让学生走进社会,了解自己

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1、让学生走进社会,理解自己青少年是国家和民族的但愿。初中阶段正是学生身心发展的奔腾阶段，学生摸索世界,结识自我的愿望特别强烈。而这一阶段，由于学生还处在在校学习期间，其走进社会、理解社会、认清自我的最有效形式莫过于参与社会实践活动。思想品德课开展社会实践活动，有助于学生树立对的的观点和措施，有助于培养学生的整体素质，有助于陶冶学生的爱国情操、增强责任意识，有助于开拓学生的眼界。随着新课程的实行，初中思想品德课在教学形式方面更强调要注重社会实践活动。教育部修订版的初中思想品德课程原则(修订稿）(如下简称新课标)对思想品德课课程性质的特点中强调了本课程的实践性。指出:“从学生实际出发并将初中学生逐渐

2、扩展的生活作为课程建设与实行的基本;注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动,在结识、体验与践行中增进对的思想观念和良好道德品质的形成和发展。”因此，教师只停留在对教材分析的层面上是不够的,必须要让学生通过参与社会实践,用心去经历、去体验生活的酸甜苦辣、人生的美好艰苦、她人的奋斗与幸福从而真正丰富学生的内心世界和情感世界,树立对的的是非观念、善恶观念，提高道德践行的能力。一、在思想品德课教学中开展社会实践活动具有重要意义中学思想品德课社会实践活动是指学校有目的、有筹划、有组织地为学生创设一定的情境，从思想政治学科背景出发,并通过专业教师的指引。引导学生走出课堂、走出校园,积极理解社

3、会、摸索社会、服务社会,并从中汲取丰富知识的多种客观活动。它是学生投身社会，改造客观世界,发展主观结识,在实践中感悟、在实践中学习的一种思想政治学科活动形式，它能极大地拓展思想品德课教学活动空间；协助学生从实际锻炼和亲生体验中获得直接经验,加深学生对学科知识的理解,从而达到培养学生社会责任意识;提高学生道德情感和政治觉悟，发展学生创新精神和实践能力的目的，通过社会实践活动,学生可以运用课堂上所学习的理论知识来看问题，不仅巩固所学知识,并且通过这个环节把知识转化为能力,转化为思想结识，转化为行为，提高自身的综合素质。因而加强社会实践活动在中学政治教学中显得尤为重要。特别是新课程改革下,思想政治教

4、育工作者必须转变老式教学思路,加强社会实践活动,把教学内容同窗生的实际生活联系起来，从学生的实际生活中寻找素材，引导学生在社会实践中发现问题、分析问题、解决问题。通过社会实践活动,把理论和实际结合，让学生积极参与社会、探究社会、服务社会，增强社会责任意识，从而提高政治教学的教学效果。如新课标在对学生实践活动中提到：“考察社区内残障人群在生活上的重要困难，向社区管理部门提出改善的建议。组织一次志愿者活动，在社区内开展故意义的公益服务”。这阐明新课标规定的课堂教学必须向生活开放、向现实开放,让学生到生活中去实践、去深化思想品德课上的结识,让学生从小课堂走进社会大课堂，去结识社会，适应社会,以提高思

5、想品德课的实效,不断提高学生的整体素质。二、在思想品德课教学中开展社会实践活动的重要形式新课标在“教学建议”中指出：“要引导学生学会学习。教学中，教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式,引导学生积极摸索社会现实与自我成长中的问题，在合伙和分享中扩展自己的经验,在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。”从目前开展社会实践活动的经验看,虽然社会实践活动的范畴很广,但是由于受到一定主观、客观条件的限制,开展比较多的形式重要有如下三种。（一）参观访问参观访问是中学生进行社会实践活动的基本形式。其规定不高,可以常常开展。参观重要是指教师带领学生去接

6、触社会有关单位，可供参观的地方非常多，如公司、街道、村镇、部队营地、机关行政事业单位、各类场馆及许多地方建立的青少年德育教育基地、爱国主义教育基地等。目前,整个社会都在关注青少年的成长问题，都在为她们的健康成长发明良好的社会环境,这就为学校开展社会实践活动发明了有利的条件。由于参观访问是在校外开展活动，政治教师在组织过程中应当做好充足的准备。一般来说有三个环节要考虑周到。一是活动前的准备,即参观地点和访问对象的拟定、联系,有什么规定，要注意的事项,要达到什么目的,等等。二是活动过程中的组织，即要指引学生干什么，不要把它作为外出旅游;要注意安全，加强组织纪律性。三是活动后的总结,既要总结学生在这

7、次活动中的体现,又要总结收获。(二）社会调查社会调查是通过实地考察来结识社会现象、事件等的一种社会实践活动,是把课本知识与社会实践有机结合起来,学以致用,协助学生结识社会、融入社会、培养能力及创新精神、进行实践活动的有效载体，是教学中进行社会实践活动的又一重要形式。社会调查和参观访问有些不同，参观访问重要是增长学生对社会的人和物的感性结识,社会调查则是通过对社会现象（涉及参观访问的对象)在进行感性结识这个基本，进一步去摸索、研究，并提出自己的见解和建议。通过社会调查，学生可以获得许多丰富的社会实际知识，可以加深对所学理论的理解,培养独立观测问题、分析问题和解决问题的能力。同步，社会调查还能解决

8、某些平时在课堂上不易解决的思想结识问题,提高学生的思想政治觉悟。社会调查活动的开展一般要通过三个阶段。1、准备阶段。一是拟定调查筹划和调查提纲。调查筹划涉及调查目的、规定、调查主题和范畴、调核对象和地点、调查的类型、方式和环节;调查提纲重要是调查的内容、范畴、问题等。拟定恰当的主题,这是搞好社会调查的先决条件。一般状况下,调查的主题要结合学校和班级组织的活动来拟定。但必须注意,所选主题应贴近学生生活，具有典型性，并具有开展调查的条件。同一种主题,可以有不同的调核对象。就中学生而言,调核对象的范畴不适宜过大，这样可以节省时间、提高效率。二是组织准备。重要是与调核对象获得联系，协助学生明确调查的目

9、的和意义,划分调查小组,交代调查的具体任务和注意事项，提供必要的资料和知识等。2、调查阶段。重要任务是广泛接触调核对象,理解状况，占有材料。社会调查的措施诸多，有访问法、实地观测法、问卷调查法、文献资料收集法(可借助网络、图书馆等)、座谈法等。访问法是进行社会调查最常用的一种措施。对于运用什么措施进行社会调查,要根据调查的主题和对象来拟定，一般要综合运用上述几种措施。调查阶段规定学生要做到“腿勤、嘴勤、手勤、脑勤”，否则就会觉得没有什么可调查的,更掌握不了大量真实的第一手材料。有的教师在教九年级跨越国界的沟通这一学时,先让学生在课前做了一种社会调查:调查社会上或身边常常上网的人，调查她们上网的

10、目的是什么，她们如何看待上网,上网的后果等等。然后让学生根据调查采访的资料，写一篇中学生上网的利与弊的调查报告。学生通过实际调查采访,结识到网络是柄“双刃剑”,更苏醒地结识了上网的利与弊,从而也明确自己此后该如何去上网,充足运用网络优势为自己所用。这样解决教材，既锻炼了学生的能力,又让学生在活动中获得了体验和感悟,在体验感悟中发展了新的情感、能力和觉悟。3、分析总结阶段。在调查阶段的基本上,对调查所得到的材料进行加工解决，即“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。在分析、归纳的基本上就可以撰写调查报告，进行总结。调查报告可以个人写，也可以小组集体完毕。由于中学生个人活动能力有限，并且进行调

11、查活动时都是以小组为单位进行,我们倡导合伙学习。可以规定学生以小组集体完毕调查报告,发挥小组每个成员的智慧,写出高质量的调查报告。报告完毕后,要及时进行交流,可以采用多种方式，如全班宣读、汇编成册、墙报等。(三)社会服务社会服务是中学使用较多的一种社会实践形式。社会服务可以使中学生增强公共责任感,培养为人民服务的思想品质,养成良好的道德情操和道德行为。社会服务的范畴和内容也是非常广泛的。例如:到社会有关单位、场合参与义务劳动、进行法律宣传、协助有困难的人、做力所能及的好事等。虽然社会服务的范畴和内容很广,服务的形式多种多样,学生得到的锻炼也不尽相似,但是开展此类活动的目的是相似的，即让学生理解

12、社会、服务社会,提高学生的公民意识。随着社会的进步，社区在社会生活各方面的作用越来越大，它作为一种区域内的社会生活共同体，对青少年的影响尤为深远。社区的物质和精神文化等因素都会对青少年产生潜移默化的影响。因此，挖掘和运用社区教育资源是对学校教育的极大补充,为学生结识社会、培养实践能力提供了切实可行的途径。因此，政治教师结合教学内容开展合适的社会服务,结合学生年龄段的特点,开展她们力所能及的社会服务活动,在教学过程中引导学生明白参与社会服务活动要达到的目的。有的学校根据广大未成年人的身心特点,组织开展多种形式的主题实践活动，通过参与社区公共卫生清洁行动,对乱扔垃圾、乱摆车辆、随处吐痰等不文明行为

13、进行劝阻感化。结合“六个一”的规定（即：找到一种“岗位”,扮演一种角色,获得一种感受，明白一种道理，培养一种品质,学会一种本领,养成一种出行习惯）紧扣“我爱我家、绿色行动”这一中心开展主题实践活动。以班级为单位,动员学生积极投身社区建设，参与社区清洁卫生,环保、植树护绿、公益宣传和文化活动。开展做爱心小天使活动。组织学生走进敬老院、福利院、老龄家庭为孤寡患病老人，残疾人和军烈属提供服务,为她们解决生活中的实际困难。结合“送温暖、献爱心”、“学生之间结对子互帮互助”等活动，积极为社会公益事业和需要协助的人服务，培养学生真诚交往、真心关怀、传递爱心、乐于助人的良好品德和崇高品质。这样的活动大大地丰

14、富了学生的道德体验,提高了学生道德践行的能力。除了以上三种比较重要的社会实践活动形式以外，尚有许多形式可以采用,如:结合法律常识的教学内容，组织学生旁听本地法院的法庭审判等活动。三、在思想品德课教学中开展社会实践活动存在的重要问题加强社会实践活动课程建设，让学生走进社会实践活动是培养学生创新精神、实践能力和社会责任感，增进学生个性发展最有效的途径。但我们也应苏醒的看到在实行的过程中,存在着某些问题,使得社会实践活动总是流于形式或难以保证时间和质量。重要涉及：、社会实践活动效率不高。许多实践活动由于前期的筹办工作做的不够充足，中期推动不够及时，后期总结进度不够完善,没有将活动机制化、系列化。尚有

15、某些学校与教师出于学生安全的考虑，每次实践活动总是选用某些品学兼优的学生,这无形中影响了其她同窗的积极性，也很难做到以点带面，让更多的学生参与到活动中来，不仅没有达到活动的目的，并且在一定限度上还会影响学生学习思想品德课的积极性和积极性。2、与教学内容结合不够紧密。社会实践活动既是课程资源的重要构成部分，也是提高课堂教学效率的有效手段,因此要充足发挥实践活动的作用，把实践活动与教学内容与任务紧密结合在一起。但在实际操作过程中往往会浮现活动指向性及目的性并不是十分明确,与具体教学内容联系不够紧密等现象，这样就失去了实践活动原有的作用，不仅没有达到活动的预期目的,也没有对教学产生辅助作用。3、实践

16、活动评价与教学评价脱节。许多实践活动只是在学生参与过活动后,对学生获得的活动成果以及在活动过程中的体现进行一定的评价,而没有把活动评价与教学评价结合在一起，没有对学生形成持续的鼓励作用。四、在思想品德课教学中开展社会实践活动三大原则1、遵循实践活动经济性原则遵循经济原则就是实践活动的开发与运用要尽量用至少的开支和精力,达到最抱负的效果,让更多的学生参与到活动中来，从而激发她们的求知欲,调动她们学习的积极性和积极性。实践活动的经济性原则重要涉及活动空间和开支的经济性、活动方式的经济性。有的学校在实践活动的过程中就很注重这一原则,实践活动的开发与运用尽量就地取材，不应舍近求远，好高骛远。校内有的不

17、求诸于校外,本地有的不求诸于外地。这样既节省时间,又符合空间经济性原则。目前,有诸多爱国主义教育基地和丰富的高校人文资源可以满足平常教学需要，并且这些资源又都是免费向公众开放,这样在活动经费开支上得到了一定的节省。有的学校则指采用合理有效的活动方式,最大限度化的扩大活动辐射面,提高活动的效率,从而让更多的学生参与到活动中来,在活动中受益，开拓眼界，增长知识。某些政治教师还尝试把思想品德课的社会实践活动同窗生的春秋游结合在一起，这样每个学期至少可以保证一次活动，活动的经费、活动的质量以及学生的安全都将得以保证。对于某些合适家长一同参与的活动,可以邀请家长与同窗共同参与,形成一种亲子活动方式,可以

18、邀请部分学生家长，在活动结束后也把家长代表请到学校谈谈感受，这不仅是对学生在学习上的一种的鼓励，也是一次亲情上的交流。、建立社会实践活动课程机制社会实践活动不能仅局限于活动方式,而应当成为课程。社会实践活动的开发和运用,必须反映教学的目的和对教学任务有辅助作用，必须反映社会需要和学生发展规定，符合学生身心发展的特点,满足学生的爱好爱好和发展规定。这一方面规定社会实践活动要有合理的课程定位和课程目的，要有科学的课程内容和评价体系。实践活动开发、实行、评价、管理等各环节都要着眼学生的终身发展,要与学科知识融合，要作为学科知识的延伸和应用,要故意识的引导学生在实践中发现问题,并运用所学知识解决问题,

19、培养学生的问题意识和解决问题能力。另一方面规定实践活动教师必须具有较高专业知识，具有实践活动理论基本,擅长课程开发实行,能根据课程实行的评价反馈，不断构建适合学生成长的实践活动课程体系和教学模式。此外还要建立一套科学高效的实践活动课程教师成长机制，优良的教师队伍能保证明践活动课程的顺利开发实行。3、完善社会实践活动评价体系完善的社会实践活动评价体系不仅要做好活动的评价，还应把实践活动评价同课堂教学评价结合在一起。简朴的说,就是在平常教学过程中建立一种鼓励机制,采用积分制原则,对学生的课堂体现、作业、实践活动的体现等方面进行评价，然后再把这种评价与社会实践活动结合在一起，让那些积极参与课堂教学，

20、认真完毕作业,进步幅度较大的学生作为下一次实践活动的重要对象，这样可以形成一种良好的鼓励机制,从而实现良性循环,提高学生参与活动的积极性,让更多的学生参与进来。增进课堂教学的优化,使学生知识、技能、情感、价值观得到发展，为学生的可持续发展注入无穷的活力。总之，思想品德的形成与发展,需要学生的亲身实践。只有通过道德践行和生活实践,进行情感体验,才干形成对的的人生观、世界观和价值观，从而做到让学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中明理,在明理中实践。正如一位高校专家所言：“实践活动让学生体验到此外一种教育，培养她动手、创新、想象、探究能力,它的作用真的是怎么评价都不为过的，它在整个的推动过程中有诸多创新的经验，这些都是推动素质教育,培养创新精神、实践能力、社会责任感最核心的东西。”