我们向往公平

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1、我们向往公平教学设计课题：我们向往公平教学目标：情感态度价值观方面：树立维护社会公平的责任意识，培养良好的社会公平感，正确对待社会生活中的不公平现象；能力方面：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；知识方面：懂得公平的含义，知道公平与社会稳定的关系，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。教学重点难点重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性；难点：公平的含义。教学过程及设计意图课堂序曲时政播报1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。3、适当情况下可以作为新课导

2、入的材料使用。（一）导入新课，明确目标故事导入。（故事见第一课导言）思考回答：你在生活中遇到过自己认为不公平的事吗？（设计意图：通过故事和亲身经历，激发学生探究的兴趣和愿望，调动学习的积极性。）（二）整体感知，搜集信息1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容；（1）什么是公平？（2）社会公平的主要表现是什么？（3）维护社会公平有什么意义？（4）怎样维护社会公平？2、请根据教材，完成综训“网络填空”部分。（三）自主探究，交流共享学习任务一：1、情景表演：请同学根据剧情进行表演，注意通过语言动作刻画人物心理。剧情：李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此

3、事，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。其他同学很好地完成了任务，板报评比获得一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员称号，受到表扬。提问：你觉得李伟受到表扬公平吗？为什么？师引导：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。换句话说，公平要求实现权利和义务的对等和统一。2、名言赏析：柏拉图：公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。亚里士多德：公平就是一种行为的中庸。伊壁鸠鲁：公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、和谐而共同遵守的社会契约。提问：你对公平是如何理解的？

4、请用一句话说出来。3、案例解读：张三和李四，同去申请领取营业执照，张三由于和工商行政管理部门的人认识，很快领到了营业执照，而李四的申请如泥牛入海，过了好几个月都不见工商行政管理部门的答复。李四向上级工商行政管理部门反映情况后，才领到营业执照。张三由于勤于工作、善于管理，一年下来有十万元的收入；李四由于缺乏经验，一年下来只有一万元的收入。第二年，张三的收入又有提高，而李四由于生病，不但没有收入，而且还负了一大笔债，为了治病，李四申请了大病医疗保险。提问：上述案例中哪些方面体现了公平的要求？请说说理由。（设计意图：请同学根据剧情进行表演，意在让学生对公平有一个感性的认识；通过名言和案例，意在使学生

5、深刻理解公平的含义。）4、播放歌曲三个和尚探究：（1）和尚多了反而没水喝了，这是为什么？（2）后来三个和尚发生了怎样的转变？请你尝试续编故事。（3）这个故事告诉我们什么道理？（设计意图：赏析并续编故事，意在引导学生认识到怎样才会有良好的合作）教师小结：良好合作需要建立在公平的基础上，只有每个人都积极承担责任，才能使合作进行下去，进而取得成功。因此我们要树立公平意识，维护合作公平。5、社会观察： （1）看一看：展示四个有关公平的画面：投票选举，公务员考试，表彰劳模，领取最低生活保障金。提问：图中的现象实现公平了吗？为什么？（2）填一填：把我国社会公平的表现，填入表中。生活领域社会表现在经济生活中

6、在政治生活中在文化教育领域（3）国家采取一系列措施维护社会公平有何意义？维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少和避免社会冲突，有利于社会的长治久安。（设计意图：“看一看”、“填一填”意在强化对我国社会公平现状的理解，使学生认识到我国已经基本实现了社会公平，以此对学生进行正确的价值引导，激发其热爱祖国、热爱社会主义制度、拥护党的领导、拥护改革开放政策的情感。）教师小结：社会的发展需要公平，每一个人的生存和发展也需要公平。在社会主义制度下，社会公平得到了基本实现，但还存在一些不公

7、平现象。对此，我国采取了许多重大措施，以努力实现社会公平。6、从我做起。下列情况下，应该怎样做？请填写下表，并在课堂上交流。情景 做法 情景 做法当班级同学交不起学费时 当有人弄虚作假骗取荣誉时当同学遭遇不公平对待时 当老师处事不公时当社区存在不公平现象时 当处于困境，孤立无援时当有人恃强凌弱时 当买到假冒伪劣商品时（设计意图：通过创设的小小情景，让学生表明态度，从而提升境界，自觉地指导自己今后的行为，真正成为一个有社会公平感的人。）教师小结：维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个上成员的努力。学习任务二：知识梳理与观点排查1、公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权

8、利和义务的对等和统一。2、公平是合作不可缺少的重要条件。3、维护社会公平，不仅要靠政府和社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。（四）走进生活，学以致用虽然公平是人们孜孜以求的目标，但是现实生活中存在许多不公平的现象，不可能达到绝对的公平。如图： （1） 自己在生活中遇到不公平的情形有哪些？说一说自己的感受。（2） 当遇到不公平的待遇时，我们应该怎么做？（3） 我们崇尚公平，积极消除不公平现象，自觉维护社会公平。你认为我们中学生应该怎么做？（五）达标训练，巩固双基完成能力训练的相关问题。（六）总结升华，指导践行结束语：公平是我们在社会生活中追求的一个重要主题，公平合作意识是现代公民所应该

9、具备的基本素质。没有公平，人际关系不会和谐，社会也将失去文明发展的动力，追求公平是时代对我们的期望和要求！教学反思b、公平。理由:李明只参加了前期的准备工作。后来因故退出。制作过程中小组成员所承担的责任没有承担,所以没有受到表彰也合情合理。c、说不清。探究展示，感悟升华1.自主探究，独立思考学生自主阅读教材，探究教材材料问题，自主感悟哪些道理并自主构建知识体系。2.小组互助，合作释疑同学之间相互交流，探究不能解决的问题和新出现的问题。教师要参与指导、收集信息。3.交流展示，分享成果在以上环节的基础上，由小组代表上黑板向全体同学展示合作探究成果，教师给以鼓励。4.提炼巩固，情感升华师生提炼观点，

10、明确结论，并采取多种方式加深理解，强化记忆。板书设计：*对公平的理解。（P4）为什么维护社会公平？（P8第一段）如何维护社会公平？（P8第二段）走进生活、学以致用1教师选择教材典型材料，设计基础性的问题，让学生在运用中加深理解，巩固知识。2教师引导学生运用所学知识综合分析社会现实问题，在合作交流和思维碰撞中，实现三位教学目标，提高学生分析和解决实际问题的能力。分析“王某和刘某的合作”：不公平结果：使合作失去基础，从而合作难以维持下去，就更不可能获得成功。公平问题：填一填联系P6-7问题分析：（1）表明了国家努力实现社会公平（2）经济生活中：生产资料属于全民所有政治生活中：法律面前人人平等文化生

11、活中：实行九年义务教育材料一：八年级学生小红的父亲早逝，母亲因操劳过度，家庭生活非常困难。为了养家煳口和供弟弟读书，小红15岁时放弃了升入九年级学习的机会，到一家个体餐馆当了服务员。材料二：某选区举行了人民代表的选举，投票结果是一位年轻的李女士当选。主持选举的人很不高兴，宣布这次选举不算，要求选民必须选出一名男性公民为人民代表。材料三：大学生小刘听说某银行招收职工，便高兴地前来应聘，但因达不到用人单位身高的规定而落聘。你觉得这样对他（她）们是否公平？为什么？他（她）们可以通过哪些途径和方式，使自己的问题得到公平合理的解决？巩固训练，能力提升1教师有针对性地选择相关教辅资料习题进行训练，选题要紧

12、扣教材内容，突出考查的针对性和目的性。2严格控制选题数量以及训练题的难度，选题要符合学生实际，坚持以中档题为主。第一框 我们向往公平 教师寄语：公平合作，维护和谐。 学习目标： 情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。 能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。 知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 学习重难点： 重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性 难点：理解公平的含义 学习过程： 自主学习： 1.阅读教材案例，思考每个案例后面的问题。 2.根据教材

13、内容，回答下面的问题： （1）社会公平的主要表现是什么？ （2）维护社会公平对于社会稳定有什么作用？ 合作探究： 认真阅读教材，小组内合作讨论，探究下面的问题： （1）什么是公平？如何理解公平的含义？ （2）公平对于合作有什么作用？ 拓展延伸： 有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。这种观点对不对，为什么？ 课堂达标训练： 一、知识网络填空 1.良好的合作需要公平 （1）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的-，又能得到应得到的-。 （2）公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现-和-的对等与统一。 （3）社会需要合作，更需要良好的合作，而-是不可缺少的

14、条件。 2.公平有利于社会稳定 （1）社会公平主要表现在，社会为每个人的全面发展提供平等的-和-，并使每个人都能够按照自己的-和-得到应得到的利益。 （2）维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于-的不断延续；能促进良好-的形成，有利于社会和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理-，减少或避免社会冲突，有利于社会的-。 （3）维护社会公平，不仅要靠-和-的力量，而且靠-的努力。 二、单项选择 1.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的 故事告诉我们（ ） 社会生活中不想获得也就不必付出 社会生活需要合作，更需要良好的合作 公平是良好合作不可缺少的条件 良好的合作离不开团

15、结协作和奉献精神 A B C D 2公平是相对的，不是绝对的。当今时代，公平问题成为人们普遍关注的热点问题。下列事例能体现社会生活公平的是（ ） 建立城镇居民基本医疗保险制度建立健全廉租房制度调节个人所得税起征点，自2008年3月1日起，由1600元提高到2000元全部免除义务教育阶段的学杂费 A B C D 国务院宣布，自2008年9月起，全部免除城乡义务教育阶段学生学杂费，对农村学生免费提供教科书并补助贫困家庭寄宿生生活费，这一政策的实施（ ） 有利于提高农村人口素质有利于培养新型农民有利于建设社会主义新农村说明国家追求社会公平，努力为每个人的全面发展提供平等的权利和机会 A B C D

16、下列关于公平的说法，正确的是（ ） A公平就是一个人承担着少于应承担的责任 B公平是得到自己该得的，分担自己该做的 C公平就是一个人取得了多于应得的利益 D公平是自然而然地产生的 5.学校给了八年级一个市级“三好学生”名额。通过表决，老师将名额给了大家都不看好的王涛，而大家通过举手表决票数最高的林蕾却没有评上，大家都为林蕾打抱不平。林蕾却说：“没有什么，给谁都一样，老师没有选我，是因为我做的还不好，在今后的学习和工作中，我会更加努力去做。”这说明（ ） 公平与否往往会受到个人的价值观念和思维方式的制约 当我们遇到“不公平”的事情时，我们应该正确分析，理智对待 当我们遇到“不公平”时，我们应不惜

17、一切代价，以维护我们的公平权利 当代社会竞争激烈，不必强调公平 A. B. C. D. 三、非选择题 1.某公司由于分配方式不合理，致使广大员工缺乏积极性，工作互相推诿，人才不断流失，公司效益年年下滑，。新的领导班子上任后，对分配方式进行了大胆改革，实行岗位工资、绩效工资、计件工资相结合；设立了技术创新奖、销售贡献奖；鼓励员工以技术、资金等方式入股并参与分配，极大地激发了广大员工的积极性和创造性，上下一条心，使公司呈现出勃勃生机。 根据上述材料回答下面的问题： （1）材料说明了什么？为什么这样说？ （2）我们应如何理解公平？ 2.材料一：教育公平是社会公平的基础，现阶段，我国教育制度的体制性缺

18、陷，导致公民受教育的机会不公平，并影响到整个社会的均衡发展，应切实推进和落实九年义务教育制度的实施。 材料二:社会公平是社会主义和谐社会的重要特征。在我国经济社会发展的关键时期，党中央国务院把社会公平经济社会发展更加突出的位置，并将有关问题的解决作为推进和谐社会建设的一项十分重要的举措。 运用所学知识，结合材料，回答下面的问题： （1）社会公平主要表现在哪些方面？ （2）党中央国务院为什么要把社会公平摆在经济社会发展更加突出的位置？ 课堂小结： 写下你的收获与问题。 通过学习，我学会了： 我的困惑： 课堂达标训练参考答案： 一、略。 二、1.C 2.A 3.D 4.B 5.A 三、 1.（1）

19、良好的合作需要公平。 社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。可见，生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。 （2）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。如果一个人承担的责任少于他应承担的或者获得的利益多于他应获得的利益，则是不公平的。这就是说，公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。 2.（1）社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等第权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得到的利益。 （2）维护社会公平，能促进社会合

20、作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。 第二框 为正义高歌 教师寄语：坚持正义，做一个有正义感的人。 学习目标： 情感、态度、价值观：树立规则意识，自觉遵守社会制度、规则和程序，尊重权利，追求公正，具有强烈的社会正义感。 能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，分清正义行为和非正义行为，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。 知识目标：懂得公平需要正义来维护，知道正义要求每个人都要遵守社会生活中的制度规则和程序，做富有正义感的人，维护社会正义。 学习重难点：

21、重点：辨别正义行为与非正义行为，培养正义感。 难点：认识社会生活的复杂性，明确正义要求每个人必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。 学习过程： 自主学习一： 阅读教材第9页正文并观察图片，回答： 判断正义行为和非正义行为的标准是什么？ 合作互动： 阅读教材第10页关于社会规则与程序的内容，小组内讨论下面的问题： 设想一下，如果没有制度、规则和程序，社会生活将会怎么样？ 如何理解正义制度? 自主学习二： 阅读教材第10页关于小刚、小华和小明的故事，判断哪些是正义行为，哪些是非正义行为。 自主学习三： 填写教材第11页表格，回答下面的问题： 正义行为与非正义行为会带来什么样不同的结

22、果？ 合作探究： 阅读教材第12至13页所有内容，合作探究下面的问题： 我们应如何做一个有正义感的人？ 拓展延伸： 阅读教材第14页“相关链接”，小组内讨论分析： 我们应如何看待苏向祥的行为？ 课堂达标训练： 一、知识网络填空 1.分清生活中的正义行为和非正义行为 （1）实施-行为，不做-的事情，是做人的基本要求。 （2）凡是有利于促进人类社会的-和-，有利于维护-和他人-的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。 （3）人们必须遵守的-和-组成了正义制度。制度的正义性在于它的规则与程序不是为-制定的，而是为-的利益制定的。 2.做一个有正义感的人 （1）尊重和遵守-、-和-，是一个现代人应

23、有的品格。 （2）在社会生活中，辨别正义和非正义行为，判断的标准不是自己情感的好恶，而是看其是否符合-。 （3）不伤害他人、不侵犯他人的-是正义的最起码要求，故意伤害-乃至-是最严重的非正义行为。 （4）做一个有正义感的人，要有强烈的-；要坚持-；不伤害他人，不侵犯他人的-是正义的最起码的要求，故意伤害-乃至-是最严重的非正义行为；要鄙视和制止-，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为做斗争。 二、单项选择： 1.国际田联2007年11月23日决定，前世界“女飞人”琼斯因为服用兴奋剂将被取消从2000年9月以来获得的个人和接力全部成绩，同时应归还这期间获得的70万美元的奖金。国际田联对这一事件

24、的处理（ ） A会遏制运动员的积极性，不利于竞争 B太过于严厉，是非正义行为 C维护了比赛的公平，是正义行为 D不利于维护运动员的自尊心 2胡锦涛总书记在十七大报告中提出：“要以社会保险、社会救助、社会福利为基础，以基本养老、基本医疗、最低生活保障为重点，加快完善社会保障体系。”加快完善保障体系（ ） 是一种正义的制度 保障了社会公平性 能杜绝一切非正义行为 保障全体社会成员的利益 A. B. C. D. 3.期盼正义、维护正义是所有善良人的心声。实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求，下列行为属于正义行为的有( ) 汶川地震后个别商家大幅度提高矿泉水价格 小明买到过期食品，及时向有关部

25、门举报 看见一群人正在打架斗殴，小马及时拨打“110” 发现某游客在风景区乱扔垃圾，小王立即上前制止 A. B. C. D. 4.下岗职工措施个体经营，三年免税；城市特困居民，可以依据标准申请最低生活保障金；工资收入超过2000元要纳税，收入越高纳税额越高。这说明（ ） A.实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求 B.这不符合让一部分人富起来的原则 C. 这是公民的基本权利，体现扶弱济贫的社会主义道德 D.公平的实现，必须有正义的制度来保证 5.一个有正义感的人，应该做到（ ） 如果非正义的事情发生在自己的身上，能够采取正义方式，奋起抗争 如果非正义的事情发生在他人身上，能见义勇为，匡

26、扶正义 不仅为自身、他人，更为集体、国家的正义而奋斗 不仅要明辨是非，更要感悟，践行 A. B. C. D. 三、非选择题 材料一： 为了让全社会了解和支持我国的法律援助制度，按照党中央、国务院关于“切实帮助困难群众解决突出问题”的要求，动员和鼓励全社会力量支持和参与法律援助事业，解决困难群众申请法律援助困难的问题，有司法部、中央文明办、中央综合办、全国总工会、共青团中央和中央电视台主办，中国法律援助基金会承办的“为实现公平和正义-法律援助在中国”大型公益活动在全国范围内联合开展。此次活动得到了全社会的极大关注，40多家相关单位和新闻媒体是此次活动的支持单位。 材料二： 2008年1月1日，劳

27、动合同法正式实施，这部法律对保护劳动者的合法权益将会起到重要作用。今后，用工方就不得轻易解雇劳动者。 材料三： 自2008年3月1日起，个人所得税起征点由1600元提高到2000元。这对减少中低收入者，特别是工薪阶层的税收负担将十分有利。 根据材料，回答下面的问题： （1）三则材料共同说明了什么？请具体分析一下。 （2）材料给我们什么启示？ 课堂小结： 写下你的收获与问题。 通过学习，我学会了： 我的困惑： 课堂达标训练参考答案 一、略。 二、1.C 2.B 3.C. 4.D 5.A 三、 （1）国家通过制定制度等措施，努力实现社会公平。 在社会生活中，人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度

28、。制度的正义性在于，它的规则与程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。因此，正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。 （2）实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。我们应努力做一个有正义感的人。 要为人正直 要有强烈的规则意识 要坚持正义的标准，不侵犯他人的基本权利 要鄙视和制止非正义行为。第一课 公平、正义人们永恒的追求 第二框 为正义高歌教案序号2课时1课型新授课课 题第一课 公平、正义人们永恒的追求 第二框 为正义高歌重点、难点教学重点：辨别正义行为和非正义行为，培养正义感，是本课教学的重

29、点教学难点：正义的含义是本课的难点教学目标1、情感、态度、价值观帮助学生树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。2、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。3、知识目标：知道公平需要正义，正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。教学过程教学环节教材处理二次备课（一）导入新课（二）讲授新课1、出示学习目标：2、自主学习：3、合作探究：知识整合：5、走进生活： 课件出示水浒英雄人物像，播放歌曲好汉歌。师：当我们再一次回顾这些英雄豪杰，这首热血澎湃的好汉歌，为

30、什么总是深深印在我们的脑海里，时时唱响在我们的心中？那是因它唱出了两个闪着金色光芒的大字,那就是“正义”.板书课题:为正义高歌（设计意图：耳熟能详的歌曲最能唱出学生心中的正义情结。从而为下一步正义知识的学习做好感情铺垫。）出示学习目标:（多媒体课件投出，找生用8秒钟的时间阅读）课件出示（任长霞的葬礼）思考：任长霞为什么被誉为“人民的好卫士”“当代女包公”？师：请大家带着对这个问题的思考开始今天的学习。（设计意图：该案例紧扣时代脉搏，容易从情感上引起学生共鸣，该问题又足以概括本课全部内容，使学生的自主学习更有针对性。）自主学习：（生看课本73 -78页，完成下列填空，时间7分钟。）1、凡是有利于

31、_，有利于维护_的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。2在社会生活中，人们必须遵守的_就组成了正义制度。（理解：制度的正义性就在于它的_性,即为_的利益制定的。正义要求每个人都必须遵守社会生活中制度、规则和程序，没有人可以例外。）没有正义制度的支持，就难以实现_的社会公平。3、 正义行为，应该得到政府、社会及人们的_和_。非正义行为_人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人的正当利益，必然遭到_或_。4怎样做一个有正义感的人？_；_；_；_；_。 （按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的_表现。） （_是正义的最起码要求，故意伤害他人身体乃至生命是

32、_的非正义行为。）学生对答案，教师纠错。基础知识学习完成。（设计意图：新课程精神：学生会的不讲，通过自学能学会的不讲，该环节设置符合新课改精神，重在培养学生的自学能力和获取有效信息的能力。）合作探究（四人一组探究如下问题：时间：4分钟）1、我们为什么要维护社会正义?2、什么是正义、非正义行为？（区分衡量的标准）。3、什么是正义制度？4、那么怎样的制度才是正义的呢？5、正义制度对社会成员的要求6、正义制度与公平的关系。7、树立正确对待正义非正义行为的态度。 8、怎样做一个有正义感的人？师：请回答：任长霞为什么被誉为“人民的好卫士”“当代女包公”？生：实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要

33、求。生：促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人的正当权益的行为。生：遵守了规则和程序。生：坚持正义的标准。师：同学们老百姓的心中自有一杆秤，“正义可能迟到，但绝不会缺席。”“正义可能会在我们面前拐个弯儿，但绝不会蒸发。”因为此刻，正义的种子已经在我们心中萌芽。让我们吹响正义的号角，将正义进行到底！（设计意图：一方面，现实事例和教材知识有机结合，起到活化教材的作用。另一方面，充分利用学生资源，发挥合作学习优势，提高学习效率。期间，教师巡回指导，对于学生自己解决不了的问题，教师及时释疑解难，同时，与案例结合突破教学难点正义的含义）知识整合：（用2分钟时间记忆）1、我们为什么要维护社会正

34、义?答：社会正义是我们共同的目标；还有实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。2、什么是正义、非正义行为？（区分衡量的标准）。凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人的正当权益的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。3、什么是正义制度？人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。4、那么怎样的制度才是正义的呢？制度之所以是正义的，是因为社会的规则和程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。5、正义制度对社会成员的要求。正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外.6、正义制度与公平的关系。没有正义制度的支持，就难以实现真正的

35、社会公平。7、树立正确对待正义非正义行为的态度。正义行为应得到人们的赞扬和支持，非正义行为要遭到道德的谴责或法律制裁。8、怎样做有一个有正义感的人？要为人正直；要有强烈的规则意识；要坚持正义的标准；不侵犯他人的利益；要鄙视和制止非正义的行为。（设计意图：形成科学的知识体系，及时掌握基础知识。）过渡：记住这些知识很重要，更重要的是落实的实际行动中。下面进入走进生活这个环节。走进生活：借我一双慧眼：1、小明按时到校，不迟到、不早退、不旷课；2、个别同学在考试中作弊；3、在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”；4、一个社会青年乘车逃票；5、假烟、假洒、假奶粉充斥市场；6、罪大

36、恶极的犯罪分子被判死刑。思考：哪些属于正义行为？哪些属于非正义行为？划分正义行为与非正义行的标准是什么？（1、3、6属于正义行为；2、4、5属于非正义行为。）（设计意图：本题回扣需要重点掌握的知识：辨别正义行为和非正义行为。）请你帮助：组织活动：下面的画面展示的是中学生小义在生活中遇到的一些难题，请你观察画面，指出他遇到的是什么问题，并和同学们一起来帮助他想办法。多媒体课件依次展示四幅画面：小强符合三好标准，但我们刚吵了一架，该不该为他投票呢？真是急死人，上学快迟到了，偏又遇上了红灯！画面一：该不该投票？ 画面二：能不能闯红灯？小强被人欺负，咱们去为他报仇！看到有人在打人，我该怎么办？画面三：

37、去不去“报仇”？ 画面四：怎么办？学生认真观察画面，然后教师组织分组讨论，提出本小组的具体办法。教师鼓励学生积极发表不同意见，全班同学集思广益，共同帮助小义同学成为一个有正义感的人。教师点拨：在学生回答过程中，教师给予一定的点拨。画面一强调了“要为人正直”，做光明的人；画面二说明了“要有强烈的规则意识”，尊重和遵守制度、规则和程序，是现代人应有的品格。画面三若“报仇”则违背了正义标准，是“讲哥门义气”的表现，故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为。画面四，可从“要鄙视和制止非正义行为”来分析，但是要强调：青少年同违法犯罪作斗争，既要勇敢，又要机智。（设计意图：体现新教材回归生活的特点。同

38、时回扣重点，通过解决现实生活中常遇到的问题培养学生的正义感。）板书设计一、分清生活中的正义行为和非正义行为二、做一个有正义感的人（1）-( 5 )课堂拾贝课堂拾遗第十二课 公平、正义人们永恒的追求课时（一） 我们向往公平时事引领:回顾一周时事教学目标：认识公平是人们共同的社会追求，是现代公民的基本道德素质；维护公平对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。教学重点与难点：重点：关于公平的含义，主要是从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平尽管在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。难点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。教学设计：一、关于导言1、组织学生讨论，该老

39、人行为为什么既不公平也不正义？提示：从合作的角度2、教师从三方面总结： 从合作的态度上讲：没有实事求是，没有尊重对方从合作的内容上讲：获得的利益和承担的责任不一致从合作的过程来看：违背了比赛规则3、教师总结指出：二、关于“良好的合作需要公平”1、学生讨论P67、68李明同学的处境分析（1）带着问题阅读材料（2）组织学生讨论并整理出学生观点a、不公平。（理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备。可以说为小组的科技制作并最后获得成功作出了贡献。）b、公平。（理由：李明只参加了前期的准备工作。后来因故退出。制作过程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。）c、说不清。（3）小结：评

40、价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。所以：与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同学虽然不能和其他同学一样，他付出的少，承担的责任少。如果与其他同学享有同等的利益，从李明所在小组其他同学的角度，就不公平了。所以学校没有表彰是合理的。2、从李明事件，引导学生谈现实生活中的公平合作意识：积极承担责任，不取不应得的利益；合作双方应相互平等、相互理解、相互尊重；合作双方互惠互利，努力实现双赢，共享合作成果。3、分析爱因斯坦的名人名言，讨论分析“王某和刘某的合作”。我们可以得出社会是一个合作体系，任何人都不能离开社会合作，都是分担责任和获得利益的对等统一，从这一

41、点来说，王某的做法对刘某来说就是不公平。结果：使合作失去基础，从而合作难以维持下去，就更不可能获得成功。4、公平问题：填一填三、关于“公平有利于社会稳定”学生小组合作讨论1、本节重点：公平的概念是放在更加宽泛的社会生活领域里谈合作、谈公平。既社会公平2、社会公平的表现从内容上看主要是“权利的平等”、“机会的平等”。从范围上说，又表现在经济领域、政治领域、文化领域等多方面。3、联系数据材料权利的平等：投票选举机会的平等：录用公务员考试结果的平等：表彰劳模、社会保障4、联系P71问题（1）表明了我国基本实现了实现社会公平，并努力维护社会公平。（2）经济生活中：生产资料属于全民所有等政治生活中：法律

42、面前人人平等等文化生活中：实行九年义务教育等5、阅读相关链接和温总理帮助农民工追讨工资。6、为什么维护社会公平？P课本72（1）7、如何维护社会公平？P课本72（2）8、P8填一填（1）（2）（3）记忆赛场1、什么是公平？p68(答：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。)2、社会公平的主要表现是什么？p70(答：社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按自己的劳动和贡献得到应得到的利益。)3. 维护社会公平对于社会稳定有什么重要意义p72(答：维护社会公

43、平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。)当堂训练、反馈我们向往公平练习题一、判断正误：1、公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对待等统一。（ ）2、因为竞争的存在，尽管社会需要合作，但也很难做到真正的合作。（ ）3、社会的发展需要合作，社会公平主要表现在社会要求每一个人按照自己的意愿获得既得的利益。（ ）4、维护社会的公平，主要靠每一个社会成员的努力。（ ）二、单项选择题：1、国务院法律援助条例实施以来，一些有理没钱、打不起官司的弱势群体得到了当地政府的无偿法律援助。法律援助在基层较好地维护了司法公正，为弱势群体撑起了一片蔚蓝的天。法律援助的实施体现了（ ）A、公平正义 B、竞争合作 C、权利义务 D、公平合作2、对公平理解不正确的是（ ）A、公平一直是人类孜孜以求的目标B、任何社会都会存在一些不公平的现象C、经过努力绝对公平是可以达到的D、公平是在比较中产生的（ ）3、党的十六届五中全会强调，要更加注重社会公平。下列选项中体现社会公平的是（ ）A、坚持教育优先发展 B、规范个人收入分配 C、开拓网络交往空间D、注重个人品德修养三、简答题：社会发展需要公平，第一个在社会上生存和发展也需要公平，说一说公平的含义。