必备设计方案合集六篇

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1、必备设计方案合集六篇设计方案 篇1金秋九月是收获的季节，农场里农民在收获金灿灿的粮食，果园里果农在收获香喷喷的水果，身为园丁的教师也在收获，收获着桃李满天下的喜悦，收获着来自学生发自肺腑的一声谢谢，收获着来自社会各界最真挚的赞美和认可!鲜花和赞美献给您，辛勤的园丁，愿园中的花更艳，更香，愿幸福和快乐与你常随!现将教师节庆祝活动安排如下：一、领导机构组 长：副组长：成 员：二、活动主题：张张贺卡传真情，句句祝福暖师心三、指导思想进一步推进师德建设，在全校营造尊师重教的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展。庆祝活动要本着“隆重、热烈

2、、务实、简朴“的原则，开展系列活动;变单纯的庆祝活动为一段时间的主题活动，使活动内容更为丰富;力求活动形式创新，更好的突出活动主题和内容，增强活动的感染力和影响力。四、活动时间：教师节前一周五、具体活动安排活动准备1：(9月5日)周一在升旗仪式的时间，由大队部向全校同学发出庆祝教师节的祝福活动倡议。(六1班负责)活动准备2：13年级学生为老师准备一张自制的贺卡。46年级同学们以“老师，我想对您说”为题进行50字以内的小征文评比活动，由语文老师选出优秀的贺卡和小征文，上交大队部广播室。(语文老师负责负责)活动准备3：红领巾广播站录播一期特别节目，主题为“园丁颂”，在79日中午2:00，循环广播。

3、(xx负责)活动准备4：周二班队课举行“谢师恩”主题班会。 (各班主任负责)活动准备6：培训主持人两名。(汪负责)五、教师节前一天活动流程如下：1、清晨，校园插上彩旗。2、课间操时间，全体师生集合操场，广播播放每当我走过老师窗前学生大合唱。小主持人上台主持，全体学生唱歌。3、请学生把贺卡和征文送给老师。(各位老师在收到的祝福小征文中挑选出最感人，最真挚的征文送到大队部进行“优秀祝福小征文评选”)5、上午由大队部组织在“三幼毕业”的一年级部分新生，到母校感恩教师，献上鲜花祝福，对幼年启蒙教师辛勤的培育表示感谢。六、相关工作人员安排：1、活动总负责：2、活动宣传报道：3、活动摄像、拍照：4、带领学

4、生到三幼：5、记者联系、电视台联系(待定)：6、红领巾广播站特别节目录制：设计方案 篇2一 活动的目的及意义为了加强学生综合素质教育，推动我院学生课外学术科技活动的蓬勃发展，更好地适应国家社会发展的要求和青年学生成长成才的需要，为建设创新型国家不断造就大批具有学习能力、实践能力、科研能力和创新能力的高素质人才，选拔优秀作品参加今年我校、我省以及将在北京航空航天大学举行的第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，化学课外活动方案。二 活动主题:“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”三 主办单位：青岛农业大学团委承办单位：青岛农业大学化学与药学院团总支四 参赛对象：化学与药学

5、院全院学生五 竞赛日程安排（一）初赛阶段（4月10日至4月19日）学院按照有关规定广泛发动，召开各班书记会议（4月10日），鼓励学生认真准备参赛作品，递交作品申办表（附件3），各班级请在4月19日下午六点前将班级申办表交学院团总支。（二）复赛阶段（4月20日至4月25日）学院根据院评委会的意见，对初赛通过作品请相关优秀指导老师修整加工，然后反馈给参赛同学进行修改。选出优秀作品给予理论支持和物质支持，院评审委员会按照参赛作品50%的比例评出优秀作品报送学校。（三）决赛阶段（4月26日至5月9日）学院根据校评委会的意见，对通过学校初赛的作品进行继续修整加工，然后报送学校参加复赛。按照作品分类各自评

6、出一、二、三等及优胜奖。六 竞赛章程及评审办法（一）本届大赛遵从“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛章程（见附件1），作品资格审查遵从“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛资格及形式审查实施细则（见附件2）。（二）评审工作的基本原则1、参赛作品分自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类，规划方案化学课外活动方案。自然科学类学术论文的作者限本、专科生。哲学社会科学类社会调查报告和学术论文限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理六个学科内。2、评审过程中综合考虑作品的科学性、先进性、现实意义等方面因素。3、评审委员会的评审工作分预审、终审二阶段进行。终审要按

7、自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类分别评出一、二、三等奖。4、涉及需由有关部门出具证明材料的参赛作品，须按章程第三章第十八条的规定严格把关。5、竞赛评审委员会的评审工作按“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛资格及形式审查实施细则规定执行。七 要求1、各班级团支部主要负责本班活动的组织、协调，结合本班实际情况，制定详细活动方案，广泛发动，使更多的学生参加课外学术科技作品竞赛活动，形成竞赛的群众性基础。要对活动进行广泛深入的宣传，为竞赛的有效开展创造良好的舆论氛围和积极的导向。2、各班级要积极地向高年级同学请教，学习他们的参赛经验，指定专门学生干部负责此

8、次“挑战杯” 课外学术科技作品竞赛，寻找指导教师，尤其是学科组负责人、硕士生导师的指导。3、鼓励组建跨院系、跨学科、跨年级的竞赛团队，积极完成竞赛项目。八 奖励1、本次竞赛将对参赛团队进行奖励，其中优秀作品给予理论和物质支持。制作类：一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名，其它进入学院复赛的作品将给予优秀奖奖励。调查报告、论文类：一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名，其它参加复赛的作品将给予优秀奖奖励。凡获一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖的学生个人与参赛团队，学院将颁发相关证书；院优秀组织班级将颁发奖状。凡获院一等奖的参赛作品都将被推荐参加学校第三届“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛，学院给予理论和物质

9、支持。凡获校一等奖、二等奖的的参赛作品将被推荐参加山东省第六届“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛。2、凡被学院推荐参加学校第三届“挑战杯”课外学术作品竞赛并获得资格参加山东省第六届“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛的作品，按照莱农院发20XX165号文件的相关规定执行。3、本次竞赛根据各班级参赛作品获奖情况，计算出各班级积分，获得一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖的参赛作品分别给予参赛队员所在班级积15分、12分、9分、7分，并根据积分情况评选出优秀组织单位。附件：1、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛章程2、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛资格及形式审查实施细则、青岛农业大学第三届“挑

10、战杯”大学生课外学术科技作品竞赛报名表设计方案 篇3【教材简析】长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。【教学目标】、认识个生字，会写个生字。正确读写“盘旋、南面百、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。、正确、流利、有感情地课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点为，作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗

11、产”兴趣。【教学重点难点】、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者的思想感情。、体会出古代劳动人民的勤劳、智慧，从而产生民族自豪感。【教具准备】多媒体、初读长城介绍纪录片、国歌磁带。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、激发导入，初读课文、谈话导入，激发兴趣看看。、据年第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上只能辨识出地球上两项特大工程。一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们一起去看看中华民族的骄傲与象征长城。二、再读课文以读字词、自由读课文：圈出生字，认读生字、用“”画出不理解的词，联系上下文或借助字典理解它们。、重点点拨：字形：隔砖旋字义：垛口

12、瞭望射口三、练习朗读课文要求：、准确。、通顺。第二课时一、播放介绍长城的纪录影片，整体感知老师激导入课题：长城中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以它自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。简短的纪录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。你能用书中的一句话评价一下长城吗（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）板书：气魄雄伟、长城伟大奇迹二、精读课文，剖析语言，加深认识、出示重点词句、质疑：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹，针对这个评价，你能提出哪些关键问题供大家学习讨论（学生提出问题）、再读课文，解决问题：指名读第、自然段，思考第一个问题，发表见解。（引导学

13、生说出长城的长、高、弯、坚固。引导学生细致读课文，全面考虑问题，并鼓励学生从自备资料中选择相应内容进行补充。）品读课文，读出理解：你能通过朗读反这种气势表达出来吗再次观察文中插图：以小导游的身份，指图向大家介绍长城的气魄雄伟。、烘托高潮，体会情感：过渡：长城仅仅中为它的气魄雄伟就被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗你能用书上一句话概括出其他原因吗（指名说）出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结迈前不见头、后不见尾的万里长城。齐读：从这句话里你想到了什么，你想说什么赶紧和身边的同学说一说。（互相交流）班内交流：指名谈谈自己的看法、想法。让我们饱含对劳动人民的敬意，再读这句话。四、整体把握全文，升华认

14、识、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹（指导学生整体认识。）、激发自豪之情（播放国歌）：长城，己被写过了国歌之中，融进了我们每一个中国人的血液之中，她像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧的光彩，她是中华民族的魂，她是我们中华民族的.象征，是我们炎黄子孙的骄傲。让我们一起来唱响国歌。、拓展：学了这篇课文，你有什么说的有什么想写的【板书设计】、长城伟大的奇迹气魄雄伟血汗与智慧设计方案 篇4知识背景材料：让热水变冷，幼儿想出的种种办法不外乎两个途径：散热和传递热量。在操作过程中，水的热量通过各种方法散去：用冰泡吸热（传递热量）、用扇子扇散热、用棒子搅拌散热、用小石子泡吸热。方法很多，但

15、是其中的科学道理都是一样的。通过操作，幼儿明白了让水变冷的科学道理。活动材料1、人手一套：透明的杯子，热水瓶。温度计、毛巾。冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。记录纸、笔。2、每组一块记录归类板活动过程：一）、提出问题：1、师：这里有一杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办2、师：如果这杯水一直放着，结果会怎样一、提出办法、猜测：1、师 ：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷2、幼儿在纸上记录自己设计的想法。3、在集体中交流各自的方法。并把方法贴入表格，统计一共有几种方法。（方法相同的贴一起）二）、小组实验，记录结果：1、小组讨论，哪几种方法能让热水快速变冷，引导幼儿寻找材料进行实验，教师

16、巡回指导。（1）观察每个幼儿的实验情况。（2）询问个别幼儿采用某种方法的理由。（3）教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。2、实验结束，请每个幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。三）、交流讨论1、提问：你是用什么办法让热水快点变冷的教师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷。2、引导幼儿共同讨论。（1）为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水（2）为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水（3）为什么将热水倒在一个大一点的容器中，也会快点变冷呢四）、延伸：引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验。四、注意事项：1、 应提供给幼儿足够的纸，让他记录设想。2、 热水的温度应具有安全性

17、。3、提供给每组的水温应是一样的。活动目标：1、学会用统计记录的方法，真实记录实验结果。2、能利用生活经验考虑问题，大胆在活动中提出自己的设想。3、学会与人合作。设计方案 篇5教学目标：1掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。2领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。教学过程：一、导入课文今天我们来学习景泰蓝的制作，下面先请大家看几幅图片，注意图片的颜色。双击景泰蓝的制作课件图标。二、解题问：什么是景泰蓝学生从课文中找答案。点击“景泰蓝”。明确：中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。三、作

18、者介绍问：本文作者是叶圣陶，初中时我们曾学过他的文章，下面先请一位同学来给我们介绍一下作者。明确：点击“作者简介”。现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，其代表作有童话：稻草人、古代英雄的石像；短篇小说：夜、多收了三五斗；长篇小说：倪焕之。初中时我们也学过一些说明文，了解到说明文主要要抓住说明对象的特征，按照适当的顺序，运用说明方法进行说明。通过“预习提示”我们已经了解到本文的说明对象是“景泰蓝的制作”，那么它有什么特点呢作者又运用了那些方法来说明的呢学习本文时要注意体会。四、明确教

19、学目标学习这篇课文，我们主要要注意两个问题：（点击“教学目标”）1掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。2领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。五、分析课文下面我们先来看一张表格：（点击“课文分析”）制作过程制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金衔接词开头第二步轮到该说就是还得主要环节尽打接合焊剪、曲、夹、蘸、粘、焊、煮、洗捣、研、筛、和、舀、填放、送、烧、提金刚砂石水磨、磨刀石水磨、椴木碳水磨电镀主要动作打粘填烧磨镀详略安排一般详详略略略制作特点制作精细、操作繁琐、手工制作学生对照课本，自行填写表格。然后利用触摸响应，集体填写表格自左边第二行起的所有内容。问：同是景泰蓝制作过

20、程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他明确：这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。问：景泰蓝的制作顺序是制胎掐丝点蓝烧蓝打磨电镀，作者在说明的时候也是按照这个顺序进行的，作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而要按照这样的顺序呢明确：这样写符合事物自身特点。符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物发展的先后来认识事物的。通过表格，我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、操作繁琐、手工制作，并根据表达需要，详写了掐丝和点蓝，下面我们来看

21、一段录像，进一步体会这些特点。六、思考练习了解了景泰蓝制作的特点后，我们来做几道练习，体会文章在说明方法的运用和语言方面的特点。点击“思考练习”。（一）请说出下列各句的说明方法。（点击括号，显示答案）1掐丝就是拿扁铜丝（截面是长方形的）粘在铜胎表面上。（作诠释）区别：下定义：严格地说明一种事物的本质特征或一个概念的含义(内涵)及使用范围(外延)。作诠释：是对事物所做的一般性解释、说明。文学：以语言、文字为工具来形象化地反客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。一种语言艺术2一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。（列数据）3他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，不是绣在缎子上，用的是铜丝

22、，而不是丝线绒线。（作比较）4各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象画家的画桌一样，五颜六色的碟子一大堆。（打比方）（二）请选择恰当的词语填入横线上。（拖动序号至相应横线）1掐丝是一种非常A的工作。2咱们的手工艺品往往费大功夫，刺绣、刻丝、象牙雕刻，全都在C上显能耐。3且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整D4小块面积小，无论热胀冷缩都BA精细B、细微C、细密D、细致理由：精细：精密细致，可形容工作认真，考虑问题细致周到，还可形容工艺雕刻等。细致：精细周密，常指办事、思考问题时态度精细入微；也用于人的感情、作风等；还指器物做得很精巧。细微：细小、微小，着重于“微”，指小或弱，多形容声音、尘埃

23、、力量等的微小。细密：精细仔密，可形容质地；又指观察思考、处理问题时仔细周全。七、课外作业通过这篇文章的学习，我们掌握了这种以说明事物发展过程为主的说明文，应抓住发展过程的特点，按事物发展的顺序来展开说明，并突出重点部分详细说明，这些都是我们在写说明文的时候需要注意学习的地方。点击“课外作业”，出示作业。请以“红烧肉的制作”为题写一篇说明文，注意抓住所说明的对象的特点，安排好说明顺序和材料的详略，综合运用三种以上说明方法，字数在500字左右.设计方案 篇6一、化学实验设计对学生的基础知识和实验技能的要求1.深刻理解化学基本理论的实验基础化学学科中，任何理论（或假设）的提出、发展和完善，都有一定

24、的实验事实作根据，如：原子结构理论中核外电子分层排布的实验根据是电离能的测定；原电池原理的实验根据是铜锌原电池实验；某些有机物之间反应机理的确定是在实验中利用了示踪原子等。许多类似的实例道出了以下规律：实验事实理论的建立（或假设的提出）再实验理论的发展和完善。这是人类在自然科学中发现真理、认识真理的过程。要让学生明白：化学家就是这样去认识化学世界的。2.熟练掌握常见元素及其化合物的物理性质、化学性质的实验事实以及单质、化合物的制备原理和方法化学实验是证实某物质是否具有某种性质的唯一手段。中学阶段的大部分化学实验都是定性实验，这些实验虽然简单，但确实可以培养学生透过实验现象（或实验数据）看清反应

25、实质，进而推断物质的微观组成、结构与实验结果的相互关系。物质的制备原理是以物质的性质为基础的，某一物质的制备方法不止一种，但教材上采用的方法则是实验室中最常见的最好方法，熟悉了这些实验，在设计实验时就能够灵活选择实验原理。3.能查阅、运用有关图表、数据和其它资料。4.掌握中学化学常规实验手段，熟悉常见仪器的规格、用途及使用注意事项常规实验手段是化学实验的基础，综合实验是常规实验的综合运用，即使那些高、精、尖的实验也离不开常规实验，因而教材中所有实验（包括教师的演示实验）都要尽可能地让学生在课内或课外一丝不苟地完成。通过动手，一方面达到对常规实验操作（加热、蒸发、过滤、分液、称量、滴定、仪器的组

26、装等）的熟练掌握，同时熟悉常见仪器的应用范围和使用注意事项。二、设计实验必须有化学实验总体观任何一个化学实验都包含以下内容：（1）实验目的（2）实验原理（3）实验设计（4）实验药品、仪器、装置（5）实验操作及操作规程（6）实验结果的处理，这六个方面的内容可称为化学实验的六要素。实验目的是核心；实验原理是达到实验目的的理论根据；实验程序是能否完成实验的关键，它的设计以实验原理为基础；药品、仪器、装置是物质保证，这些物质条件的选择是由实验原理和实验程序决定的，同时对实验程序也起着制约作用；实验操作及注意事项是实验得以顺利、安全进行的保证，它的制定要由实验程序和实验用品来决定；实验结果的处理是对实验

27、是否达到预期目的所进行的检验，在解释实验现象、处理所测得的数据、分析实验误差等项工作中必须对各要素进行综合分析。三、思维能力是化学实验设计的核心学生的一切学习活动都离不开思维。化学实验的设计过程实质上是一个探索、创造的过程，对学生思维能力的要求层次较高，而中学生的思维活动还处于从经验型向抽象型过渡的阶段，这就要求教师设法加速这一转化，使学生的思维活动尽快趋于成熟，尽早地具备辩证思维的能力，同时培养出较好的思维品质。四、创造性是实验设计的灵魂学生在设计时，首先是通过模仿、移植现有的实验方案，然后通过独立思考、探索逐渐在设计中体现自己的个性，具有一定的创造性。教师在组织学生开展课外活动时，可引导学生阅读、查找一些实验小窍门、实验药品及仪器的代用品、实验装置的改进等有关资料，以开阔学生的视野，启迪学生进行创造性思维。同时也应经常提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题，尽量给学生一些动手的机会，让学生在手脑并用的活动中迸发出创造的火花。