家长如何对孩子进行心理健康教育

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1、家长如何对孩子进行心理健康教育一方面我们要想到孩子的心里问题,这就必须要与孩子进行良好的沟通，理解她再想什么,平时注意孩子的言行,多对孩子进行必要的心里教育。她做错事时不要武力解决,不要容易对孩子做承诺，说过的就必须要实现,为孩子在心里上树立一种“言行必果”的心态。同步也要进行必要的独立能力和抗压能力，孩子有成绩是要尽量表扬，固然以精神奖励为主,物质奖励为辅,在学习上,要有与孩子共同窗习,共同进步的心态，激发孩子学习的积极性。适适吧，祝你们幸福。温馨提示:我们生活的各个角落都存在着风险,让孩子经理某些小的“意外”有助于培养她们预知和解决风险的专家指引：父母如何当好孩子的“心理医生” 要让孩子健

2、康地成长、成才乃至成功，家长扮演着重要的角色,而这个角色如果不懂如何对孩子进行心理健康教育,那么,失败的不仅仅是角色自身。 有专家指出,当今社会,青少年的心理问题重要有如下几类：一是行为问题,这是最轻的一类心理偏常,多发生在年龄较小的小朋友身上。二是人格缺陷,是指某些青少年在人格发育和形成的过程中,浮现了人格特性和构造的偏异，例如自卑、冲动、敏感多疑、交往障碍、偏执等。三是心理障碍,重要是学校适应障碍、考试综合征、神经衰弱等。四是心理疾病,如小朋友多动症、抑郁症、精神分裂症等，往往是青少年多发的心理疾病。而这些问题如果不及时发现或加以解决,其后果是极其严重的。专家指出,影响人心理健康的因素，家

3、庭是一种非常重要的方面。家庭的构造、家庭的环境、家庭的人际关系、家庭的教育教养方式等都会对孩子的心理健康发生重要影响。面对孩子的心理健康问题,家长究竟该如何做呢? 善于发现孩子的心理偏差 专家说，由于社会环境及家庭构造的变化,使许多家长在教育孩子方面心态发生了很大的变化,特别是独生子女的唯一性,使家长对孩子的成败带有“下赌注”的感觉：好坏就是这一种了，千万不能出差错。因此，对孩子过度关注，孩子稍微体现出一点不尽如人意的地方,就惊恐失措，孩子与否有病？譬如，活泼好动是孩子的天性,但我常常听到有的家长给我说她的孩子有多动症。成果由于家长的不对的标定和暗示的成果,许多孩子真的体现出多动倾向或者真的成

4、为多动症小朋友。你要学会欣赏孩子每个人均有被欣赏和被夸张的需要,由于夸奖能满足人的自尊倾向。一般而言，每个人均有一种自尊倾向,喜欢以肯定的态度看待自己。如果一种人总不能以肯定的态度看待自己,那就失去了自身存在的价值感，还也许逃避现实,甚至会自我消灭。想一想，如果一种妻子今天为过生日的先生精心做了一桌丰盛的晚餐,可先生吃了一口却说：“你怎么做的饭，一点滋味都没有？”或者一位先生费尽心思为妻子买了一件衣服,成果妻子却说：“你买的什么衣服,颜色难看，款式陈旧。”她(她)会是什么感受？后来会如何做？夸奖能产生特殊的心理效应,它可以加强或满足她人的自尊,使她人以肯定的态度看待自己。因此,在孩子的成长中不

5、能缺少夸奖,夸奖在塑造孩子的良好行为中有非常重要的作用。夸奖可以通过口头语言,也可以通过身势语言以及一定的表情,如微笑、赞同的目光等。夸奖必须恰到好处，在别人需要夸奖的时候，个体又以她所能接受的方式去夸奖,才干获得满意的效果。“数子十过,不如奖子一长。” 孩子更需要得到尊重 心理学的研究表白：孩子只有在受到尊重时会乐于自我提高。被尊称为教育史上的哥日尼的捷克教育家夸美纽斯也指出:“应当像尊敬上帝同样地尊敬孩子。”孩子也是人,不管年龄大小,均有感情,有她自己的行为方式，有自己的独立人格。孩子是在成人的尊重中学会做人，学会自尊的。遗憾的是在现实生活中,我们常常看到有的家长把孩子看作自己的私有财产或

6、者附属物,不给孩子任何自由自主的权利;有的家长不分场合谴责甚至打骂孩子；有的家长对青春期的孩子查阅日记，跟踪其与同窗的交往;有家长随意公开孩子的缺陷等等。成果是践踏了孩子的尊严,伤害了孩子的自尊心,也使孩子失去了上进的动力。 因此，家长应时时注意保护孩子的自尊心:学会以平等的态度与孩子相处，学会用孩子的眼光看世界,给孩子发言权,给提供自我尝试的机会,尊重孩子的独立意识。特别是青春期的孩子，要提供必要的时间与空间,让她们学会自己长大。学会用肯定的语言与孩子沟通,尽量不用或少用否认语言。让孩子在一种健康心理状态下成长起来。 对孩子提出合理的期待 目前许多孩子缺少生活目的,过一天算一天，不懂得为什么

7、活着。有这样一种故事：一种都市的一种优秀中学生在看了一种电视节目后，自杀了。本来这个孩子在星期天的时候,看到电视上表演了这样一种情节:一种青年志愿者在询问西北的一种正在放羊的孩子为什么放羊，成果那孩子回答是卖钱,接着问卖钱干什么，回答盖房娶媳妇；盖房娶媳妇干什么,回答生娃；再问生娃干什么,回答放羊。于是，这个孩子就想到自己的生命仿佛也是这样一种轮回:刻苦学习考大学 找一种好工作成家 生子，将来自己的孩子也是同样。想一想太没故意思了,就结束了自己的生命。 家长对孩子提出合理的期待是孩子健康成长的重要条件。有一种故事发生在国内的鲁西南。这里有个小村子叫姜村，由于考上大学、研究生甚至是博士的人多而闻

8、名遐迩，被称为大学村。其秘密是在“文革”期间有一种大学专家因故被贬到这个偏远的小村子。不久有一种传说在村子里流传。说这个教师能掐会算,能预测孩子的前程。由于有的孩子回家说,教师说了，我将来能成为数学家；有的孩子说,教师说我将来能成为作家，有的孩子说,教师说我将来能成为音乐家,有的说，教师说我将来能成为钱学森那样的人,等等。不久,家长们就发现自己的孩子与此前大不同样，她们懂事了,仿佛她们真的是数学家、作家、音乐家的材料。几年后,奇迹发生了,这些孩子到了高考的时候，大部分以优秀的成绩考上了大学。后来，这个教师年龄大了,回到了城里,但她把她的预测措施教给了接任她的教师。接任的教师还会一级一级地给孩子

9、们预测，并且,她们坚守老教师的叮嘱，不把这个秘密告诉村里的人们。其实，这个“秘密”并不是什么秘密,只是给孩子树立一种信念，给她们一种但愿。只要在孩子的心里播下了但愿的种子，便会收获一种丰硕的人生。 但是，如果家长的盼望过高却会成为影响孩子健康发展的因素。对孩子确立家庭教育目的时，许多家长总是从自身考虑出发,以自己的经验和爱好作为根据,而很少考虑孩子的实际能力和水平以及社会的需求、现实的也许性等。目的定位过高的现象普遍存在。望子成龙、望女成凤是家长的普遍心态。据一次调查表白,90%的家长但愿孩子能上大学,19%的家长但愿自己的孩子能读到博士。这种目的的高定位，导致孩子心理承当过重，导致个性发展不

10、健康。 孩子的教育是一种永恒的话题，而心理健康教育又显得极其重要。一种人的成长离不开家庭，离不开父母，而给孩子当好心理保健医生是每一种家长义不容辞的责任。四、教师指引家长开展家庭心理健康教育的方略 第一,指引开展家庭心理健康教育时,一方面要协助家长转变观念。 素质教育的今天,必须变化家长们以往那种只看孩子智力水平,而忽视心理健康水平、个性发展水平的陈旧观念。要让家长明白，每个孩子的能力不同、认知水平有差别,面对这种差别，要心平气和地看自己的孩子。不暴躁、不以成绩最佳同窗做攀比,理性看待学生的学习成绩，注重培养学生身上优良的个性品质。 第二,指引开展家庭心理健康教育时,协助家长理解孩子。协助家长

11、理解学生在此阶段的普遍心理状况,除了理解孩子的个性、抱负、情感、爱好和能力等个体素质,还应理解她们好活动、好模仿，还具有喜欢成功、喜欢夸奖、渴望得到同情和理解的心理等。青少年正处在生理、心理迅速发展时期，她们在平时的学习、活动中,其内心深处常常布满多种矛盾。 第三，指引开展家庭心理健康教育时，协助家长信任孩子。父母同子女的关系，既是长辈和晚辈的关系,又应当是朋友关系。子女对父母应当尊敬、体谅、爱惜;父母对子女更应当尊重、信任、爱惜、协助。在平常生活中父母同子女之间意见不统一或产生矛盾时,应在平等、信任的基本上,采用民主协商的措施,并循循善诱，耐心启发，动之以情，晓之以理。同步,家长要充足相信孩

12、子的潜能,她们故意想不能的为人处世等方面的能力。因此，凡孩子的事，无论在生活上、学习上,做父母的切忌越俎代庖，而应予以更多的启发性的协助。 第四，指引开展家庭心理健康教育时，协助家长避免对孩子长期的心理惩罚。学生缺少生活经验,偶尔做错一件事,父母就每天骂或时常提及此事,长时间表达回绝，就会使孩子情绪异常忧郁，甚至延续到成年。有的学生自身就有情绪上的障碍,如果家长自身容易冲动，就会更加严重。更不要在学习上、升学上对孩子施加压力，把孩子的成绩作为评价孩子的重要原则,久而久之,使孩子产生厌恶学习、憎恨考试等心理障碍。 家庭教育作为教育的一种重要构成部分，对孩子的影响是深远的。特别是在心理健康教育这方

13、面，每个家长都但愿自己的孩子能成材，那么就让家校联合，共同努力,健全孩子的心理,让孩子能拥有一份良好的心理状态，去迎接属于她们的机遇和挑战。如果不顾孩子的自身实际，只懂得让孩子这个拿第一，那个要优秀,就会给孩子导致巨大的压力,尚有某些父母只让孩子学习,这也不让干，那也不让干，这只会让孩子感到压抑。 第一：不要给孩子制定不切实际的奋斗目的，不要给孩子的行为太多的约束。 如果不顾孩子的自身实际,只懂得让孩子这个拿第一，那个要优秀,就会给孩子导致巨大的压力，尚有某些父母只让孩子学习，这也不让干，那也不让干,这只会让孩子感到压抑。第二:给孩子安排足够的休息和娱乐时间。 如果孩子不能得到足够的睡眠,休息

14、不好就会感到身心疲劳,无法集中精力学习。最后使孩子感到紧张,给孩子带来压力，娱乐是化解孩子压力的较好途径，与孩子一起做游戏,使孩子沉浸在快乐的事情当中,压力就会被抛到九霄云外。 第三:积极鼓励孩子。 减轻孩子的心理压力，做父母的还可以采用积极鼓励的态度，这也能大大减轻孩子的学习压力，而父母对孩子的否认态度则往往会增长孩子的学习压力。第四：做孩子的知心朋友。 做父母的善于观测孩子，当孩子的情绪不好时，要注意帮她调节，孩子有话，该说就让她说，孩子委屈,该哭就让她哭,孩子郁闷,该喊就让她喊。让孩子畅所欲言,一吐为快,协助她解除心理压力。 第五：教孩子思维不要绝对化。 家长往往把考上大学看作是孩子的唯一出路，很自然孩子就会潜移默化的接受家长的思想,一心一意努力奋斗,为上大学而学。那么在竞争剧烈强手如云的考生中,如果孩子一旦败北，没有迈进大学的校门，那你想她会有出路吗?她会有但愿吗?由于她把出路和但愿寄托在“一定”或 “必须”上了因而后果可想而知。 第六:教育孩子平时广交朋友。若孩子能有善解人意、开明豁达的朋友，开导协助她理解父母的爱惜和关怀，那本来属于不开心的苦恼以及对父母的责怪也许会转化为对父母的理解和感谢。每个人的经历不同，各人所经历的烦恼与哀愁、幸福与快乐，都能给人以启迪。