《《比的意义》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《比的意义》教学设计（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、比的意义教学设计 乾县城关逸夫小学 殷锦妮课题名称 比的意义理念设计教学目标1 体现师生互动2 学习生活中的数学，体现数学就在我们身边3 倡导自主探究知识4培养学生的情感态度价值观1通过教师的讲解和学生的观察 思考 讨论 自学等活动，使学生理解比的意义，掌握比的各部名称，理解比与分数 除法之间的关系。2通过学生举例说明比，培养学生的举一反三的能力3通过学生小组合作与交流，让学生知道比与除法 分数间的联系与区别，从而渗透对立统一的辩证唯物主义观点教学重点使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，会求比值教学难点使学生明确比与分数 除法间的联系与区别教具一面五星红旗 表示比各部分名称的卡片教学流程教
2、师行为学生活动设计意图谈话导入1. 同学们，今天老师心情和以往相比，很高兴。那你们的心情和以往相比，有什么不同吗？2 今天我们就来重新认识一下刚才我们所说的“比较”中的“比字，来赋予它一种新的数学意义。3 对于“比”你们都想知道关于它的哪些知识呀？学生自由发言学生各抒己见由生活中普通的例子引入“比”，学生感觉亲切自然，同时也区分生活中的比较和今天学的数学中的“比”是不同的。通过说教与提问，引起学生的好奇心，增强学习兴趣。引用实例探究意义1大家知道，举世瞩目的2008年奥运会在我国已经成功举办了，同学们感到自豪吗？为了纪念这次奥运会，老师保留了一面五星红旗（出示红旗教具）现在已知红旗的长3分米，
3、宽2分米，如果要对红旗的长和宽进行比较，你可以提出哪些数学问题？2下来我们就试着用“比”来进行比较3刚刚我们对两种同类量进行比较，不同类的两种量也可以用“比”来表示，（出示课本例题）4你知道本届奥运会中国和美国各拿到了多少枚金牌吗？试着用你今天学到的比的知识进行比较5例举生活中的比6概括“比”的意义学生谈心情感受学生用以前学习的知识想出答案进行汇报学生跟着老师小声叙述学生自己试着用“比”来叙述路程与时间的关系学生自由说说同桌可以自由说说，再集体评议培养学生的爱国主义情怀。让学生进行模仿练习，循序渐进的接受新知，对“比”这个抽象的概念进行初步感知选择贴近学生生活得素材进行知识的累积，提高学生的学
4、习兴趣，同时灌输拼搏的奥运精神培养学生的举一反三的能力教学比的写法1认识比号2比的写法学生书空在练习本上进行练习书写，同桌互相检查，互评。认识了比，学生更愿意尝试书写，课堂让给学生更多的实践机会会更好一些，让同桌互评，也是让学生的情感态度在课堂教学中得以体现自学比的各 部 分 名 称1关于比同学们还想进一步认识吗？老师想感受一下同学们自主探索新知识的精神，可以吗？2出示自学提纲3教师收集来自学生的自学收获学生结合自学提纲自学课本47页内容比的各部分名称这部分比较简单，放手让学生自主探究，培养学生的自学能力。让学生自己说，培养学生的语言表达能力，借以帮助教师感知学生对知识的接受程度，反馈教学的薄
5、弱环节。学生通过讨论交流，使原有的知识得以重新建构，同时渗透辩证唯物主义观点学生依据自学提纲汇报收获1学生甲：上黑板借助教师准备好的卡片说明比有前项，比号，后项和比值2学生乙：用比的前项除以后项得到比值，比值一般用分数表示，也可以是整数或小数3学生小组合作填准备好的表格说明比与除法，分数之间的联系和区别4 学生丙：比的后项不能为零拓展训练 1（出示图片）这是我们学校举行乒乓球赛的最终成绩：男子组以2：0战胜女子组，你认为这个比合理吗？学生发表意见让学生明确今天所学的比和体育比赛中的比不一样，体育比赛中的比只是一种计分形式，并不表示两个数相除的关系。游戏活动（组织学生面对面站立）关于我们人体里有趣的比大家了解多少呢？学生活动：伸出自己的双臂互相观察对方的躯体1人的身高和双臂平伸的长度比大概是1：12身高与脚长的比大约是7：1有了这个数据比，日常生活中可以帮助警察分析犯罪分子的身高，帮助破案课末组织学生进行课堂游戏活动，进一步调动学生的积极性，培养学生的观察能力，拓展学生的视野，让学生明白数学来源于生活，又是为生活服务的，数学就在我们的身边。反馈练习完成“做一做”集体订正进一步巩固新知自主评价 全 课 总 结这节课感觉自己学得快乐吗？你对今天学的哪些知识印象最深，能说说吗？汇报收获汇报总结中巩固知识
《比的意义》教学设计
