《我们在呼吸》教学设计

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1、我们在呼吸教学内容：义务教学课程原则实验教材四年级下册第二单元第一课。课本121页。教学目的：1. 培养学生在生活中发现问题并提出问题的问题意识和能力。. 培养学生针对自己的问题开展探究的探究意识和能力。3 能设计或运用图画、实物等模型来解释呼吸的过程4. 通过探究，懂得人体的呼吸器官和呼吸的过程，教育学生要养成良好的呼吸习惯和卫生习惯。教学准备：教师演示:多媒体课件、呼吸系统挂图（或模型）、透明塑料瓶(2.5升空可乐瓶，去底）、大小气球各三只、橡皮筋若干、长约0m直径约7-1毫米的塑料管、橡皮泥若干、棉线0cm 双面胶带 剪刀学生实验:透明塑料瓶（2-2.升空可乐瓶，去底)、大气球一只、小气

2、球三只、橡皮筋若干、三叉管、橡皮泥若干、铅笔学生分组：-3人一组教学过程:一、趣味活动引入逐个出示“空气、时时刻刻、鼻子、有进有出 ”等词语,让学生以“头脑风暴”的方式，根据浮现的核心词以最快的速度猜想本节课要研究的内容呼吸二、体验活动：感受呼吸,提出问题1.完毕三项体验活动,增强对呼吸活动的体验活动一:静心感受呼吸,让学生感受呼吸和气流在体内的流动活动二:摒住呼吸,让学生谈一谈感受活动三:跳迪斯科,活动后，让学生说一说自己呼吸的变化2. 学生根据已有的生活体验提出有关呼吸的问题，并记录到问题银行存折里(以小组为单位）3.报告各小组的提问状况,简朴分析问题，选择最基本的问题。小结:人们提出了那

3、么多有价值的问题,其中有两个最基本的问题,它们是:“我们通过什么器官来呼吸？”以及“我们是如何呼吸的？”我们今天就先来一起研究它们。二、 研究问题一:呼吸的器官.猜想先请人们来根据自己的呼吸的感受猜想气体都通过了我们身体的哪些地方，她们也许都是如何的器官呢?小组讨论一下,可以在记录纸上记一记。2观测观测一下这里的人体模型，找出呼吸器官所在人体的哪些部位出示单独的呼吸系统图,结识这些呼吸系统都是由哪些器官构成的吗？生：鼻、气管、肺 、隔3巩固（为背面的制作模型作铺垫)a）按顺序说出呼吸系统的各个器官 b)在自己的身体上找出呼吸器官的位置吗?请边指边说出她们的名字。 C)按照教师说出的器官名称学生

4、在自己身上指出来)把自己观测到的呼吸系统画成简图三、 研究问题二:我们是如何呼吸的（一）启发学生设计肺模型提出研究措施:制作模型来观测研究呼吸的过程。引导（be文由wuynrenjia收集整顿)学生观测实验器材,讨论这些器材分别可以用来“扮演”人体的哪些呼吸器官？讨论如何设计和制作肺模型（二）学生制作(学生制作，教师巡视，个别辅导)（三)运用肺模型，探究呼吸的过程1探讨肺进行“呼”与“吸”的过程? 各小组玩弄模型,让“肺”呼吸起来。设想一下真正的肺是如何进行呼吸的。? 各组代表到展台前来演示和讲述肺进行“呼”和“吸”的过程。(学生操作模型时也许会浮现两种状况:一种是用嘴巴从上面“气管”往里吹,

5、尚有一种是从下面拉“隔”。)讨论：这两种措施究竟那一种才是我们正常状态下的呼吸呢？请小组内先讨论一下。记录持不同观点各有多少人,然后让学生展开讨论小结:通过辩论，人们明白了从上面吹是人工呼吸,而我们平时的呼吸是依托“隔”的运动完毕的) .模拟生活中的多种呼吸状态请各小组都拿起模型一起来做呼吸，分别演示常态下、剧烈运动时、练气功时、潜水前后、呛水咳嗽等呼吸活动。四、 呼吸与健康（一)结识生活中呼吸系统也许受到的伤害1运用模型制作中的失误,引导(ben文由wuyanenja收集整顿）学生结识生活中呼吸系统也许受到的伤害,例如，吃食物时被呛着，伤风感冒咳嗽2.交流各自懂得的呼吸系统疾病(二)讨论如何

6、保护我们的呼吸系统让学生说说自己所懂得的保护呼吸器官的做法，随机出示扫地洒水图、严禁吸烟图、不乱扔赃物和随处吐痰图五、总结与反思今天上课,人们的体现真精彩,那么通过这堂课的学习，我们均有哪些收获？我们是如何获得这些知识的?教师小结:对，今天我们先针对“呼吸”这一现象(板书:现象),提出并选择了两个问题，然后对这些问题进行了猜想,并通过观测我们的身体和人体图片模型来检查了自己的猜想，还亲手制作了一种模型来探究和解释了呼吸这一现象。这也是我们科学研究的一种措施，我们还可以用这些措施去探讨多种个样的科学问题。今天上课,人们还提出了许多问题，有爱好也用这些措施去展开自己的研究。教学目的：1、清晰结识人

7、需要时刻不断地呼吸，懂得人呼吸进的氧气,呼出的是二氧化碳,结识到空气对生命的重要意义。2、运动与呼吸变化的关系。3、懂得森林、植物是我们天然的氧气制造机。重点：引导学生体验人的呼吸作用,结识空气(氧气）对生命的重要意义难点:结识人体和多种动物与植物之间呼吸循环的关系,意识到世界是一种密切有关的整体。教学措施:讨论法实验教学过程:一、体验活动“我能坚持多久”同窗们，呼吸是表白我们生命存在的重要标志，没有呼吸我们的生命就会终结,下面我们就亲身体验一下:如果我们屏住呼吸，看大概能坚持多久,但在体验前,同窗们一定注意，就屏住呼吸时不要过度坚持长时间，以免对身体有害，发生意外情形,通过体验结识呼吸对我们

8、生命的重要性。二、活动“运动与呼吸”运动与呼吸有什么关系呢?我们人们懂得,当我们静止时,呼吸是平稳的,当我们开始运动或是剧烈运动时，我们的呼吸会发生什么变化呢？1、运动前测量安静时的呼吸次数(次/分）。2、运动后的呼吸次数测量(次/分）。三、活动“呼入和呼出”体验运动后,人体额呼吸会加快,这是由于当我们运动时,人体需要吸入更多的氧气来用于体内循环排出废气二氧化碳，这是人们生命体征额需要,我们应当初步结识如下两点:、我们吸入的是氧气。2、我们呼出的是二氧化碳。四、阅读“氧气会用完吗”懂得了人呼吸是吸进氧气呼出二氧化碳的过程，通过阅读让我们初步结识植物的呼吸同人类和动物呼吸是一种循环的过程，世界是一种密切有关的整体。五、结束。