幼儿园说课稿

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1、幼儿园说课稿 在教学工作者开展教学活动前,通常须要打算好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是我细心整理的幼儿园说课稿,欢迎阅读与保藏。幼儿园说课稿1 教材分析: 小鸡吃虫这个活动应当是幼儿较为感爱好的活动。活动的两个主角取决于幼儿的生活，在平常的区角活动中，我们投放的“小动物喂食”中就有小鸡和毛毛虫，幼儿对这两个小动物比较熟识，有肯定的学问阅历。而且小鸡圆鼓鼓的身体,尖尖嘴巴的形象,深得小挚友的宠爱。小班幼儿对数的概念已有肯定的相识,在此基础上，能手口一样地点数3以内物体的数量，并按数去出物品是有肯定的难度的。所以我们年段选择了这一

2、活动作为一课三研的教案，是从幼儿的年龄特点和实际状况动身，并考虑的幼儿的生活阅历和爱好。 说活动目标:结合我对教材的分析，小班幼儿的特点及计算发展的水平,我设计了以下几点目标: 1喜爱参与数学活动,获得开心的心情体验。小班的幼儿寄教于玩,通过玩乐学习到学问阅历,培育幼儿对于数学活动的爱好才是根本,因为爱好是最好的老师，爱好是最好的助力。 2乐意用感观视察、探究四周的事物，感知嬉戏中3以内的数量。 3.能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。 说重难点： 我将目标3能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。作为本次活动的重难点，小班的幼儿虽然对数的概念已有肯定的相识

3、，但按物取数对小班的幼儿来说还是有肯定的难度，小班幼儿按物点数时，多数幼儿不能把嘴里数的和手指引的物一样起来，缘由在于大多数父母在教孩子数数时，没有和实物协作起来，所以此次我们打算了箩筐小鸡和毛毛虫，通过与实物的协作突破难点。说活动打算： 活动打算是为了更好的进行教学和提高孩子的学习爱好，我为本次教学活动打算了足够的材料:我打算了实物毛毛虫若干,用以突破重难点。嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，角色的扮演也使幼儿对活动的主动性更高，所以我能打算了小鸡头饰1个;母鸡头饰1个;老师扮演鸡妈妈，老师扮演鸡宝宝。除此之外为了让幼儿有更好的活动环境,和激发幼儿的活动爱好，我们布置了篱笆和草地，让幼儿能够在情境

4、嬉戏的过程中主动的学习,使每个幼儿参加到活动中去。 说活动过程:本次活动我分为三大块内容：老师扮演母鸡妈妈,小挚友扮演小鸡宝宝导入嬉戏情境。 2小鸡练本事，通过老师出示的数字,来根据老师的指令做相应数量的动作。嬉戏小鸡找虫，按数取物。 4.小鸡与鸡妈妈一起跳律动结束活动。“理解-感受-体验”,由浅入深,从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。让孩子真正理解、并学会按数取物，我将四大块内容设计以下环节： 第一大环节老师扮演母鸡妈妈，小挚友扮演小鸡宝宝，一起唱小小蛋儿把门开。次环节角色扮演意在激发幼儿活动的爱好

5、，引起幼儿的留意力。 其次大环节小鸡练本事。老师出示数字“1”,请宝宝们看这是数字几?象什么?请我的小鸡点一下头。在出示数字“2”,请宝宝们看是数字几?象什么？请我的小鸡蹲两下。最终出示数字“”,请宝宝们看是数字几？象什么?请我的小鸡拍三下手。让孩子们边做动作边数数,此环节目的是让幼儿熟识数字,理解数字相对应的意思。通过鸡宝宝练本事初步感受“按数取物”。第三环节嬉戏小鸡找虫。为了更好的嬉戏我把他分成了三个小环节: 一、鸡妈妈交代嬉戏内容及要求：请宝宝们看妈妈身上有一个数字宝宝，它是几呀?一会妈妈找虫时要先找到自己的号篮子,再去找3只小虫子，找的时候请宝宝和妈妈一样要边数边找。这一环节很重要，只

6、有交代清晰嬉戏的内容，幼儿才能正确的嬉戏。 二、幼儿操作，小鸡找虫。老师先请宝宝们看清晰自己身上的是数字几？然后按妈妈的要求去找虫子吃吧！这里让幼儿有一个体验的过程，只有自己操作了和经验的事情幼儿的印象才会深刻。在这里老师特殊要留意激励实力弱的幼儿。之后一个自查、互查和老师查的过程,帮助个别错误的幼儿订正错误。 三、一起共享毛毛虫。老师带领孩子们一起假装吃虫,享受嬉戏的乐趣，和胜利的喜悦,激发幼儿对计算活动的爱好。 最终一环节：结束活动 小挚友们和老师一起跳舞。此环节收尾,使整个活动画上了句号，活动环节一环扣一环,整个活动层层递进。幼儿从中获得学问阅历。幼儿园说课稿2 一、分析教材幼儿园数学是

7、一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,亲密联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。此活动选材来源于生活。我们都明白，钟表是幼儿比较熟识的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的相识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。选取此教材有必需的必要性,就如纲要中所说,“既贴合幼儿的现实须要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选取感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。一般来说,儿童每一天起床、吃饭、上课都要根据必需的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。

8、二、目标定位活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据,确立了认知、潜力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为:1、认知目标：透过视察、操作了解时钟的功能、表面结构刚好针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。2、潜力目标:透过视察、操作沟通等活动,发展孩子的逻辑思维潜力。3、情感目标：培育幼儿的视察力和操作潜力,建立初步的时间概念。重点:充分相识钟面的外部构成,驾驭认读整点、半点的方法;难点:了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。教学打算：、各种动物时钟多个。2.幼儿人手一只操

9、作的模型钟。三.教法与学法新纲要指出:“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“构成合作探究式”的师互动。因此,本次活动老师除了以可爱、推拙的形象、饱满的心情影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学,采纳的教法有:操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅仅增加了他们学习的爱好，而且还提升了教学活动的有效性。嬉戏法:嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。演示法：是指老师透过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮忙他们获得必需的理解。本次活动中的演示法是透过展示多种动物玩具钟的实物,让幼儿在

10、视察中相识钟面结构以刚好针、分针的运转规律。此外,我们还适时采纳了沟通探讨法、赏识激励法对活动加以整合,到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动,不仅仅提高了相识，熬炼了潜力提升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：1、多通道参加法:新纲要科学领域中的目标明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达,沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分视察钟面的结构,时针和分针之间的运转关系。2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步”。幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进

11、行探究学习。3、体验法：心理学指出，“凡是人们专心参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对钟表有更深的印象，采纳了嬉戏体验法，引导幼儿对时钟的运转规律有了一个体验。与此同时，我们还透过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”理念。四、活动过程第一部分、起先我用谜语引出活动资料，然后出示实物钟,请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我们时间,人们的学习、生活、工作都离不开它。一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提示你，时间必需要珍惜。(打一日常用品）(出示钟的实物）其次部分：让幼儿视察钟面，指导幼儿细致视察。活动中激励幼儿发

12、觉问题，主动求知。师问：小挚友们细致瞧瞧,你发觉钟面上有什么?(钟面上有两根针,还有12个数字。）然后请幼儿比一比，看一看两根针的不同点,引出时针和分针的概念。再透过老师演示,拨动后面的齿轮请幼儿细致视察一下,分针和时针谁走得快?分针走一圈时针走多少?钟面上的时针、分针是怎样走的?在幼儿主动探知的基础上,老师小结:钟面上有1-1的数字,有时针和分针。时针又短又粗,分针又长又细,时针跑得慢,分针跑得快。分针走一圈时针走一格、但它们都从1到1的依次转的。第三部分:相识整点、半点，找寻和发觉他们之间的规律，建立正确概念在这一环节中，我出示了三只的钟,分别拨好了12点、1点、2点，让幼儿视察、比较有没

13、有相同的地方？最终得出分针指向12,从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧之后又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟,使幼儿所学学问立即得以巩固，而且透过实物投影放动物钟,激发了幼儿的学习爱好。之后透过老师的操作演示，幼儿的细心主动视察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最终不进行操作演示,让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎样改变的，进一步得出分针走一圈，时针走一格。之后我又以相同的方式相识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。幼儿园说课稿3 在本次活动中，各个环节采纳嬉戏法.情境法等不同的方式方法开展教学。激发幼儿的学习爱好，体现活动形式的丰富性。 依据本班幼

14、儿的接受实力，确定以下活动目标：1.听懂并能理解嬉戏规则。2学习怎样去形容水果。3.细致视察画面中的图画,依据画中特色去猜出谜底。活动打算：水果图卡 为适应活动目标的须要,提高幼儿的学习爱好,我设计了以下几个环节:首先,老师先问问幼儿吃过哪些水果？请幼儿发表一下自己喜爱吃什么水果?以次导入主题。然后老师和幼儿一起玩猜果谜的嬉戏。老师可以加一些肢体动作，适当的补充相关资料。如：曲曲折折的一条藤蔓,一片片绿色的叶子遮满棚架,像铃铛挂在上面,可是铃铛不响酸又甜。小挚友知道这是什么水果吗?以次加强幼儿的猜谜线索。当幼儿猜出谜底时，老师和幼儿共享谜底(葡萄.西瓜)的特征和吃起来的味道。 接下来，请幼儿一

15、边看着书中的图画，一边以轻松的心情共享刚刚猜果谜的趣味。可以将事先打算好的各种水果图卡拿出来,和幼儿接着玩猜其他果谜的嬉戏。 最终，学习词语：葡萄.西瓜 老师自制词卡，引导幼儿说出葡萄和西瓜的外形特色和它们吃起来的味道。并且提问： 小挚友，请问葡萄的外形像什么呢?葡萄吃起来的味道又如何呢?西瓜的外面是什么颜色的呢?里面又是什么颜色的呢?吃西瓜会吐什么东西呢?又是什么颜色的呢? 活动形式凸显嬉戏性，在本次活动中,各个环节采纳嬉戏法.情境法等不同的方式方法开展教学。激发幼儿的学习爱好，体现活动形式的丰富性。同时，也将为获得好的效果打下坚实的基础。幼儿园说课稿各位评委老师:早上好！今日我说课的内容是

16、大班综合活动制作月饼。 一、说教材 纲要中明确指出：教化活动内容的选择既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。我们都知道,中华民族的节日有很多,中秋节是中华民族的传统节日。在这个节日里，我们和家人围坐在一起赏月、吃月饼。月饼是幼儿熟识并宠爱的一种点心，因此,我设计了大班综合活动制作月饼此活动让幼儿通过对月饼制作方法的学习，加深对月饼的种类、特征的理解,发展幼儿的想象力和创建力,对幼儿进行酷爱家乡的教化。二、说目标依据纲要的要求和幼儿身心发展的特点，我制定本次活动目标如下: (1）让幼儿进一步了解中秋节,感受中秋节的快乐气

17、氛。 （2）驾驭做月饼的整个过程，练习团、压、捏、刻、印的技能。三、活动的重点、难点 本活动在注意健康、社会的同时突出了艺术领域的发展，所以我把活动重点定位于月饼的整个制作过程。活动难点为驾驭团、压、捏、刻、印的技能。 四、活动打算 为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教于生活情境、嬉戏之中，特做如下活动打算:1。环境创设:在活动室打算8张方形桌子,便于操作、评价。2。物质打算:不同造型的月饼实物、面团、馅泥、月饼模型; 3、爷爷为我打月饼歌曲磁带、中秋节录像、制作月饼的录像带。五、说教法 新纲要指出:老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，老师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有

18、教化，以互动的、开放的、探讨的理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采纳的教法有: 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作活动。第一次是引起爱好后操作，主要是将面揉好,用手团、压，然后选择一种馅泥，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧，练习团、压、捏的技能。其次次是将包好的面团放入模型，摁一下,然后磕出来,练习刻、印的技能。2、演示法:我通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看,让他们有干脆的感受。本次活动中的演示法是通过观看制作月饼的录像带,让幼儿对月饼的制作有了全新的相识,在这一过程中，适时地运用

19、现代教学手段引起幼儿学习的爱好，并感受生活和艺术中的美。 、情境教学法:在整个活动过程中，幼儿间相互帮助，老师对幼儿的赏识激励,使幼儿对此活动有了健康和谐的理解和体验。活动中的月饼展览会让幼儿在观赏自己作品的同时体验胜利的喜悦。 4、互动法:让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作学习的意识和实力。六、说学法 幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动主动的参加探究活动，选择方法是很重要的。依据教材内容和幼儿年龄特点,我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创建相宜的条件让幼儿在认知实力、动手实力上得到了提高。主要运用方法有：1、视察法：通过对月饼实物及制作月饼录像带的视察

20、,提高了幼儿对事物的分析实力、想象思维的发展。 2、操作法:让幼儿亲自参加到制作月饼的过程中，通过制作不同造型的月饼，熬炼幼儿手部动作的敏捷性,发展幼儿的想象力和创建力。 3、嬉戏法：大班幼儿处于嬉戏的高峰时期,好动是他们这一年龄段的突出特点。因此,在制作活动中我设计了面团变变变魔箱按一按等嬉戏,让枯燥的制作过程变得趣味无穷。 4、小组合作法:在活动过程中,让每个幼儿都发挥其独特的才华,激励他们相互帮助、相互启迪、相互促进，发挥其群体力气，增加他们的交往实力,达到共同提高，使幼儿在表现、沟通中共享探究的过程和结果。 七、说活动过程 （一）课件观赏,激发爱好爱好是一切活动的动力。活动起先时,播放

21、中秋节录像带，让幼儿通过观看喧闹的中秋节进一步了解中秋节,并让幼儿说一说中秋节都做些什么,从而引出活动主题月饼。 (二）视察、探讨首先出示让幼儿视察探讨月饼的特征及品尝月饼，然后示范月饼的制作方法,然后通过制作月饼来吸引他们，让每个幼儿都能运用各种感官、多种方式去探究,充分调动起幼儿对动手操作制作月饼的爱好。 (三）共同探究,刚好评价启发幼儿通过视察,说一说自己的想法，幼儿之间进行探讨,议一议月饼的制作方法,初步尝试月饼的制作方法,在制作过程中，幼儿通过嬉戏活动面团变变变在教室的引导下幼儿运用团、压、捏的技能制作出月饼,在通过嬉戏魔箱按一按练习刻、印的技能,在反复尝试中主动思索、自我修正,制作

22、出各种不同形态、不同花纹的月饼。 （四）制作完成后,采纳小组形式开展了幼儿自评、互评活动。首先是幼儿展示并评价自己的作品，说出自己制作月饼的意图及方法,然后让其他幼儿参加到评价中，找出其作品的优点、缺点，老师同时赐予随机评价。此环节较好地完成了对幼儿情感、语言实力、动作等方面的随机评价和阶段评价,让幼儿充分体验到了创建新事物的乐趣。幼儿园说课稿5 一、说教材1、教材的选择:大家都知道，详细形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展,小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们更加喜爱干脆用耳朵去听，用眼睛去看,用手去触摸。他们学

23、习、活动的特点是只关切活动的过程，不关切活动的结果。因此,小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。 强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学,玩中获发展。因为幼儿时期,爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素,幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此,任何活动都应重视爱好的培育。因此，教材的选择至关重要，正如纲要中所说的，“即符合幼儿的现实须要,又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。而此活动好听的歌既来源于幼儿的生活,而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，

24、使幼儿在主动开心的气氛中自然地潜移默化地驾驭了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来,即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的实力。还使他们对美丽好听的声音产生了新奇心，平常更加擅长用自己的感官去视察这个奇异的世界。2、目标定位:活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。依据小小班幼儿的年龄特点和实际状况,我确立了以下几个目标:并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教化于生活情境、嬉戏中。充分的课前打算为活动的胜利开展供应了可能性。 二、说教学程序 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动步骤为: 激发爱好动手探究幼儿沟通观看多媒体观赏诗歌

25、（嬉戏）音乐嬉戏（好听的歌）延长活动 （一）、激发爱好 “爱好是最好的老师“，在活动一起先，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境,打算了许多能发出声音的物品,“小挚友，今日，老师给你们打算了许多东西，你们看看都有什么啊?这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢?而且每个东西唱的都不一样呢,小挚友想不想听?从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意留意为主,有意留意才起先萌芽，简明的导语干脆切入主题,丰富的物品，旨在引起幼儿的无意留意,培育幼儿的有意留意。 （二)、动手探究依据小小班幼儿新奇、好动的特点，在其次环节,我为幼儿支配了动手探究，为每组幼儿供应了许多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手

26、操作。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听,比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中,幼儿获得的阅历是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的相识呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢? (三)、幼儿沟通于是,在自由探究过后,我就实行让幼儿自由介绍自己玩了什么,发出了什么声音，和别的声音一样吗?这样的方式对幼儿获得的阅历进行整理。由于物品在幼儿的手里,幼儿仿照的声音和结合实物进行，还可以请其余的小挚友学一学，说一说，他仿照的像不像,避开了单一性。 （四）、观看多媒体 小小班幼儿留意时间短，爱好稳定性差,新异、剧烈以及

27、活动的刺激很简单引起他们的留意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有许多奇异的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢?小挚友想不想听听?采纳多媒体教具，把幼儿带入了奇异的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜,学一学。能再次吸引幼儿留意,激发活动的爱好。视觉听觉的完备结合，促进了幼儿的思维的发展。（五）、观赏诗歌(遍） 将幼儿已获得的学问阅历用诗歌的语言表达出来,诗歌语言简洁,节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌观赏遍之后,采纳师生问答的方法,加深幼儿对声音的记忆,同时也为后面的音乐嬉戏奠定基础。 （六)、音乐嬉戏（好听的歌) 把小动物怎么叫改编成(好听的歌），和幼儿表演唱,使幼儿心情到达最高潮,艺术融入

28、科学，达到比较完备的统一。让幼儿在轻松的氛围中结束活动。 （七）、延长活动 可请幼儿在课间，依据平常的生活阅历,找找生活中还有什么奇异的，不一样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探究和探讨的爱好。 三、说教法新纲要中指出:老师应当成为学习活动的支持者,合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此,在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要主动调动幼儿的主动性,于是采纳了以下教学方法： 1、操作法:它是幼儿进行科学探究的基本方法，就是幼儿依据老师打算的物品进行操作，探究。本次活动在引起爱好后,实行了操作，让幼儿在动一动,敲一敲，听一听中获得感知,比较出不

29、同的物体发出了不一样的声音。2、沟通探讨法：进行了探究操作，我创建了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互沟通自己获得的学问和阅历,深化了幼儿各自的相识。 3、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有创建性、消遣性、教化性。在音乐嬉戏的环节中,我引导幼儿和老师进行一问一答的表演嬉戏，幼儿在嬉戏的过程中，不知不觉驾驭了诗歌中的语言。4、提问法：设计提问,引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维实力和口语表达实力,这也是语言教化的任务之一。5、演示法：我还通过多媒体,把大自然的很多声音演示给幼儿听，帮助他们获得肯定的相识,多媒体的运用,引导幼儿去听去猜去仿照，使幼儿主动探究,

30、主动思索,使幼儿的理解和相识更加深刻。达到科学素养的提高和审美情趣的统一。多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 四、说学法以幼儿为主体,创建条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了相识,熬炼了实力，更加升华了情感,在本活动中，幼儿采纳的学法有：1、多方位的参加：新纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题,用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中,引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按,听听多种方式的参加,对奇异的不同物体发出的声音产生了爱好。 、师幼合作法:心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。为

31、了让幼儿对各种声音有进一步的相识，我采纳了老师和幼儿合作对答法,给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在主动对答老师的活动中,理解并学习了诗歌的语言,感受各种大自然不同声音的奇异。 3、音乐嬉戏法:通过轻松开心的乐曲,美丽熟识的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆,使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。 实行的以上种种教学方法,极大的体现了“以幼儿为本“的教化理念。幼儿园说课稿一、说学习学要分析我园目前正在开展幼儿园音乐节奏活动生活化的实践课题，在大班,我们主要以音乐观赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐嬉戏为突破口进行一些探究。此次结合大班我想飞的主题活动，我们设计了这节音乐

32、观赏活动。 二，说活动目标：依据幼儿的年龄特点，让幼儿观赏音乐，使幼儿体会音乐带来的感受美，制定了此目标。 1、观赏歌曲优美的旋律和奇妙的童声。 2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参加,体验歌曲和谐、舒缓的意境。 3、乐意参加音乐观赏活动，感受想象的愉悦 三、说重难点活动重点-观赏歌曲 感受歌曲的旋律,说出歌曲是柔软还是欢快等等。 活动难点:-体会歌曲的带给自己的感受,依据歌曲身体自由加入动作。 四、说教法: 引导法,提问法，观赏法，延长法五、说过程虫儿飞这首歌曲的旋律和意境特别美丽,里面的童声合唱给人感觉比较舒缓、柔软。这节活动我们主要分四个环节进行。幼儿园说课稿7 一说教材 1设计意

33、图: 秋天已经到了，小树叶也由绿变黄,一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞,一阵秋风吹来,小树叶告辞了大树妈妈的怀抱。这是秋天最一般的现象，并结合我班的主题活动和幼儿的年龄特点,选择了这节音乐唱歌活动树叶,更深刻得让幼儿体会到秋天的气氛和特点。同时也发展了幼儿良好的唱歌习惯和音乐表演实力。 2目标定位: 目标是整个活动的起点和归宿,起着向导作用，依据我班幼儿的年龄特点，我确立了成就性目标和体验性目标：学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容。在嬉戏中感知数的概念。 3活动的打算：依据活动的目标,我把活动的重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容,难点是在嬉戏中感知数的概念。

34、 二说教法引题法:为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上,所以必需要选择幼儿感爱好的话题来拉回幼儿的思维，因此用了相宜的引题话题:秋天落叶的美景。幼儿基本能接受。 老师范唱范念法:要把一首新的诗歌或歌曲传授给幼儿就免不了老师要进行范念或范唱,这样能直观的让幼儿感受到诗歌或歌曲的奇妙之处,激发幼儿惦念,想唱的欲望。同时老师亲切的语言又能增加师幼的感情,这也突出了师生互动。音乐观赏法:音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌曲，音乐观赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的奇妙之处，又能陶冶幼儿的音乐情操，激发他们对音乐的宠爱之情。 情景表演法:不仅在活动中起到了动的一面,又能熬炼幼儿的胆识。幼儿在表

35、演中更能感受到歌曲的奇妙,表演法在另一方面也更加全面的诠释了歌曲的内容，幼儿在边跳边唱的气氛中能身心愉悦。嬉戏法：在音乐活动中用嬉戏来做一个小插曲，对幼儿来说也是特别感爱好的环节,幼儿能在自己较熟识的旋律中进行嬉戏活动，更能提高幼儿嬉戏得主动性。 三说学法倾听法:幼儿在活动中要多次听老师说,这就须要幼儿在活动中有良好的倾听实力，然后来正确的回答老师的问题;在老师范唱时幼儿能细致倾听就能对幼儿学唱歌曲有特别大大帮助。 观赏法：音乐活动就须要 幼儿能特别好的观赏音乐,这样有利于幼儿较好的驾驭歌曲的旋律，同时又能在观赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。 体验法:幼儿在唱歌活动中须要自己唱出来,

36、这就是让幼儿自己体验歌词和旋律。在幼儿不断的体验中从而学会新的歌曲。 参加嬉戏法:活动中幼儿把自己当作树叶来进行树的概念练习，这也对本活动进行了简洁的延长,幼儿在音乐中同时来进行数学的概念练习，心里比较愉悦。 四活动流程 一引题： 小挚友，秋天到了,风呼呼得吹着,公路两旁的树会怎么样呢? 老师发觉秋天的时候树上的叶子都飘落下来了，看着这么美丽的景色，我呀做了一首诗，今日请小挚友也来学学,念念，好吗？二以诗歌的形式学念儿歌。出示图片，老师范念。 1提问：小挚友都看到了什么？ 2老师范念边做动作，幼儿跟念。三观赏歌曲，熟识歌曲旋律。 四老师范唱，幼儿学唱歌曲。 五嬉戏：树叶。巩固幼儿对数的概念。

37、五活动效果分析: 做为老师的角度,这次用音乐活动的教案来上课也是一个新的尝试,在音乐课这一快对本人来说驾驭的学问是比较缺乏，也须要通过自己的不断努力来提高音乐课的质量，从而达到较好的水平； 本次活动中幼儿表现出来的唱歌欲望还是挺强的,不过由于部分教法的不当，最终幼儿的驾驭程度也不是特别好。活动的气氛可以在老师的带领下更活跃些，可以让幼儿在自己的思索下来完成歌曲的舞蹈动作,而不应当由老师包办完成，这样不利于幼儿的大脑发展，抑制了幼儿的想象实力。 活动的种难点也没有达到预期的效果，须在下次活动中努力尝试变更。幼儿园说课稿8 活动打算: 教学挂图看图列式,与幼儿人数相等的计算纸和笔。 活动过程： 1

38、、理解图意,看图列式： （1）出示一张看图列式用的图片,绽开探讨: “图片表达的是什么意思?” “依据图意是否可以列一道算式题?” （)幼儿说出算式题，老师出示算式题。()理解每个数字符号“、-、=”所表示的意义。 2、幼儿操作,加深理解: （1）幼儿对剩下的张图片进行练习,看清图意,自己列算式题。 （2）练习后,核对答案,理解加减的意义。(3)老师小结: “每道算式题都有3个数字,依据这3个数字,你能发觉数字之间的隐私吗？” （4）师幼共同得出结论：“依据3个数字，可以编四道算式题,其中两道加法,两道减法。” 、嬉戏：为宠物购买颈圈:（1）交代嬉戏名称、玩法、规则: “每人抽一张数字卡片，作

39、为购物用的钱。按钱上的数字去为宠物购买颈圈,颈圈上算式题得数与钱上的数字相同,才可以购买。在规定时间内谁购买的多而且对的为胜。” (2)嬉戏，复习加减式题口算。 活动目标： 、能口头列出0以内加减算式,理解加减的意义。 、培育主动思维的实力。 1以内加减法练习题 （ )= 10-( ) +（ ）=9 7-( )6 （ ）-=0()+= -( ）=2 ( )5=5 ()+6=9 ( ）8 7-（ ）7+（ )10 （)+28 ( )3=4 +( ）4 9-（ )=0()+=74+( ）=8 ( ）-9=1 ( ）3=5 ( )+1=4（ ）7=4 ( ）8=109-( ) ( ）-51 4（ )

40、=1 ()5=5（)-25 10-( ）= ( ）-6=4 ( )4=2 7-（ ）=2 10-( ）= ( )+=8 （ )7 （ )+3=9 2+()=9 ( )-7=2 ( )-3=0 6-( )=2 3-()=2 10-（ )=( )1=810+( ）=10 ( ）+=85+()=9 （ )+5 0-( )=3 ()2=7 9()=5 ()3=3 ( )=10（)-9=1（）-3=-( )=21-( ）5 （ )7=2 （)=8 ( )+2=7 ( ）61 ()+7 4+( )4 ( )0=10 ( )=1( )+ ( ）+5=10 （ )-64 4+()6 -（ )=3 ( )=8

41、4+( )= （ ）=6 （ ）42 8-( ）2 （ )+6=6( ）-4 +( )=7 6-()=3( )+3=9 1+（ ）=8（)2=9 ( )-2= 7-( )=7 2( )=103()50-（ )=0 10-()3 （)+2= 0+（ )=5 （ ）-2=7_ 54 3+6= += 9=+7= 1+6+4= 7+3= 2+= 0+10= 0-2 -3= 7= 5= -2= -= 10-9= 7- 84= -= +()=0（ ）= ()=91（）8 +()=10 4+( ）8 5+( ）=7 10+( ）=10 ( )=6 +（ )5 2+( )= 4+（ ) 3（)=37+( )=

42、 6+( )=+(）=10 +( )9 +()0 +( )73+（ )= ( )+5=10 ( )25( )+6=9 ( )+810 ( ）+38( )+66（ )+7= ( ）+=5( ）+1=( ）46 ( ）+29 （ ）+=8 ( )3=7（)+3=()+=9 （ )+=1 ( )=4 （ )+7 （ )+=0 ( ）+0=6 9-（ ) 6-（ )=1 10( )8 ()=6 5-（)=27-( )= 10-( )=5 9-()=0 -( )=4 3-（)2 9( )= 0-（ )=0 ( ）=21-( )=35-( )=1-（ )=4 （ )=4 -（）=4-( )=4-（ )=4

43、( )-3=3 （ )-6=2( ）=( )0=6 ( )-5=5 （ ）-9=1( )-30 ( )-3=5 ( )-5=1 ( ）-1=8 ( )-=7()-=3 ( ）-=7 (）-6=4( ）-010 （ )-3=6( )-=1 （）5=4 (）-= （ ）-1=( )5=1 （)+4= ( )-3=3 ( ）6=2 9-（)=2 3( )=1 6-( ） （ )-7= ()+2=5 +( )=4幼儿园说课稿9“垃圾”作为幼儿生活中常见的东西,我们可以将它分为以下几个类型: 选择“垃圾回家作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾,哪些可再利用，哪些不行回收,哪些是有害的,让幼儿在丢弃垃圾时

44、就能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”,萌发幼儿爱惜生存环境的情感,从小帮助幼儿树立环保意识。.活动目标 依据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起,并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯,特制定以下活动目标: (1）帮助幼儿了解垃圾的,来源,相识其危害,并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。(2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。 (3）引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。活动重点：帮助幼儿区分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。 活动难点:是为环保宣扬做一些力所能及的事。 分析垃圾的种类繁多，

45、有些可以回收再利用，有些不行以回收,有些对人类有害,要弄清晰这些问题,对于大班的孩子来说的确有肯定难度，因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为在自律的基础上用各种有效方法去监督、宣扬更是不简单，因此我将它定为本次活动难点。 为解决这些,在活动中为幼儿供应了录像、科教短片、情境等活动,又为幼儿创设了畅所欲言的探讨环境，活动延长有利于幼儿将环保活动持续进行。依据大班幼儿的年龄特点，他们已经具有肯定的分析综合实力,在遵循可接受性原则和发展性原则基础上，本次活动目标及重难点幼儿可以接受。 说活动打算1物质打算:事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;两段录像短片（整齐

46、和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。 2学问打算:请幼儿视察居住小区及四周的环境,和父母一起探讨收集有关生活中垃圾的相关图片。 说活动流程 环节一：了解垃圾的来源。 采纳方式:播放录像（录像内容：整齐漂亮的小区又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象),提问探讨。 提问设计:“你们喜爱哪个小区,为什么?”“垃圾从哪里来？”“垃圾有什么危害？” 解决的问题：让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。 环节二:了解垃圾的分类及处理 采纳方式:播放科教短片：垃圾的分类和处理 提问设计：“垃圾可以分成几类?”

47、“哪些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？” 解决的问题:通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法,知道有些垃圾可以回收,有些垃圾对人体有害,对我们的生存环境有影响,从而产生分类丢垃圾的意识。 环节三：送垃圾“回家”采纳方式:亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。 提问设计:“你们相识这个垃圾筒吗?为什么它们有不同的颜色？”“可回收垃圾筒是什么颜色的?不行回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们的家吗？”解决的问题：相识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾,黄色代表不行回收垃圾,红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戏中,能正确分类投放,帮助幼儿树立环保从我

48、做起的意识。 环节四:设计“环保标记”。 采纳方式:结合自身说说我们该如何爱护环境,引出设计“环保标记”。 提问设计:“爱护我们的生存环境，我们该做些什么？” 解决的问题：激励幼儿为环保活动做力所能及的事,争做“小小环保宣扬员”。设计“环保警示标记”，张贴“我们只有一个地球”等宣扬画。说活动特色 1.生活教化的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活,通过垃圾引出环保,从生活中小事体现环保这件大事,以小见大,激起幼儿关注生存的环境,树立环保意识,并在动手、动脑、动口的活动中.获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。 .先进的视听教化手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一

49、体,传输信息的方式是全方位的，并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征，在这个活动中运用多媒体教学,让幼儿比较形象地了解环境污染带来的危害，并很快获得一些垃圾分类的学问,加深了幼儿的感性相识,加快了获得学问的速度。 3可持续发展的理念。一次活动只是一个起先,是其他教化活动的引子。通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教化的潜在效应。活动的延长在于激励幼儿做一个环保小卫士,做一个环保宣扬员,如何做好这些留给幼儿特别大的创建空间，从而也生成了很多其他环保教化活动,体现了活动的可持续发展。大班语言说课稿 各位领导、老师：大家好！今日我说课的题目是大班语言活动顽皮的小雨滴。

50、因为大自然奇趣盎然，蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类供应了生存的条件,为人类创建了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的?”“为什么云有各种形态？”纲要中指出：“教化活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感爱好的事物和问题,再者，环境是重要的教化资源。”所以我从幼儿的爱好动身，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。 大班阶段是幼儿特性初步形成的阶段,幼儿的特性和交往实力在学习中得到充分发展。依据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标,因此，我把本次活动的目标定为:1、能感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。2、发挥想

51、象，深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境,培育幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。3、激发幼儿感受美,表现美的情趣,运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创建的欢乐。为了更好的实现活动目标，在课前打算中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨),使之有肯定的感性阅历，又在现场观看录像,让幼儿在整个雨景中视察的更清晰、细致。在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终,老师扮演的小雨滴形象特别自然的融入到孩子们中间，和他们一起沟通、视察、探讨。刚好的进行启发、引导。充分体现了“老师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。二是采纳多媒体的教学方法。利用

52、小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个详细的、直观的物象,满意了幼儿思维详细形象的特点,同时又让孩子们能在视察比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。在活动中，我采纳教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中,我贯彻了纲要对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演的小雨滴刚好出现，引起孩子们的欢呼,刚好把幼儿的留意力集中了过来，围绕主题绽开谈话。这一环节我采纳了多媒体教学法，播放制作的并消退了散文声音的课件,为幼儿的表述供应了直观的依据。老师以开放式、启发式的提

53、问，引导幼儿把视察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如:依据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里,在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换，使幼儿更深化的理解散文，感受散文中美丽的语句,体验散文的美丽意境,培育幼儿的艺术思维。为了激励每个孩子都能大胆、清晰地表达自己的想法和感受,接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴,如:你是小雨滴的话，你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听,也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松

54、的语言交往环境。同时，我深化到孩子们中间，和他们沟通、耐性倾听,努力理解他们的想法,并对他们进行知道帮助,建立一种主动主动的生生互动，师生互动。在活动延长部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴,进而突出谈话的主题。如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪些顽皮的事？在这一环节中，让先画好的幼儿说自己画的内容,给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，发展了他们的语言表达实力、交往实力。最终，通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来，为幼儿供应了一个展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、观赏、共同提高,也是老师对幼儿表达自己情感的理解和想象的激励，幼儿看到

55、自己作品的画面,喜悦之情溢于言表，达到了在欢乐中学习的目的。在此，老师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者,充分敬重每位幼儿的创建、确定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并共享他们创建的欢乐。纵观整个活动,各环节紧密相连，相互渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教化理念,通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。全部环节都是围绕“小雨滴”来进行,源于大自然又借鉴于生活,有效贯彻了纲要的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。幼儿园说课稿0 一、 说教材: 小乌龟上幼儿园这个故事选自于小班上学期望整合 （一),这一主题

56、中，该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲解并描述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情,最终小乌龟能欢乐地和同伴玩,融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带,因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此,刚踏入生疏的环境中,难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境,我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿心情,并将它与语言和社会两大领域相结合。 二、 教学目标： 幼儿园教化指导纲要语言领域提出：“发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、

57、喜爱说、有机会说并能得到主动的应答的环境。以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受;发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平;在加上幼儿年龄小,留意力简单分散,不太情愿去倾听。因此，我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动目标：、认知上:理解故事内容,明白小乌龟为什么要上幼儿园,并加深对小乌龟的相识。 、实力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。3、情感上、情愿倾听故事,体会和新挚友一起玩的乐趣。三、教学重点、难点：目标中提到:情愿倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说心情还未稳定，会有害怕

58、的心理。本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。 四、活动打算：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。 五、教学法: 依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演嬉戏及提问法。 1、传统模式：主要使幼儿能仔细倾听故事内容。 2、提问法：幼儿仔细倾听过后，老师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。 、角色扮演:充分让他们表现自己、大胆说话主动融入到集体当中。六、说学法： 小班幼儿年龄小，语言表达实力较弱。因此，我想通过角色扮演嬉戏,让幼儿体验嬉戏的乐趣,给幼儿供应说话的机会。其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境，从而喜爱上幼儿园，并且在轻松的氛围中驾驭活动重点、难点。幼儿园说课稿11一、设计

59、意图 这个活动联系儿童的实际生活,在儿童生活阅历的基础上,利用身边的事物与现象作为对象,引导儿童对身边常见的事物和现象的特点，改变规律产生爱好，为儿童创设宽松的环境,供应可操作的材料，让儿童在以前学的数字的基础上，能够把图形与数字联系起来,学会找寻图形中的数字，同时达到了巩固的效果，所以这篇教材适合中班小挚友学习。 二、重点、难点 这篇教案主要是让儿童学会看图数数找寻号码，并且能够比较每组数字间的不同处与相同处,按老师要求编号码，这是教学中的重点，同时也是难点。 三、教学目标 1通过图形与数字匹配，巩固对以内数字的相识。 .引导儿童感受数字的丰富改变，从中发觉数字的排列规律,提高儿童 的视察实

60、力。 3通过嬉戏的形式,体验参加活动的乐趣。 四、教学打算 1.几何图形组合若干,小动物图片。2数字卡片。白色纸条、糨糊。 312只电话机。活动过程 一、看图找电话号码 1“冬季运动会就要起先了,老师想邀请小动物也参与,那用什么方法通知它们呢？” .“打电话须要电话号码，你们知道小动物家的电话号码吗?”老师这里有 不过和我们见过的号码不一样,须要你们在图形中来找小动物家的电话号码。3.幼师分别出示图形卡，引导儿童看图形，通过图形找寻电话号码。（这部分主要是依据儿童平常的一些生活阅历，知道须要用电话来通知,由 于儿童对图形已经特别熟识，所以我又通过图形,以小动物为名让儿童从中找出数字，有肯定的趣

61、味性,这样儿童的学习爱好会更深厚些) 二、视察数字，感知数字的丰富改变 1.你们在这些号码中发觉了什么隐私? 这些电话这些号码有什么不一样？（数字排列依次不一样) (让儿童知道数字排列的依次不同，排出来的号码也是不同的。这里我让儿童自己视察,自己发觉，充分体现了儿童的自主性。) 3“数数电话号码有几位数字呢？”(都是7位数的号码）(这部分主要是依据儿童在相识数字的基础上，幼师从旁引导,让儿童视察比较这三组数字的改变，激发了儿童的探究欲望。这里我就采纳了集体教学,让每个孩子都有表达的机会。） 三、创编号码 1.“有很多小动物家都没有电话号码,我们用数字来帮它们编个电话号码吧！” （这环节主要是让

62、儿童已经感知到数字丰富改变的基础上，让他们动手尝试 排号码）。2.幼师交代要求:用7个不同的数字编电话号码。 3幼师巡察、指导，并请儿童上来念一念编的号码。(我请儿童个别讲解并描述,可以让其他儿童帮助检验，同时也巩固了儿童对数字的认知) 四、嬉戏打电话 1有了这些电话号码我们可以干什么呢？ 交代嬉戏要求：那我们来玩一个打电话的嬉戏，两个小挚友一部电话机，一个小挚友拨电话，一个小挚友看看他拨的号码对不对,也可以交换号码来拨。 （这部分是以嬉戏为主，利用儿童对身边常见事物的特点进行教学,并让儿童来玩打电话的嬉戏，在相识数字的基础上,正确拨打电话号码，这样的环节增加了趣味性,孩子就不会感到枯燥,同时我又提出打电话的要求，两个小挚友一部电话机，相互拨打对方编的号码，主要是为了让