刍议高中政治的有效教学

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1、刍议高中政治的有效教学摘要:高中政治课教学的有效性主要取决于:教师、学生、教学内容、教学环境和教学媒体等要素。教师要有的放矢地把握好这些因素,才能在课堂教学中做到有效教学。关键词:思想政治教学教师学生有效性有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标,是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值目标的体现。根据笔者多年的教学经验,就高中政治课教学的有效性谈以下几点:一、教师是影响课堂教学有效性的关键因素高中思想政治课教师承担着高中生思想道德教育的重任。与其他学科教学不同,政治课教师不仅承担着传授知识的任务,更重要的

2、是要帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观。这就要求作为政治课教师不仅要“言传”,更要“身教”;要具备较高的思想道德素质,以身示范,更要广闻博学、业务精湛,把准确的学科知识与技能教给学生;要适应时代要求,及时更新教育观念和教学理念,树立一切为了学生发展的“生本”理念、民主教育理念、回归生活理念、教育生态理念、教与学并重理念等;运用多样教学策略使学生更好地投入学习,满足不同学生的学习需求,并保持课堂的新鲜感,从而对学生的学习产生积极影响。所有这些都会直接或间接地影响到政治课教学的有效性,因此教学效果如何在很大程度上取决于教师自身。二、学生是影响教学有效性的基础因素“学生是学习活动的主体,是教学

3、过程的能动的参与者。”“学生的学是不能被教师的教所取代的活动”,教学是要“教学生学”。没有学习的主动性、积极性和自觉性,学生是难以学好思想政治课的,思想政治课教学也难以取得好的效果。因此,学生要学好思想政治课,必须要有强烈而正确的学习动机。另外,学习方式也决定着学习效果,因而,实施思想政治课有效教学,学生必须进行一场学习的革命,转变学习理念和学习行为方式。改变以往“等、靠、要”的陈旧观念和做法,树立终身学习、探究学习、自主学习、合作学习的新理念,积极尝试探究学习、自主学习、合作学习、网络学习等新的学习方式。“要结合相关内容,鼓励学生独立思考、合作探究,为学生提供足够的选择空间和交流机会,能够从

4、各自的特长和关切出发,主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程,富有个性地发表自己的见解,以利于培养务实态度和创新精神。”这些学习方式,使学生感受到政治课的趣味性和知识性,使课堂充满活力与生机。这样,政治课就会最大限度地激发学生的学习热情、兴趣和探索精神,也起到营造课堂良好学习气氛的效果。学生是教育教学活动的主体,课堂教学的过程是学生主体构建与发展的过程。真正有效的教学是在学生积极参与下实现的,学生参与状态、参与程度直接影响着教学的效果。如果没有学生积极、主动、有效的参与,教学是不能取得成功的,教学有效性就无法保证。因此,政治课上教师要让学生的眼睛真正地动起来,有意识地给学生创设阅读的机会,

5、教师适时给予指导。然后,师生之间、生生之间就教学目标展开讨论,让他们的思维也动起来。最后,教师要要求学生做到学用结合,知行统一,理论联系实际,可结合教学内容选取一些学生普遍关注的问题,或与生活联系紧密,或紧跟时代步伐,有选择地组织开展活动。在形式上可以通过知识竞赛、小论文竞赛、演讲比赛、辩论比赛、专题对话、小品表演等展开。这就使得他们的手也动起来。只有教师充分调动学生的多种感官,眼、脑、手一起行动,才会使得课堂效果更加有效。三、教学内容的有效性是课堂教学有效性的保证教学内容是学生在思想政治课教学中所须接受的信息。教师向学生传授的教学内容,要真正为学生所接受,教学才是有效的。而要做到这一点,教学

6、内容就必须是学生所需要的,对学生具有吸引力。因此,要使思想政治课教学有效,就必须保证教学内容有效。四、教学环境是影响教学有效性的重要因素教学环境或教学情境与教学有效性也有着密切的关系。在高中思想政治课教学中,良好的教学环境能对学生起到独特的、其他教学形式难以替代的作用,学生可在良好的环境中顺利地进行学习并受到感染,学生可直观地感知什么是高尚,什么是美好,什么值得去做,什么不该做,这比起教师一遍又一遍讲解道德规则要有效得多。可见,良好的教学环境,有助于提高教学的有效性。相反,在一个不良的教学环境中,教学就难以顺利进行,教学有效性也就无从谈起。五、教学媒体对课堂教学有效性产生重要影响媒体是信息的载

7、体或传递、加工信息的工具。一是指承载信息所使用的符号系统,如文字、符号、语言、声音、图形、图像、软件程序等,媒体呈现时采用的符号系统将决定媒体的信息表达功能。二是指存贮和加工、传递信息的实体,如书本、挂图、投影片、录像带、微缩胶片、计算机磁盘等以及相关的采集、播放、处理设备。教学媒体是采集、传递、存贮和加工教育、教学信息的工具和载体（或中介）,包括教与学两方面的媒体,它是在教与学活动中,传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介,是教学系统的重要组成部分。总之,要使得课堂教学发挥其“有效性”,就要在有效的教学时间内体现出应有的教学效果和教学效率。教学要讲求效率,教学方法要讲求效果。面对新课改,教师要尽最大可能采用效果最好、效率最高的教学方法,让课堂的每一分钟都体现出价值。（河北省东光县职教中心）