中班-“汽车总动员”主题活动设计方案

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1、 目目 录录 一一、中中班班“汽车总动员汽车总动员”主题活动设计方案”主题活动设计方案1（一）主题由来 1（二）学情分析 2（三）主题目标 2（四）主题网络图 3（五）主题环境创设 4 二、二、中中班“班“我是安全小乘客我是安全小乘客”（”（健康健康领域）具体活动设计方案领域）具体活动设计方案6（一）活动目标 6（二）活动重点与难点 6（三）活动准备 6（四）活动方法 6（五）活动过程 6（六）活动延伸 8 三、设计反思三、设计反思9 参考文献参考文献11 1 一、一、中中班“班“汽车汽车总动员总动员”主题活动设计方案”主题活动设计方案 （一）主题由来 我设计的主题是“汽车总动员”。这个主题主

2、要来源以下三个方面：1.主题来源于幼儿的兴趣 幼儿非常喜欢汽车，对汽车的构造、颜色、功能充满好奇。在幼儿园的玩具分享活动中，班上许多幼儿带来了他们喜欢的汽车，有变形汽车、消防车、警车等，孩子们对这些车子爱不释手，不但自己玩，还主动和别人交换着玩。幼儿还特别喜欢看关于汽车的动画片，跟伙伴一起讨论自己喜欢的汽车，如：可以听到幼儿说“我喜欢蓝色的汽车，蓝色的汽车特别好看”。2.主题来源于日常生活 随着时代的发展，汽车已经融入了人们的生活，成为我们生活的一部分。很多幼儿家里都有车，在马路上幼儿可以看到各种各样的汽车，甚至家离幼儿园比较远的幼儿，幼儿园也有园车接送幼儿，汽车给我们的生活带来了很大的方便。

3、“汽车总动员”这个主题不仅可以帮助幼儿认识车的种类、结构、功能，还可以让幼儿知道一些乘车安全知识。3.主题来源的理论依据 3-6 岁儿童学习与发展指南中明确提出要“利用实际生活和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则”。“汽车”这个主题本身就是来源生活，而设计的主题内容能让幼儿知道基本的交通规则和乘车规则。幼儿园教育指导纲要(试行)中要求幼儿园的教育内容应“既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展”。主题内容中对于认识汽车结构、不同汽车的功能用途符合幼儿的现实需求，而了解乘车安全有利于幼儿的长远发展。以上是我设计“汽车总动员”这个主题的原因。基于想让幼儿认识汽车的构造、了解生活中常见汽

4、车的功能用途、以及在生活中如何安全乘车，我设计了“汽车的秘密”、“汽车本领大”、“乘车安全需牢记”这三个单元。在这三个单元中，我着重设计了“乘车安全需牢记”这个单元，设计的“红灯停绿灯行”、“我制作的交通标志”、“危险物品勿上车”、“我是安全小乘客”、“乘车安全抢答赛”五个具体活动，让幼儿对交通规则、交通标志、以及乘车过程中的安全知识有一个基本的认知。2 （二）学情分析 1.基本情况 本班为中班，共有名 30 幼儿，其中男生 14 人，女生 16 人，年龄 4-5 岁左右。他们活泼好动，喜欢交流，喜欢动手操作。2.认知特点 这个时期幼儿的思维具有具体形象的特点，常常按生活习惯、实际逻辑进行思维

5、，而不能按某一概念和规律去进行概括和思维，如教师出示“人”、“车”、“马”、“牛”的图片，问幼儿：“哪三张图片可以放在一起”？幼儿会把“人”、“车”、“马”放在一起，他们的理由是，马可以拉车，人可以坐在车上。幼儿还具有丰富的想象力和创造力，幼儿会通过对汽车的印象在画纸上画出自己创造的汽车，还会给自己的汽车取名字。强烈的表达欲让他们特别喜欢和同伴交谈，他们会很开心的跟同伴说自己见过的汽车，如:“我见过消防车，消防车是红色的，它能够帮助我们灭火”。3.已有经验 汽车是生活中常见的交通工具，幼儿对汽车充满兴趣和好奇，可以说出汽车的一些结构，如车胎、方向盘、车窗，甚至知道车窗有电动车窗和手摇车窗。他们

6、还可以说出一些汽车的功能，如可以说出洒水车能喷水，但是他们对于乘车安全没有太大认知，只知道过马路要看红绿灯，对于交通规则、交通标志、乘车时不能做的事都不了解。为此，我在主题单元中设计到的交通规则、标志、乘车安全知识能够帮助幼儿补充这方面的不足。（三）主题目标 在“汽车总动员”这个主题中，目标可设为:认识汽车的基本构造，丰富对汽车典型部件的认知，能用比较连贯的语言表达 自己对汽车的认识。认识生活中常见汽车的种类，知道不同汽车的功能，能够说出汽车的用途，感 受汽车在生活中的作用。掌握安全乘车的基本常识，能够遵守基本的交通规则，萌发安全乘车意识。尝试运用多种材料、多种形式创作自己喜欢的汽车，体验创作

7、的快乐。3 （四）主题网络图 4 （五）主题环境创设 主题名称主题名称 环境创设环境创设 主题墙主题墙 区角区角 汽车总动员汽车总动员 主主题题墙的墙的大标大标题题是是“马马路上路上的的汽汽车车”，标题为艺术字，贴在剪裁好的云朵上，粘贴在主题墙最上方，用海绵纸制作的“马路”划分为 4个版块，在马路上粘贴幼儿画的汽车作品。版版块一块一：“各种各样的各种各样的汽车汽车”，板块放置于主题墙的左上位置，内容是幼儿用积木制作的的汽车作品和各种汽车的图片。版版块二块二：“交通标志交通标志知知多少？多少？”，板块放置于主题墙的右上位置，内容是剪贴的幼儿用卡纸制作的各种交通标志，以及常见的交通标志图片。版版块

8、三块三：“汽车汽车的的奥奥秘秘”，板块放置于主题墙的左下位置，内容粘贴是汽车图片和相对应的车部位图片。版版块四块四：“这这样样坐坐车车很很危险危险”，板块放置于主题墙的右下位置，内容是剪贴的危险坐车的图片。针对“汽车总动员”这个主题可以设置阅读区、建构区、美工区、角色区等区角。1.阅读区阅读区：可以投放关于汽车的绘本，提供给幼儿阅读。如：失火了，消防车出动、小汽车、嘟嘟嘟，交通信号灯、救护车的故事。让幼儿喜欢阅读，对汽车有一个初步了解，知道汽车的相关知识。建构区建构区：（1）我的小货车 可以结合区域活动小货车大肚腩投放货车图片、纸盒、纸筒、积木等材料让幼儿搭建小货车。（2）我喜欢的汽车 投放各

9、种汽车图片、雪花片、乐高积木、七巧板、纸盒、扑克牌、纸盒、纸筒等材料让幼儿自己搭建喜欢的汽车。发展幼儿的动手能力和创新能力。3.美工区美工区：（1）不一样的车牌 投放白色卡纸、水彩笔、剪刀让幼儿自己涂色制作车牌。（2）我设计的汽车 投放画纸、油画棒、画笔、橡皮擦、不同颜色的卡纸、剪刀，让幼儿自己设计汽车。发展幼儿的想象力，创造力。4.角色区角色区:投放方向盘、用椅子搭成的“公共汽车”、红路灯纸板、警察服饰、车票。幼儿自由扮演司机、乘客、售票员、警察。让幼儿了解乘车规则。5 附：主题墙设计图 6 二、二、中班“中班“我是我是安全安全小乘客”小乘客”（健健康康领领域域）具体）具体活活动设计方动设计

10、方案案 （一）活动目标 1.情感目标：感受安全乘车的重要性，萌发安全乘车意识。2.认知目标：了解安全乘车小常识，知道乘车时的注意事项。3.技能目标：能辨别乘车时的不安全行为，做到安全乘车。（二）活动重难点 1.活动重点：知道乘车过程中的注意事项。2.活动难点：辨别安全小乘客画面中的行为是否安全。（三）活动准备 1.物质准备：音乐“火车开了”、安全小乘客PPT 图片 2.经验准备：幼儿已经知道一些乘车知识（四）活动方法 1.游戏法：在导入环节教师利用“开火车”小游戏，引起幼儿的兴趣。2.讨论法：在“我会乘车”这个环节，教师提出“乘车时要注意什么”这个问题进行讨论，让幼儿对乘车时不能做的事有自己的

11、理解。3.观察法：在“我是安全小助手”这个环节，教师通过情境引导幼儿观察安全小乘客图片，让幼儿通过观察发现乘车过程中的危险行为。4.多媒体教学法：在“我是安全小助手”这个环节，教师通过安全小乘客PPT图片的讲述，让幼儿对乘车安全进行更深刻的了解。（五）活动过程 1.游戏导入，引起幼儿兴趣 播放音乐“火车开了”，教师带幼儿玩“开火车”小游戏，教师和幼儿一起搭火车，并绕着座位开火车。师：我们的火车就要启动了，小朋友们，上车请系好安全带（双手放在前面小朋友的肩膀上），到站了请记得下车，不要坐过站了哟。2.探讨：我会安全乘车（1）说说我来幼儿园坐的车 师：刚才我们是开火车来到座位上的，那小朋友们你们来

12、幼儿园的时候是坐什么车过来的呢？（2）讨论：我会乘车 7 师：小朋友们都说了自己是坐什么车来幼儿园的，那你们可以和身边的小朋友说说乘车时要注意什么？你是怎么做的？教师小结：小朋友们都说了很多坐车的时候要注意的事，我们现在知道了坐车的时候要系好安全带，不能在车上跳来跳去，因为会撞到头。不要把手和头伸到窗外，因为旁边可能会有其他汽车经过，撞到头和手，很危险。小朋友们知道的可真多，真棒！3.我是安全小助手 师：现在我们都是乘车小助手，擦亮我们的小眼睛，让我们一起看看图片，说说图片上小朋友的行为是不是安全的行为吧！出示安全小乘客PPT，请幼儿讲述每组画面的内容并讨论画面中的行为是否正确。（1）出示图一

13、：很多人在上车时推挤 师：图片上的人在干什么？这样做正确吗？为什么？小结：在上车的时候不能推挤，推挤会摔伤别人。（2）示图二：一个小朋友上车后系好安全带 师：图片上的小朋友在干什么？这个小朋友的做法正确吗？为什么？小结：上车后要系好安全带，不系安全带在紧急刹车的时候会撞到脑袋。（3）出示图三：一个小朋友在公交车上乱跑 师：图片上的小朋友在干什么？这个小朋友的做法正确吗？为什么？小结：在车上不能追逐打闹，车开动的时候追逐会摔倒。（4）出示图四：车子开了，一个小朋友在车上吃零食 师：图片上的小朋友在干什么？这个小朋友这样做对不对？为什么?小结：在车上不能吃零食，这样容易噎到自己，会很难受。（5）出

14、示图五：车子在开动时，小朋友把手和头伸出窗外 师：图片上的小朋友在干什么？这个小朋友的做法对不对？为什么？小结：车子开动的时候不能把手或头伸出窗外，容易和其他车撞到，这样很危险。教师小结：我们的小助手都非常棒，找出了图片中存在的的危险行为，现在我们知道在乘车的时候要排队乘车、不能推挤、上车后要系好安全带、不在车上乱跑、不在行车过程中把头和手伸出窗外、不在车内吃零食，小朋友们下次乘车的时候也要注意不做危险事情哦。4.游戏：我说你做 8 教师随机说出一些有关乘车的行为，如果是安全的行为幼儿就竖起大拇指点赞，如果是危险的行为就双手交叉打叉。如：教师说乘车系好安全带，幼儿就点赞。如果教师说乘车时把头、

15、手伸出车外，幼儿就打叉。（1）集体游戏 教师随机说出有关乘车的行为，幼儿做出点赞或打叉手势回应。（2）小组游戏 教师随机说出有关乘车的行为，请一组幼儿上台游戏，其他幼儿做小裁判判断小组幼儿是否回答正确。5.结束活动 师：刚才我们知道了上车时要排队乘车，乘车时要系好安全带，小朋友们现在排好队，我们开火车去外面玩吧。（六）活动延伸 社会活动：文明小乘客（知道如何做一个文明的小乘客，如在车上不乱丢果皮纸屑）9 三、设计反思三、设计反思 （一）毕业设计整体反思 在做毕业设计的过程中，做主题网络图的过程中我发现我的思维不开阔，容易被内容局限，所以在主题具体活动的设计上我花费了很多时间设计可以开展的活动。

16、在设计具体活动的过程中我发现我的语言概括能力不是很好，不能把我所想的内容完美的表述出来，而且我对健康领域的内容不是很熟悉，思考了很多次才得到一个符合健康领域内容的目标。在主题墙的草稿图设计中我的想法很多，但是我发现运用到实践中还是需要一遍一遍尝试的，我所想的内容在我制作的过程中并没有达到我想要的效果。在整个毕设的完成过程中我也发现了做毕设必不可缺的一个点，就是要有耐心，只有耐心对毕业设计进行一遍又一遍的修改才能完成毕业设计。同时，我发现了做毕业设计的时候应该站在幼儿的角度来写，所以我依据幼儿的兴趣围绕“汽车”这个主题，开展了一系列的教学活动，让孩子对身边常见的汽车有更加深刻的认识，不再停留在汽

17、车的表面，而是深入到汽车的内部构造、汽车的功能、汽车与人们生活的关系。整个主题教育活动，动静交替，各个领域互相整合，幼儿的能力能得到充分的发展。但是，我也发现设计的活动偏重于认知，对情感与个性方面还渗入得不够。特别是发挥幼儿想象上，仍然有深入的空间，比如：可以结合环保教育，引导幼儿设计新能源的汽车，鼓励幼儿从小树立目标，长大后能设计既方便快捷又环保经济的新型汽车，这样，主题教育的功能可以得到更大的作用。（二）具体活动反思 因为目前安全问题是幼儿园最关注的问题，所以我在设计的过程中比较着重乘车安全需牢记这个单元。我选择的具体活动是我是安全小乘客，本次活动主要是让幼儿了解一些安全乘车小常识，知道乘

18、车时的注意事项，并且能通过观察发现乘车过程中的不安全行为，从而萌发安全乘车意识。在进行活动的过程中，我采用了游戏法、讨论法、观察法和多媒体教学法，使幼儿在游戏和与同伴交流的过程中提升对活动的兴趣。此次活动通过游戏导入，“开火车”这个小游戏很好的引起了幼儿的兴趣，而在下面的我会安全乘车的环节，由于现在长沙交通发展良好，幼儿有很多乘车的经验,能结合自身的经验对乘车时要注意的事进行讨论，一些幼儿能很快速的说出乘车的时候要系好安全带，所以这个环节进行的很顺利。在我是安全小助手这个环节，通过营造的情境，幼儿很认真的观看了图片，在老师提问 10 的时候很多幼儿都举手了，在这个环节幼儿表现的很积极，把自己的

19、想法都讲述出来了。因为前面的一系列铺垫，幼儿对安全乘车已经有了了解，在我说你做这个小游戏的时候，幼儿在老师说出上车时推挤打闹时，幼儿很快就双手交叉做出了回答。同时，我也发现了在这个活动设计上的不足：1.在导入环节“开火车”这个游戏很吸引幼儿，但是有些幼儿可能没有理解这个游戏的玩法，随意下车，导致这个环节有些混乱。2.在讨论“我会乘车”这个环节，部分幼儿在自由讨论的时候太积极了，导致场面有些混乱，还有部分幼儿没有进行讨论。3.在活动设计上我比较偏重于幼儿对安全乘车的理解，侧重在幼儿的认知上，整个活动太理论化。我觉得这个活动可以这样改进：1.在导入环节可以多作强调让幼儿知道这个游戏的正确玩法，还可

20、以先带一组小朋友做示范，让其他小朋友理解游戏玩法。2.在讨论的时候可以分组讨论，让每个幼儿都可以在小组内发言。3.在活动设计上我觉得可以让幼儿理论与实践结合，加入一起安全乘车这个表演游戏，让幼儿扮演司机和乘客，在表演过程中得到体验，在游戏中对安全乘车有一个更深的认识。11 参考文献参考文献 1 中华人民共和国教育部.3-6 岁儿童学习与发展指南Z.北京:首都师范大学出版社.2012.2 中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)Z.北京:北京师范大学出版社.2001.3 中华人民共和国教育部.幼儿园工作规程Z北京:首都师范大学出版社.2016.4 施燕,韩春红.学前儿童行为观察M.上海:华东师范大学出版社.2018.5 艾桃桃,刘凤英主编.学前儿童健康教育M.东北师范大学出版社.2018.6 黄瑾.幼儿园教育活动设计与指导(第二版)M.华东师范大学出版社.2017.7 朱家雄.幼儿园环境与幼儿行为和发展M.江苏教育出版社.2015.8 华爱华.幼儿园课程M.华东师范大学出版社.2015.