆宝宝排队 活动目标： 　　1．学习将收集的豆子进行分类排列，并做记录。 　　2．积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 3．能在操作活动中提升学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。 活动重点、难点：积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系，并学习用语言表述。 活动准备： 　　1．一个装有若干红豆、黄豆、蚕豆的铁盒，红豆、黄豆、蚕豆的图片，幼儿人手一份红豆、黄豆、蚕豆。 2．大的操作卡、记录表各一份，幼儿人手一份操作卡、记录表。 3.车站背景图，公交车、动物卡片若干。 4.事先布置好“走钢丝”的场地。 　　5．铅笔每人一支。 活动过程： 　　一、猜测活动，激发幼儿兴趣。 师：（出示铁盒）今天老师带来了一些宝贝，会是谁呢？听——（教师摇铁盒）咦？到底是谁躲在里面呀？请你们猜一猜。（幼儿各抒己见。） 师：到底是谁猜对了呢？让我们打开盒子看一看吧！原来是我们的好朋友豆宝宝呀！ 师；让我们看看有哪些豆宝宝？（出示红豆、黄豆、蚕豆图片）这三种豆豆有什么不同？ 　　二、第一次探索活动：给豆宝宝排队。 　　1．讲解操作要领。 师：一会儿呀，老师要请小朋友给豆宝宝排排队。这张操作卡上有三条一样长的线，待会儿，小朋友在给豆宝宝排队的时候要注意，要把豆宝宝竖着排，排的时候要从起点小竖线开始，一个靠着一个，不能有空隙。排好队后，数一数每种豆宝宝有几颗，把数量写在相对应的方格中。 2.提出记录要求。 师：在给豆宝宝排队以前呀，老师要请小朋友猜一猜，在同样长的队伍里，那种豆宝宝排得最多，那种豆宝宝排得最少呢？ 师：这么多小朋友都想猜，怎么办呢？对啦！老师想到了一个好办法，这儿有一张记录表，你们可以把自己的猜想写下来。你们来看一看，记录表上有什么符号？谁来告诉我，这是什么符号呀？原来是小问号宝宝呀！问号表示的是你们的猜想，一会儿请小朋友把自己的猜想写在问号下面的方格里。你们知道眼睛符号表示的是什么呀？对了，它表示的是你们的发现。暂时不要填。 现在请小朋友去操作区，一边猜一边填写记录表。 3．幼儿填表，教师巡回指导，及时帮助遇到困难的幼儿。 4．幼儿给豆宝宝排队。 师：记录表都填完了吗？把它放在旁边，从椅子下拿出操作卡，开始给豆宝宝排队。 5．指名幼儿讲述排列结果。 师：快看看你们帮三种豆豆排的一样长的队伍，谁的数量最多？谁的数量最少？为什么？ 　　幼儿讲述自己的发现：因为红豆最小，所以排得最短；黄豆稍微大一些，所以排的队伍比较长；蚕豆最大，所以排的队伍最长。 6．教师小结：当队伍一样长时，蚕豆最大，占的地方最多，所以它的数量最少；红豆最小，占的地方最少，它的数量也就最多。 7.幼儿完成记录表。 师：现在请小朋友把你们的发现填在眼睛符号下面的方格里。 三、第二次探索活动：给小动物排队。 1．小动物出场。 师：小朋友，动物园的小动物们要去郊游了。它们在排队等车。（出示公交车图片，等车线）现在请小朋友一起来看看都有哪些小动物要去郊游。（边出示图片，边引导幼儿回答：大象、小马、小兔。） 2.猜测活动。 师：请你们猜一猜：在同样长的等车线上，哪种小动物排得最多？哪种小动物排得最少呢？为什么？（幼儿讲述自己的猜想） 3.给小动物排队。 师：好，我们一起来验证一下，给小动物们排排队，看看结果是不是和我们猜想的一样呢？（请幼儿为小动物排队，数数后写上相对应的数字。 4.教师小结：小朋友发现了吗？在同样长的等车线上，小的动物占的地方少，所以站得多；大的动物占的地方多，所以站得少。 四、第三次探索活动——游戏：走钢丝。 1.讲解游戏规则。 师：小朋友，这里有四根同样长的线，它们代表钢丝。一会儿呀，老师要请大家一起玩个有趣的游戏：“走钢丝”。小朋友先来看老师，老师要从起点出发，脚跟对着脚尖走到终点。 2.猜测活动。 师：（示范走钢丝）小朋友，帮老师数一数，从起点到终点走了几步？那请你们猜一猜，如果是小朋友走，你们走的步子比老师的多还是少呢？（幼儿各抒己见） 3.幼儿玩走钢丝。 请幼儿分组玩走钢丝。 师：走同样长的钢丝，为什么老师用的步子少，你们用的多呢？ 　　4.教师小结：因为老师脚大，用的步子少；小朋友的脚小，用的步子就多。 活动延伸： 师：我们把这个新发现告诉小班的弟弟妹妹，让他们也上来走一走，玩一玩这个游戏，好吗？