2023年中班轻与重教案反思5篇

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1、2023年中班轻与重教案反思5篇 教案是老师为了更有力把握学问点提早整理的书面表达，制定教案对于许多教化工作者来说都不是难事，我今日就为您带来了中班轻与重教案反思5篇，信任肯定会对你有所帮助。 中班轻与重教案反思篇1 活动目标 1、在理解和感知歌曲内容的基础上，初步学习歌曲。 2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。 3、乐于与同伴合作表现、体验参加音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重难点 活动重点：乐于与同伴合作表现、体验参加音乐活动的乐趣。 活动难点：尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。 活动打算 课件、小

2、狗和老虎的头饰、音乐磁带等。 活动过程 （一）嬉戏导入 幼儿每三人一组，两人手腕搭手腕当轿子，另外一名女孩当“新娘”骑在搭好的轿子上，玩“抬花轿”的嬉戏。 （二）观赏歌曲小狗抬轿 “今日，老师为小挚友们带来了一个真正的大花轿，可是里面坐的却不是新娘子，会是谁呢？让我们观赏一首好听的歌曲就知道了。”老师边播放音乐边出示课件动画，帮助幼儿理解记忆歌词。 “让我们给这首好听的歌曲起个名字吧！”幼儿探讨，回答。 （三）学唱歌曲 1、以提问的方式，幼儿两句两句地读歌词，学唱歌曲。 “几只小狗抬花轿？”“谁坐轿把扇摇？” “一只小狗怎么了？”“然后老虎是怎么做的呢？” “接下来小狗又怎么了？”“老虎却在干

3、什么？” 2、幼儿完整地随老师一起尝试演唱。 3、老师提出要求，再演唱一遍。 “小狗在抛老虎时，大家一起喊一二三，声音应当怎样？”让我们试一试。 （四）音乐嬉戏：“小狗抬轿” 1、“小挚友想不想和老师一起玩一玩这个嬉戏呢？”老师请出八个幼儿来扮“小狗”，老师扮“老虎”，一起边唱边表演。 2、提出要求，将幼儿分组，进行嬉戏。 “大老虎坐在轿子里是什么感觉？表情应当是什么样？”“八只小狗抬轿子时累不累？应当是什么表情？”“大家一起向上抛时，声音和动作应当怎样？” （五）活动结束部分 “歌曲中的动物你喜爱谁？你不喜爱谁？为什么？”幼儿探讨回答，老师小结。 “除了喜爱小狗你们还喜爱其它的什么小动物？”

4、“你们想不想把你们喜爱的这些小动物也唱到歌曲里？”“你想让哪个小动物来抬轿，又该让谁来坐轿？” 幼儿随音乐，学着抬花轿的样子离开活动室。 活动反思 在活动中，多大数幼儿主动、开心，这与嬉戏带给幼儿欢乐有干脆关系。整个活动，我以嬉戏作为主要活动形式，幼儿在活动中表现主动、开心。指南要求我们幼儿园教学应以嬉戏为主要活动形式，这非常符合幼儿年龄特点，只有在嬉戏中才能使幼儿在玩中学，学的欢乐、快乐。 活动不足之处： 在幼儿学唱歌曲部分，我没有发挥幼儿的自主性，扔保留了从前教唱的风格，一句一句地问，一句一句地唱，形式过于死板，今后应在这方面敢于放手，真正落实指南中的要求，使自己的教学更适合这个年龄段的幼

5、儿。 中班轻与重教案反思篇2 活动目标： 1、熟识乐曲旋律，感受乐曲轻愉快泼的性质。 2、结合已学过的舞步，创编各种拍球动作，合拍地表现拍球活动。 活动打算： 1、活动前带领幼儿试着用不同方法拍球。 2、皮球一个、拍球音乐。 活动过程： 1、感受拍球乐曲中的音乐形象。 请你们听一段音乐，听完说一说，这首乐曲像你们在玩什么？播放乐曲录音，请幼儿宁静倾听。 2、回忆、再现嬉戏中的拍球动作。 平常你们都会拍球，谁情愿到前边拍一拍？ 你还会怎样拍？引导幼儿做出不同的拍球动作，如转圈拍球，手拍球同时双腿交替跨球、抛接球等。 3、引导幼儿尝试用已熟识的舞步与拍球动作结合，自由、合拍地舞蹈。 4、请幼儿听音

6、乐，选择自己喜爱的动作自由地舞蹈。 教学反思 1、通过以上的活动中，我们可以看出幼儿在过程中学到的远远不只是拍球的技能，而是遇到困难，自己会思索 2、在过程中幼儿呈现出了不怕困难，勇于尝试，在我们生活中经常会遇到像这样的困难。在这样的状况下，我们应当学会冷静思索，充分呈现我们的想像力，调动我们的思维，想出解决问题的有效方法 3、对于这一节课达到的效果很好，虽然有一些幼儿拍得不是很有效，但是可以看出他们很仔细，专心。遇到困难自己想方法找出解决方法。 4、假如重新上这一节课，我会让幼儿自己想方法去解决，让幼儿们有思索的空间，而不是从一边引导。 人的一生不行能一杋风顺，生活中的一点困难并非肯定是坏事

7、，至少给了我们阅历，增长了我们的阅历，假如能从困难中获得灵感，激发我们的聪慧才智和创建的潜能，那么就有可能向着好的方面转化，引导我们的人生走向辉煌。困难并不行怕，就看怎么去面对。 中班轻与重教案反思篇3 【活动目标】 1、在活动中能找出规律进行排序。 2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序嬉戏。 3、对数学活动感爱好。 4、有爱好参与数学活动。 5、体验数学集体嬉戏的欢乐。 【活动打算】 1、教具打算：“吹泡泡” 2、学具打算：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。 3、操作侧第四册第56页。 【活动过程】 一、预备活动 师幼相互问候。 走线，线上嬉戏：大家一起来拍手，第一个幼儿

8、拍1下，其次个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。 二、集体活动。 创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（老师出示教具“吹泡泡”）。 1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。 2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。 幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。 3、沟通小结，展示有创意排序的幼儿作品。 三、分组活动。 第一组：“搓糖珠”的嬉戏。 其次组：做涂色练习。 第三组：玩“结绳“嬉戏。 四、沟通小结，整理学具 五、完成操作册

9、第四册56页的活动。 活动提示： 排序学习不要太机械，老师要变换多种形式让幼儿练习，留意嬉戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。 生活中的数学： 1、完成作业纸第四册第912页的活动。 2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增加找规律的实力。 【教学反思】 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就须要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 中班轻与重教案反思篇4 设计意图： ?亲亲我，抱抱我是一首充溢温情的三拍子曲子，歌曲中问答的形式俏皮愉悦又形象，适合中班幼儿学唱。 在贯彻学习指南实践中，如何让幼儿在歌颂活动中处于

10、乐此不疲、流连忘返的“嬉戏状态”，激发孩子的新奇心、好胜心、爱美之心，享受歌颂活动的乐趣，是我在歌颂活动设计与组织过程中始终思索的。本活动结合歌曲的特点，奇妙设计“捉迷藏”的嬉戏情景，让孩子在嬉戏中，不知不觉学会歌曲，感受欢乐和友爱。同时，活动自始至终关注孩子的自主学习实力，关注孩子的学习品质。 教学目标： 1、理解歌词，学唱歌曲，初步用接唱的形式表现歌曲。 2、体验歌颂活动的欢乐。 3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 教学打算： 手偶两个，布一块，泡沫垫子 教学过程： 1、导入出示木偶问好 理解感

11、受歌曲 2、范唱两遍。 在玩什么嬉戏，谁藏起来了？喜羊羊出来是怎样说的？ 进一步感受歌曲旋律结构和歌词。请幼儿用当喜洋洋学唱“爱呀、抱抱、亲亲”。然后提问：唱那一句的时候，喜洋洋和小松鼠是在一起了？ 3、变换角色感受。老师提出想当喜洋洋躲起来，请幼儿来当小松鼠，提问：小松鼠第一句是怎么问的？ 学唱歌曲，尝试用接唱的形式表现歌曲。 4、依据孩子的意愿，分角色，尝试第一次接唱。 5、师生一起玩捉迷藏的嬉戏：老师先示范，引导幼儿视察老师是什么时候找挚友的（最终一句）。最终一句找挚友，找到的挚友和老师一起找，反复34。 6、生生玩捉迷藏的嬉戏，自主的基础上进行分工，部分小挚友躲在布后面，找的小挚友在地

12、垫上，反复2次左右。 （扩展练习）和客人老师合作表演 教学反思： 这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜爱。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在打算图谱时，可以干脆就运用图片，简谱不用加上。在打击乐器的运用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应当再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小挚友。 中班轻与重教案反思篇5 目标： 1、学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。 2、培育幼儿的视察力和动手实力。 打算： 各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带绘画材料（油画棒、各色调纸、颜料、橡皮泥等等）重点：找寻螃蟹的主要特征难点：探究螃蟹的表现方法 过程： 一、引起爱好老师：今日我给你们

13、带来了一位挚友照片。（螃蟹）也可与听着相关的音乐，让幼儿猜音乐出现了什么动物。 二、幼儿视察、找寻特征螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。 请你来学学螃蟹走路的样子。（幼儿一起仿照，请个别幼儿来表演） 三、幼儿操作出示图片：照相馆里的叔叔给我的孩子拍了很多好看的照片，请你们看。（幼儿进行视察探讨，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲解并描述）你们会给我的孩子拍照片吗？我们一起来试试看，比一比哪个小挚友拍的照片最好看。 幼儿自选分组操作，老师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时留意画面的整齐。 四、结束活动今日我们幼儿园的食堂买来了一些螃蟹，现在我们先放下笔去看一下幼

14、儿园里的螃蟹再回来画好吗？ 附儿歌： 我是一只，大螃蟹呀，两个大钳，八条腿呀，眼一眯呀，脚一伸呀，爬呀爬呀，爬回家啊！ 活动反思： 螃蟹对于幼儿来说并不生疏，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小挚友对螃蟹也充溢了深厚的爱好。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的驾驭螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的爱好。其次环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有阅历讲解并描述对螃蟹的相识，为观赏下面千姿百态的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏视察，须要老师刚好引导，给他们视察的

15、目的，指导他们视察的正确方法，从而精确的迁移到视察其他事物中去。 在观赏这一环节中，我假如能刚好确定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的学问阅历，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿态，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿视察横着爬是什么样的？和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参加的主动性就特别高。这个环节没有是比较有缺憾的。 从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的驾驭大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹许多（孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同）， 本活动在细微环节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在老师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有阅历，幼儿颜色涂得比较匀称。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作实力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。