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1、参加贯彻指南试点成果展示的感悟参加贯彻指南试点成果展示的感悟 -优化一日生活教育为切入点优化一日生活教育为切入点扶轮幼儿园扶轮幼儿园主讲人：逯俊梅主讲人：逯俊梅一一、以指南精神为统领，优化一日生活教育以指南精神为统领，优化一日生活教育 要贯彻要贯彻“一日生活皆课程一日生活皆课程”的理念，就要全面了的理念，就要全面了解幼儿各年龄段和各领域的行为发展，重视学习环境解幼儿各年龄段和各领域的行为发展，重视学习环境的创设，使幼儿真正能在与环境材料的互动中学习，的创设，使幼儿真正能在与环境材料的互动中学习，细化一日生活的具体要求，保证幼儿自主与教师安排细化一日生活的具体要求，保证幼儿自主与教师安排有一个基
2、本平衡，细化领域内容和建议，努力使幼儿有一个基本平衡，细化领域内容和建议，努力使幼儿的学习与发展得到具体落实。的学习与发展得到具体落实。1.创设会说话的环境，避免重复。2、巧妙融合各环节减少统一行动梳理已有相关研究发现，梳理已有相关研究发现，目前幼儿园过渡目前幼儿园过渡环节组织和实施存在如下问题：环节组织和实施存在如下问题：（1）教师对过渡环节欠缺教育意识）教师对过渡环节欠缺教育意识。（2）过渡环节消极等待和集中做一件事情的幼儿多，幼儿常常无所）过渡环节消极等待和集中做一件事情的幼儿多，幼儿常常无所事事事事；教师忙于准备下一活动，淡化对幼儿的观察、沟通和指导。教师忙于准备下一活动，淡化对幼儿的
3、观察、沟通和指导。（3）单一的紧凑化处理并没有解决过渡环节的实质问题单一的紧凑化处理并没有解决过渡环节的实质问题。（4）从教师的组织来看教师一般都是用如厕、洗手等生活环节来代从教师的组织来看教师一般都是用如厕、洗手等生活环节来代替过渡环节替过渡环节在实施中应这样来做在实施中应这样来做：（1）提前告知活动即将发生变化）提前告知活动即将发生变化（2）过渡时间较为灵活）过渡时间较为灵活（3）教师指导具体而清晰教师指导具体而清晰（4）平衡教师和幼儿发起活动平衡教师和幼儿发起活动3、五大领域教育自然融入一日生活游戏是五大领域教育自然的融合游戏是五大领域教育自然的融合a.入园、离园环节入园、离园环节：健康
4、领域健康领域 语言领域语言领域 社会领域社会领域b.餐点、喝水、如厕、盥洗、午睡等生活环节餐点、喝水、如厕、盥洗、午睡等生活环节：健康领域健康领域 语言领域语言领域 科学领域科学领域c.户外活动环节户外活动环节：健康领域健康领域 语言领域语言领域 科学领域科学领域 艺术领域艺术领域二、教育活动游戏化，使幼儿在轻松的氛二、教育活动游戏化，使幼儿在轻松的氛围中自主发展围中自主发展（一）活动区域的设置（二）材料投放（区域材料）（二）材料投放（区域材料）三、提高教师的观察技能，促进一日生活教育三、提高教师的观察技能，促进一日生活教育1.作为老师首先要对幼儿的行为进行解读作为老师首先要对幼儿的行为进行解
5、读：2.在对幼儿的学习活动进行解读时在对幼儿的学习活动进行解读时:观察与反思能力却是一名教师成功实施教育的关键。观察与反思能力却是一名教师成功实施教育的关键。观察能力使教师从幼儿发展出发进行教学，反思能力则使教观察能力使教师从幼儿发展出发进行教学，反思能力则使教师不断审视自己、分析自己，从而不断超越自己。所以，教师不断审视自己、分析自己，从而不断超越自己。所以，教师在教育过程中对幼儿进行有效的观察，对教育活动整体进师在教育过程中对幼儿进行有效的观察，对教育活动整体进行及时的反思与调整，既是有针对性地实施各种教育手段、行及时的反思与调整，既是有针对性地实施各种教育手段、引导幼儿学习、对幼儿成长进行分析评价的基础，也是增强引导幼儿学习、对幼儿成长进行分析评价的基础，也是增强教师教育能力的重要因素。教师教育能力的重要因素。我们要充分利用过渡环节，有目的、有计划地进行指我们要充分利用过渡环节，有目的、有计划地进行指导，以多种形式丰富过渡环节的内容，让幼儿在短暂的过渡导，以多种形式丰富过渡环节的内容，让幼儿在短暂的过渡环节中也能得到发展，获得快乐与益于身心发展的经验。环节中也能得到发展，获得快乐与益于身心发展的经验。谢谢大家
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