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1、初中数学知识点六大记忆技巧记忆是知识的仓库 ,学过的知识记得牢 ,积累的知识就丰富 ,而丰富知识的积累将为创造型人才的培养奠定坚实的根底。因此我们每一个小学教师都应该重视学生记忆力的培养 ,教给学生记忆的方法。许多数学知识 ,不仅需要学生理解 ,更要让学生记住它。那么 ,怎样才能提高学生记忆数学知识的效果呢？下面介绍几种方法。1.归类记忆法就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系 ,进行归纳分类 ,以便帮助学生记忆大量的知识。比方 ,学完计量单位后 ,可以把学过的所有内容归纳为五类：长度单位；面积单位；体积和容积单位；重量单位；时间单位。这样归类 ,能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化 ,易于记
2、忆。2.歌诀记忆法就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜 ,从而便于记忆。比方 ,量角的方法 ,就可编出这样几句歌诀：“量角器放角上 ,中心对准顶点 ,零线对着一边 ,另一边看度数。再如 ,小数点位置移动引起数的大小变化 ,“小数点请你跟我走 ,走路先要找准左和右；横撇带口是个you ,扩大向you走走走；横撇加个zuo ,缩小向zuo走走走；十倍走一步百倍两步走 ,数位不够找0拉拉钩。采用这种方法来记忆 ,学生不仅喜欢记 ,而且记得牢。3.规律记忆法。即根据事物的内在联系 ,找出规律性的东西来进行记忆。比方 ,识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系 ,即高级
3、单位的数值进率=低级单位的数值 ,低级单位的数值进率高级单位的数值。掌握了这两条规律 ,化聚问题就迎刃而解了。规律记忆 ,需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织 ,因而记忆牢固。4.列表记忆法就是把某些容易混淆的识记材料列成表格 ,到达记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和比照性。比方 ,要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别 ,就可列成表来帮助学生记忆。5.重点记忆法要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时
4、,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。随着年龄的增长 ,所学的数学知识也越来越多 ,学生要想全面记住 ,既浪费时间且记忆效果不佳。因此 ,要让学生学会记忆重点内容 ,学生在记住了重点内容的根底上 ,再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。比方 ,学习常见的数量关
5、系：工作效率工作时间工作量。工作量工作效率工作时间；工作量工作时间工作效率。这三者关系中只要记住了第一个数量关系 ,后面两个数量关系就可根据乘法和除法的关系推导出来。这样去记 ,减轻了学生记忆的负担 ,提高了记忆的效率。6.联想记忆法“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。2 / 2
初中数学知识点六大记忆技巧
