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1、评价原则标准对象项目基础知识15造型表现15美术学科素养评价方案从学生的实际情况出发，根据学生的不同年龄段，由基础知识、造型表现、想象创新、欣赏评述、期末命题、学习态度六个方面组成的评价体系，做到课课有成绩，并以平时成绩为主的全方位的综合评价学生的整体美术素质。评价方法(时间)一、二年级三、四年级五、六年级是否了解掌 是否能掌握低年级学生的基 握浅显的色彩知 浅显的造型知识础知识评价以学生是 识；是否了解点、和美感规律; 是否否认识大自然中基本 线、面的运用，并 理解 “ 节奏 美色彩，是否理解用基本能写生；是否从中 感”；是否了解认形概括和表现物象的 感受到韵律和节 识中国画的常用 平时作业
2、成绩造型方法; 是否能在观 奏的美感以及生 工具、画家、作品察自然中感受美；是否 活之美、现实之 及基本表现方法；了解单独纹样和二方 美；是否了解并掌 是否掌握了传统连续的知识为依据。 握了四方 连续知 与现代设计基 础识为依据.知识为依据。考察学生掌考察学生 运考察学生能用绘 握透视现象、线描 用明暗知识表现画用具认识和描绘各 写生、色彩知识、 立体、掌握取景方种基本形并运用平面 画物体的结构比 法、运用复杂的色形的组合表现景和物；例和用水彩画、中 彩知识淡彩描绘能表现自己的所见、所 国画的形式，表现 景物；创作插图、 平时作业成绩感、所想，表现自己熟 自己最感兴趣的 临写较难的中国悉的人和
3、物为依据出 事物和制作简单 画的能力；运用色发 , 考察 学生造型表现的纸版画的能力。 彩知识、掌握色彩成绩。工艺制作方面考 方法的熟练程度.察 学生设计二方 工艺制作方面主想象创新20欣赏评述20%期末命题20连续、适合纹样的 要考察学生：美术能力以及选用简 字的掌握情况、运单材料、用多种方 用雕塑知识的能法制作立体模型、 力以及平面构成运用纸工雕塑方 的设 计、制作能法设计制 作作品 力。的能力。考察学生是考察学生是否能考察学生是否具有良好的观认识和表现生活周围否具有较高的形察习惯和细致的的美好事物，是否初步象思维能力、细致观察能力，是否具平时作业成绩具有创造想象和创新入微的观察能力有独特
4、的想象力性, 感受祖国的可爱和和丰富多 彩的想和创 新性为出发生活的幸福.象能力。点。高年级学生在认识能力、感悟中年级学生能力上比中年级认知、理解能力有学生都强. 考察学低年级学生由于 所提高，在欣赏能生能不能欣赏中认知能力低，理解能力 力上要求以观赏外优秀美术、建差, 考察以启发对美术自然和各种美术筑、雕塑、工艺美 平时作业成绩的兴趣、提高欣赏儿童 作品形、色、质感，术作品并能表达优秀 作品的能力为目 能用口头，对欣赏自己的感受, 能不标。对象进行描述，说能欣赏认识美术出其特色 , 表达自作品的材料、形己的感受.式、内容、多种表现为依据.考察学生是否在美术探究和创新兴趣方面得到培养、审美能力和实践能力得到熏陶，能否用不同视觉观察感知，充分体验审美对象、思维活跃想象丰富，获得相应的知识 期末命题技能，能大胆尝试运用所学美术知识和技能进行表现与创造美术作品,主动展示个性。通过期末的命题，综合的评价学生本学期整体美术素质的提高.学习态度10%积极参与体验学习活动的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神,有全局意识，体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、有良好的学 平时学习态度习习惯。师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互动、互相尊重。思维空间开放好，能主动、积极提出问题,发表不同见解。能自主学习、合作探究、质疑问题。
美术学科素养评价方案
