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1、口语交际训练的主要形式 1自我介绍。介绍自己：说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级，自己最喜欢的人或事；介绍家庭情况：家在何处，全家有几口人，分别是谁，各在哪里工作或学习。讲的时候，可以先逐项说，再连起来完整地说。2口述见闻。让学生从自己身边所看到、听到的最喜欢的事情，或从电视、播送、电影、报刊和广告中所吸收的信息，选一两条，抓住中心，按一定的顺序简单地讲给大家听。由于讲述的内容是日常生活中亲眼所见、亲耳所闻的，因而内容丰盛，感情自然，从而使口语交际成为交流心得，增进感情的教育活动。3工作汇报。教师有意识地布置一些学生力所能及的工作，如清扫环境卫生、整理班级图书、出黑板报等，让学生
2、去完成，然后要求把完成情况向老师和同学汇报，并接受大家咨询。4祝贺感激。指导学生视不同的对象和事情，选用不同的贺词或感激语，先说说祝贺或致谢的原因，再讲由谁祝贺或感激。如果是自己，可说：“我向你表示衷心的祝贺感激。如果是代表集体，那就说：“让我代表xx向你表示祝贺感激。最后还可以提出一些要求和希望。5接待客人。让学生按照迎客、待客、送客三个步骤来说。迎客：说“谁、“请进并问好；待客：让座、端茶、答复问话或要求改日再来；送客：送到门口、话别、挥手或说“再见；要求在说话时，注意态度和善、热情、语言亲切，运用礼貌用语，这种说话要多让学生先同桌对练，后上台表演。6求助于人。让学生学会在借物品、请求别人
3、做什么或不做什么时，说些恳求的话，除教会学生注意称说和使用礼貌用语外，必须讲清对方做什么及请求原因。如果对方容许了，该怎样说，如果你不大称心，又该怎样说。要求讲时，语言要亲切，态度要诚恳，使人听后产生亲切感。7自由议论。教师根据训练要求及学生的知识、思想实际设计好话题，并恰当地提出议论的问题和中心，使学生有感可发，有话可议让学生看一幅图或听一个社会现象后谈自己的看法；抓住发生在学生身边的一些典型事例，让学生自由评论，等等。8争辩问题。教会学生在出现意见分歧时，抓住问题的实质和矛盾的焦点展开论辩。论辩的一般格式是：先指出对方行为或言论错在哪里，再说为什么错，接着阐明自己的观点，最后提出改过意见和要求。开头语可用：“我认为或“我的看法是9主持会议。让学生当会议的主持人，按照下列顺序练说：先说会议名称，再说会议目的，接着说会议的议程，最后对到会者提出要求。会议将要结束时，要加以小结，内容大体是：对会议的评价，解答的有关问题和如何实施会议决定等。10交易商谈。引导学生讲清所要买的商品的名称、数量，询问商品价格、性能、特点等；卖主要热情地一作答，把商品的价格、质地、性能、特点、用法以及附加的优惠条件等向顾客讲分明。在商谈中，双方都必须使用礼貌语言，促进成交。.
口语交际训练的主要形式
