Unit-4-My-hobbies单元整体教学设计ppt课件

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1、请在此添加标题适合教育/培训机构/会议/环保/总结人教新起点四年级下册Unit 4 My hobbies单元整体教学设计 单元整体教学设计 单元整体教学设计是以主题为核心，以单元为备课的基本单位，系统设计单元整体教学设计是以主题为核心，以单元为备课的基本单位，系统设计教学，整体处理单元教学内容，落实知识与技能（语言能力）、过程与方法教学，整体处理单元教学内容，落实知识与技能（语言能力）、过程与方法（学习能力和思维品质）、情感态度价值观（文化意识）三维学习目标的教学（学习能力和思维品质）、情感态度价值观（文化意识）三维学习目标的教学思路和策略。思路和策略。人教版人教版教材大多以话题为主线，每一单

2、元的各个板块都紧紧围绕同一话题教材大多以话题为主线，每一单元的各个板块都紧紧围绕同一话题而设计，教学内容不断循环，教学目标要求层层推高而设计，教学内容不断循环，教学目标要求层层推高。教材编写的这些特点使教材编写的这些特点使得单元整体教学成为得单元整体教学成为必然必然趋势趋势。教材内容基于标准基于标准的单元整体教学实施路径图基于标准的单元整体教学实施路径图学生学情基本要求真实问题P1课时话题单元主题P2课时话题P3课时话题P1课时目标单元目标P2课时目标P3课时目标P1内容整合活动设计策略设计资源设计P2内容整合活动设计策略设计资源设计P2内容整合活动设计策略设计资源设计单课评价单课评价单课评价

3、语用任务单元评价教材内容分析教材内容分析非核心板非核心板块次核心板次核心板块核心板核心板核心板核心板块块学生情况分析学生情况分析Unit 4 HobbiesPeriod 1:Different hobbiesPeriod 2:My hobbiesPeriod 3:My familys hobby book如何基于真实问题设置语用任务如何基于真实问题设置语用任务？Unit 4 Hobbies 语用任务语用任务 学生能在表述、交流兴趣爱好的语境中，能正确表达学生能在表述、交流兴趣爱好的语境中，能正确表达自己的兴趣爱好和他人的兴趣爱好，认真倾听同伴的发自己的兴趣爱好和他人的兴趣爱好，认真倾听同伴的发

4、言，大胆表达自己观点，了解兴趣爱好的多样性及兴趣言，大胆表达自己观点，了解兴趣爱好的多样性及兴趣爱好与人生职业的联系。爱好与人生职业的联系。基于小学英语学业质量评价标准的单元目标基于小学英语学业质量评价标准的单元目标语音语音语音语音 功能功能 话题话题 词汇词汇词汇词汇语法语法语法语法1.（学生）能够听懂、会说hobby,reading,doing,jigsaw puzzles,singing,dancing,skateboarding,making models,collecting erasers等描述兴趣爱好的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。2

5、.（学生）能够听懂、会说用力询问某人兴趣爱好的功能句：What are your hobbies?I lIke.;能够初步在情景中进行口头运用，并能根据问句写出答语。3.（学生）能够读懂有关兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息，简单记录，用所给的功能句.likes.表达出来，并用I like.My.likes.书面地介绍自己及家人的爱好。4.（学生）能够比较流利的朗读短文。5.（学生）能够借助熟悉的已学单词感知字母组合ng的发音规律，借助图片理解生词词义，并利用该规律拼读生词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。知识与技能知识与技能行为主体行为主体 行为表现行为表现 行为条件行为条件 行为程度

6、行为程度 方法与策略方法与策略 通过语篇学习，尝试提取、归纳表达自己兴趣爱好的关键通过语篇学习，尝试提取、归纳表达自己兴趣爱好的关键信息，学会如何根据真实语境正确表述自己和他人的兴趣爱好，信息，学会如何根据真实语境正确表述自己和他人的兴趣爱好，简单记录，并用所给的功能句简单记录，并用所给的功能句.likes.likes.表达出来，能够向表达出来，能够向他人介绍与自己有关的亲人朋友的兴趣爱好。他人介绍与自己有关的亲人朋友的兴趣爱好。文化与情感文化与情感1.1.能够通过交流兴趣爱好和阅读活动开阔视野，了解兴趣爱能够通过交流兴趣爱好和阅读活动开阔视野，了解兴趣爱好的多样性及它们使生活变得丰富多彩的作

7、用。好的多样性及它们使生活变得丰富多彩的作用。2.2.能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。3.3.能够了解并尊重人与人之间兴趣爱好的差异性。能够了解并尊重人与人之间兴趣爱好的差异性。撰写原则撰写原则 基于单元目标分解单课目标基于单元目标分解单课目标 一致性一致性递进性递进性hobby,reading,doing,jigsaw hobby,reading,doing,jigsaw puzzles,singing,dancing,skateboarding,making puzzles,singing,dancing,skateb

8、oarding,making models,collecting erasersmodels,collecting erasersI like.I like.likes.likes.drawing pictures,doing jigsaw drawing pictures,doing jigsaw puzzles,making puzzles,making models,singing,dancing,playing models,singing,dancing,playing basketball,beautifulbasketball,beautifulWhat are your hob

9、bies?What are your hobbies?I like.I like.hobby book,collecting stamps,hobby book,collecting stamps,over,cool,be good at it,go fishing,never,over,cool,be good at it,go fishing,never,Bob likes.Bob likes.His mother.likes.His mother.likes.His father.likes.His father.likes.His cat.likes.His cat.likes.语用任

10、务语用任务能在能在Hobby ShowHobby Show的语境中，的语境中，向他人介绍不同的爱好。要向他人介绍不同的爱好。要求语音语调基本正确，内容求语音语调基本正确，内容基本达意，表达基本流畅。基本达意，表达基本流畅。能在采访兴趣爱好的语境中，能在采访兴趣爱好的语境中，向他人介绍自己的爱好。要向他人介绍自己的爱好。要求语音语调基本正确，内容求语音语调基本正确，内容较为达意，表达比较流畅。较为达意，表达比较流畅。能在编写介绍家庭爱好书的能在编写介绍家庭爱好书的语境中，向他人介绍自己和语境中，向他人介绍自己和家人的爱好。要求语音语调家人的爱好。要求语音语调正确，内容达意，表达流畅。正确，内容达

11、意，表达流畅。1.1.能够听懂、会说描述兴趣爱好的单词和短能够听懂、会说描述兴趣爱好的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。拼读规律认读并识记单词和短语。2.2.能够用能够用I like.I like.初步表达自己的兴趣爱好。初步表达自己的兴趣爱好。3.3.能够借助熟悉的已学的单词感知字母组合能够借助熟悉的已学的单词感知字母组合ngng的发音规律，借助图片理解生词词义。的发音规律，借助图片理解生词词义。4.4.能够在相应的语境中初步运用本单元的重能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句，并能规范书写。点词汇和

12、功能句，并能规范书写。1.1.能够听懂、会说用来询问某人兴趣爱好的能够听懂、会说用来询问某人兴趣爱好的功能句功能句What are your hobbies?I like.What are your hobbies?I like.并在情景并在情景中初步运用。中初步运用。2.2.能够按照自己的实际情况，根据功能句写能够按照自己的实际情况，根据功能句写出答语，做到书写规范。出答语，做到书写规范。3.3.能够借助图片读懂有关其他小朋友的兴趣能够借助图片读懂有关其他小朋友的兴趣爱好海报，并模仿范例制作有关自己的兴趣爱好海报，并模仿范例制作有关自己的兴趣爱好海报。爱好海报。1.1.能够读懂有关兴趣爱好的

13、短文，总结其中能够读懂有关兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息，简单记录，用所给的功能句的关键信息，简单记录，用所给的功能句.likes.likes.表达出来。表达出来。2.2.能够比较流利地朗读短文。能够比较流利地朗读短文。3.3.能够使用能够使用I like./My.likes.I like./My.likes.简单以口头和书简单以口头和书面形式介绍自己及家人的爱好。面形式介绍自己及家人的爱好。4.4.借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成排序活动，并在教师的指导下，能够复述或排序活动，并在教师的指导下，能够复述或表演故事。表演故事。目标目标主题主题话题话题

14、内容内容整合整合基于话题、目标的内容整合基于话题、目标的内容整合T TTopicC CContentL LLanguageL LLengthU UUse of languageMy hobbiesGirl:Im with School News.Can I ask you a question?Bill:Sure.Girl:What are your hobbies?Bill:I like doing jigsaw puzzles.Period 2Know the different hobbiesLily and her friends are in a hobby show.Period

15、1情景情景1 1：认识爱好：认识爱好My familys hobby bookThis is my familys hobby book.Period 3基于话题、目标的内容整合基于话题、目标的内容整合情景转换情景转换情景情景2 2：我的爱好：我的爱好情景情景3 3：撰写自己的家庭：撰写自己的家庭 爱好书爱好书基于话题、目标的内容整合基于话题、目标的内容整合语量递增语量递增Period 1Know the different hobbieshobby,reading,doing,jigsaw puzzles,singing,dancing,skateboarding,making models

16、,collecting erasers，Different people have different hobbies.I like.and.Period 2My hobbiesGirl:Good afternoon.Im with School News.Can I ask you a question?Bill:Sure.Girl:What are your hobbies?Bill:I like doing jigsaw puzzles.Girl:What about you?Mike:I like collecting erasers.I have many beautiful era

17、sers.Period 3 3My familys hobby bookThis is my familys hobby book.I like collecting stamps.I have over 200 stamps.I also like skateboarding.I think it is very cool.My mother likes drawing.She is really good at it.My father likes fishing.He often goes fishing but never catches any fish.My cat likes e

18、ating fish.She often goes with my father,but never gets any fish.基于话题、目标的内容整合基于话题、目标的内容整合适当体裁适当体裁Period 1Period 1Know the different Know the different hobbieshobbieshobby,reading,doing,jihobby,reading,doing,jigsaw gsaw puzzles,singing,dancinpuzzles,singing,dancing,skateboarding,making,skateboarding,

19、making models,collecting g models,collecting eraserserasers，Different people have Different people have different hobbies.different hobbies.I like.and.I like.and.Period 2My hobbiesGirl:Goodafternoon.Im with School News.Can I ask you a question?Bill:Sure.Girl:What are your hobbies?Bill:I like doing j

20、igsaw puzzles.Girl:What about you?Mike:I like collecting erasers.I have many beautiful erasers.Period 3My familys hobby bookThis is my familys hobby book.I like collecting stamps.I have over 200 stamps.I also like skateboarding.I think it is very cool.My mother likes drawing.She is really good at it

21、.My father likes fishing.He often goes fishing but never catches any fish.My cat likes eating fish.She often goes with my father,but never gets any fish.情境转换情境转换语量递增语量递增适当体裁适当体裁内容内容整合整合基于话题、目标的内容整合基于话题、目标的内容整合教学教学 目标目标复习以前学习的有关自己能做的事复习以前学习的有关自己能做的事情的动词及短语情的动词及短语学习如何表述学习如何表述Lily Lily 的兴趣爱好的兴趣爱好学习如何表述

22、学习如何表述Joy Joy 的兴趣爱好的兴趣爱好学习如何表述学习如何表述Andy Andy 的兴趣爱好的兴趣爱好学习如何表述学习如何表述Bill Bill 的兴趣爱好的兴趣爱好通过学习学生认识到兴趣爱好的多样通过学习学生认识到兴趣爱好的多样性、差异性，尊重理解他人爱好性、差异性，尊重理解他人爱好复习复习新授新授运用运用综合运用综合运用基于话题、目标的内容整合基于话题、目标的内容整合复习以前学习的有关自己能做的事情复习以前学习的有关自己能做的事情的动词及短语的动词及短语学习如何表述学习如何表述Lily Lily 的兴趣爱好的兴趣爱好学习如何表述学习如何表述Joy Joy 的兴趣爱好的兴趣爱好学习

23、如何表述学习如何表述Andy Andy 的兴趣爱好的兴趣爱好学习如何表述小动物的兴趣爱好学习如何表述小动物的兴趣爱好通过学习学生认识到兴趣爱好的多样性、通过学习学生认识到兴趣爱好的多样性、差异性，尊重理解他人爱好差异性，尊重理解他人爱好学习如何表述自己的兴趣爱好学习如何表述自己的兴趣爱好ReadReadSingSingListenListenRepeatRepeatListenListenReadReadStoryStoryimitateimitateEnjoyEnjoyListenListen识记识记理解理解DiscussDiscussDiscussDiscussSaySayBrainstormBrainstormCommunicateCommunicateSummarySummaryFeedbackFeedback运用运用综合运用综合运用Group workGroup work教材内容基于标准学生学情基本要求真实问题P1课时话题单元主题P2课时话题P3课时话题P1课时目标单元目标P2课时目标P3课时目标P1内容整合活动设计策略设计资源设计P2内容整合活动设计策略设计资源设计P2内容整合活动设计策略设计资源设计单课评价单课评价单课评价语用任务单元评价Thank youThank you