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1、2023年义务教育课程实施情况汇报素材大全义务教化课程实施状况汇报素材大全 为进一步深化基础教化课程改革，规范义务教化课程实施行为，促进义务教化阶段全面落实国家课程方案，根据省教化厅关于开展全省义务教化课程实施状况调研的通知，我市对义务教化课程实施状况进行了调研。现将调研结果汇报如下： 一、国家课程实施的基本状况 各学校仔细根据国家课程标准开齐开足开好各门课程，我市老师对国家课程理念能正确理解与相识，能把国家课程落实到课堂中。 1.课程目标。各校课程既注意学问的传授，又强调形成主动主动的学习看法，把主动主动的学习看法当成
2、获得学问与技能的过程，当成学会学习和形成正确价值观的过程。学校重视学生主动上进的学习看法，对学习的剧烈愿望，以及学生内在的心理需求，对学校、学习的酷爱，做到学生开放、自主，学生的特性真正得到了张扬，最大限度地提高学生的学习主动性。 2.课程内容。通过调查发觉我市学校注意加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能。课程内容注意学生情感、看法、价值观的培育，注意体现敬重学生的差异和特性。 3.课程教学方式。学校的教学方式提倡课堂以老师为主导，以学生为主体，把课堂的舞台让给学生，使学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜寻和处理
3、信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力，以及沟通于合作的实力，也就是参加、实践、互动、合作。 4.课程设置。国家课程设置状况总体良好，各校都能依照国家课程设置标准规范支配课表，根据国家课程标准要求的节数支配课程，大多数有专职老师带课，课堂教学及作业落实都能到位，教学效果良好。 5.存在问题。一是综合性学习课程，各校以信息技术为主，信息技术作为中考科目，受到各校的重视，每周至少开设1课时，而其它形式的综合实践活动开设相对比较少。近年来做的好的方面是部分学校组织学生研学旅行，但次数和时间相对较少，学生的实践实力须要进一步提升。二是结构性缺教育致一些课程的带课老师缺乏对教材的深钻深研，小
4、科目师资力气薄弱，教学效果受到影响。 二、地方课程的相识和实施的管理状况 1.在对地方课程实施的相识方面。大部分老师、行政人员和教研员能相识到地方课程实施不仅是国家课程的重要补充，还肩负着促进学生素养全面提高与特性发展的重任。 在学校领导对地方课程的重视程度方面：学校老师、行政人员和教研员都比较重视，部分学校已建立地方课程实施管理和地方课程教学评价制度;但仍有少部分学校领导对地方课程重视程度不够，学校管理机制不健全。 2.地方课程的教学状况。对教学状况的调查发觉：老师在教学上，以讲授、互动探讨结合为主的，也有个别学校学生自学为主、老师指导为辅。考试评价上基本都采纳了老师综合评定。 3.存在问题
5、。由于地方课程内容丰富，教材繁杂，我市现行的地方教材有近10种之多，学校普遍反映地方课程的开设缺少时间，顾此失彼，对于教材内容不能系统的进行教学，大多是利用班会时间择其要点带领学生学习。 三、学校课程实施的管理状况 1.整体状况。学校课程的开设状况不容乐观，部分学校编写有校本教材，如新城二中中学生环境爱护学问读本等，但大多数学校对校本课程的设置不到位，更谈不上教材的开发。 2.存在问题。每周的课时数和学生在校时间是固定的，学校难以做到各方兼顾，加之中考改革看法中提出凡学必考的原则，使学生课业负担加重，在有限的在校时间里，再开设校本课程，课程支配上就难以实现。 四、课程开设建议 1.统一规划。地
6、方课程的设置须要从上到下有一个统一的标准，如对教材的选用，应从实际动身，避开多而杂，要做到少而精，并且在考核方面制定相关的标准，努力做到让老师乐意教，学生喜爱学。 2.适当调整。英语可作为中考、高考的一高校科，在课程设置比例中仅占6-8%，即一周课时数为2-3节，远远不能满意初中学业考试的水平要求。 3.科学考核。综合实践课程的开设方式敏捷多样，只是学校在相识方面还不够全面，所以课程的管理方式不够健全，望能够制定科学的考核机制，加强学校对此门课程的相识，完善课程的管理体系。 4.配齐老师。薄弱学科老师专业性不强，非专职老师不少，配备不合理，难以胜任各专业学科的教学，教学效果并不如人意。建议能进一步深化调研，尽可能配齐专职老师。 *市教化局 2023年3月13日
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