小学生心理健康教育教案四年级

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1、第一学时：做家务的能手教学目的:使学生懂得做某些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的承当，增强劳动观念。教学重点：养成爱劳动的习惯； 掌握劳动的技巧。教学难点：常常做家务教学过程：一、 导言同窗们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1.你们在家里做家务吗常常做吗 2可以做哪些力所能及的家务劳动 举例阐明 三、表演 具体内容：星期天，小华在家里协助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别快乐,可是妈妈看见了，却责怪她说:“玻璃擦得不干净，不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。 讨论：（1)小华和妈妈的做法对

2、吗 （2)不对的地方应怎么做 四、小品 具体内容:奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了,就喊：“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好，我立即给你拿去”。讨论:小刚的做法对吗她错在哪里,她该怎么做 五、幻灯出示判断 1小明协助爸爸抱柴。（ ） 2五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。（ ) 3.妈妈不在家，小红自己做饭。( ) 4.刘丽快乐时，就帮妈妈做家务,不快乐时,就不做。（ ) 5宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ） 六、通过刚刚的学习,同窗们有什么感受？ 七、竞赛 1整顿书包比赛； 2.以小组为单位,选学生参与做菜比赛； 一组:做糖拌柿子; 二组:黄瓜凉菜; 三组:炒鸡蛋。

3、 八、总结 这节课的学习,同窗们都懂得在家里应当协助爸爸妈妈做某些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。 九、教学后记 全班同窗都可以协助父母做家务，并且决心常常去做，并且做好。板书设计:做家务的能手积极、常常做家务第二学时：不要明日复明日教学目的：通过本节教学，使学生结识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。教学重点:教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、 导言同窗们，你们喜欢故事吗,下面教师给人们讲一种有趣的故事,故事的名字叫寒号鸟。 二、教师讲故事(音乐配音） 师：听完故事，人们想一想，寒号鸟最后的成果如何为什么会有这样的成果 生:略 师:这个故事听了之后，

4、你懂得了什么道理 生：略 三、情境表演 .舞台一分为二,一半是教室,一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间,左边可够到教室里的课桌,右边可够到家里的书桌。 2一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、；一学生扮演冬冬的同窗,轮流找冬冬去玩,日历从星期一开始展示。 教师(在教室里)：同窗们，今天的课外作业是第一课的练习题。(冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。） 同窗甲：冬冬我们出去打球吧! 冬 冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同窗甲下场，然后回到舞台中间。 日历翻到星期二 教 师：同窗们,今天的作业是第二课的练习题(冬冬把作业拿出来放在桌子上）

5、同窗乙:冬冬我们去公园玩吧！ 冬冬：我的作业还没做完呢！(想了一会儿，）好吧,明天再说,走,我们玩去! 日历翻到三、四、五,教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。 3.表演后:组织学生讨论小品的意义，使学生结识办什么事都要只争朝夕,不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。 古人早就懂得了这种明日复明日的危害,编一首明日歌(幻灯出示） 明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。 师解说，人们齐读。 五、总结 同窗们，通过今天的学习，结识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯,不要明日复明日。板书设计: 不要明日复明日 明日复明日， 明

6、日何其多。 我生待明日， 万事成蹉跎。第三学时:改改你的坏习惯教学目的:协助学生发现和结识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。教学重点:使学生发现和结识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程： 一、交待任务 我们每个人均有某些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要协助你改改你的坏习惯。 板书：改改你的坏习惯 二、新授部分 1看课堂剧小红的三餐:故事大意：小红上午起床,洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭，小红说：“妈妈,我不饿,我不吃。”说完就上学

7、去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来,始终吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一种她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。 师问:课堂剧中小红有哪些坏习惯 生答：板书:不吃早饭,暴饮暴食,挑食 师问:这都是哪方面的坏习惯 生答:师板书:不卫生 师问：谁能说说不卫生的习惯尚有哪些 生答:师板书： 师问:你有这方面的坏习惯吗你准备如何改正 小结学法:（略）2观看课堂剧小明的10分。（大意:)教师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,目前发还给你们，我发布对的答案，规定同窗们对照原则答案自行打分。小明左右一看没有注意，

8、忙把填空中的错误答案改正过来,打上10分。这节课结束时教师说：“同窗们,教师是在做一种诚实测验，如果你有不诚实的体现要改正。 看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答: (1）小明这是一种什么坏习惯 ()不诚实、欺骗教师这属于哪种坏习惯 （3）尚有哪些习惯是人际交往中的坏习惯 (4）如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办 3.观看课堂剧:客人来了故事大意:张叔拿来一盒礼物到小立家做客,爸爸接过礼物盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼物盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。 看幻灯：出示题: (1）故事中小立有哪些坏习惯 (2）这是哪方面的坏习惯 （3)尚有哪些是家

9、庭生活中的坏习惯 (4)如果你有打算怎么办 用刚刚学习前两个内容的措施自学，小组讨论,派一人回答 4说说你或你发现别的同窗有哪些平常生活中的其他不良生活习惯，你的改正措施。 三、总结 1问:通过这节的学习，你懂得了什么 2师总结： 每个人都会不同限度地存在某种或某些不良习惯。只要人们从小敢于结识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正,就能不断进步，健康成长。板书设计： 改改你的坏习惯第四学时： 七 彩 糖活动目的1、树立同窗之间积极交往的意识,通过活动，培养学生的人际交往能力，使她们在陌生环境中也能尽快熟悉,消除陌生感。2、培养团队合伙意识、随机应变能力。活动重点 培养学生的人际交往和团队合伙的能

10、力活动难点协助学生掌握交往的措施、技巧。活动准备、20包七彩糖。、4 0个写有词语的卡片。3、多媒体活动过程一、 七彩糖出示课题：“七彩糖”。教师阐明游戏规则：参与游戏人数必须是双数;以40人为例，提成两组。每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语构成短语的人，手拉手坐下，2个词语必须都构成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。总结:最快小组，你们取胜的因素是什么构成短语的两个人就是自己的合伙伙伴,即新朋友,两人手拉手坐在一起，并读出自己构成的短语(考验默契）,读完后，给每一对合伙伙伴（新朋友)发一包七彩糖。回答问题，分享糖果。红：最喜欢玩的游戏 橙:最快

11、乐的事黄：最喜欢的水果 绿:最喜欢的书青:最伤心得事 蓝:最喜欢的动画片紫：最难忘的一件事与自己的新朋友交流完一种问题后,一起品尝与问题相相应的颜色的糖果。二、小小搬运工1、教师阐明游戏规则 运物品。物品有：一捆重约斤的书、个装满水的纸杯、一种空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。分组。一起品尝糖果的一对新朋友为一组。规定。把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地,搬运途中水不能打翻、漏出。总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子,两个人一起抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能顺利地按规定完毕任务。通过两个游戏活动,让学生理解一定的交往技巧,培养她们的合伙意识和随机应变的

12、能力第五学时:揭短会 (培养心理承受能力.)教学目的:结识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸理解现代独生子女的心理疾患及其形成的因素并结识培养心理承受能力的重要性激发学生对培养自身心理承受能力的爱好与自觉性培养学生的心理承受能力. 教学重.难点：培养学生的心理承受能力. 教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料. 教学过程 一、 用实例引导思考 、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。 a我市某小学的一位高年级学生,头天下午放学时,告诉教师有人欺负她。教师说“懂得了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、教师在日记中理解到她是因常受别人欺负想不开而寻短见。B一所农村小学的低年级

13、学生，因长期完不成作业,受到教师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、 引导学生环绕下列问题思考:(1） 两学生的死给家庭、社会带来了什么（2) 她们的死都和哪些因素有关(3) 如果你是教师,在看待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠（4） 两名自杀的学生均有一种如何的心理这种心理状态健康吗、 全班交流。4、 教师小结二、拿子照自己1、 教师引导学生用下列情形对照自己（1）当家长批评或者责骂自己时自己有如何的体现()当教师对你的态度稍微有一点冷漠自己有如何的体现（3)当你遇到其她方面的压力或困难时,你有如何的体现2、 学生交流3、 点拨三、 看录象激起爱好、 播放录象、 学生阅读材料、

14、学生讨论四、 揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短,其她学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭她们的短。教师指引五、 写感受第六学时:学会创新(培养创新思维和能力。）一、教学目的： 1、过学习,使学生懂得什么是创新，如何创新。 2、通过实践活动，培养学生的想象力和敢于创新的精神。 二、教学重点：培养学生创新思维。 三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等 四、教学过程： 一、导入: 曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异,飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课,请小朋友和教师一起，分享创新的快乐! 二、听故事，谈启发: 听听阿基米德的故事，

15、你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。 (毕生讲故事，并放动画)故事内容简介：同窗们,你们懂得阿基米德吗她呀,是古希腊伟大的科学家。她从小就喜欢听故事,这些故事也极大的激发了她的想象力。她喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，均有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是吼叫不断为什么大船会浮在海面行走”有时她的小脑袋瓜里还会迸发某些奇妙的新想法。有一天，她看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。她想:如果有一种东西，使水可以自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，她冥思苦想,反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一种了不起的奇迹

16、！后来，阿基米德还创立了出名的有关浮力的学说“阿基米德定律”。她也被后人誉为“力学之父”。 听了故事,你有什么启发,和同组的小朋友说一说。 请各组派一名代表报告一下你们组的观点。 师小结:同窗们刚刚各抒己见，教师这里总结一下人们的观点：我们在平常生活中也要像阿基米德那样，勤观测,多思考,还要有渊博的知识,丰富的想象力,做生活的有心人，学会学习，学会创新,这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该如何创新呢看了以上的小品表演，也许你会更加明了。(几生表演如此创新） 时间：一种早上 地点：校园 人物：学生和教师 你们看了表演，明白了什么叫创新

17、，该如何创新了吧! 四、测一测 好!让我们休息一下,一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。得了4分以上的同窗请举手，恭喜你,你是个具有创新思维的孩子。 五、想一想 得分高的同窗不要骄傲,得分低的同窗也不要灰心，由于分数并不重要，下面的智力体操,不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀,随教师一起去创新的天空中飞翔。1、看下面的一组图形，你能想到某些什么事物,什么场景，想的越多越好。 2、听音乐想象。教师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗教师看你们专注的样子，较好奇，想问问你们，听音乐时,想到了什么(音乐,鸭子拌嘴) 3、

18、下面,我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同窗拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。(学生拿出七巧板按小组拼） 看图编故事,看谁想的最佳，最有想象力。4、异想天开： 结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展示某些科技节小发明小制作。 、全课总结: 同窗们,这堂课你们体现很杰出，教师欣喜的看到你们具有了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，尚有创新意识。教师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去摸索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，教师坚信，通过努力，你们中间也许会浮现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧

19、!(师放歌曲天地之间,生边唱边跳。)第七学时：风雨后,花儿绽放得更美丽(对的看待挫折、提高心理素质、增强适应能力.）一、设计理念: 现实和将来都规定人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说,如果没有较高的心理素质,就很难适应1世纪的剧烈竞争。此外,现代社会的迅速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的规定。 设计本次活动,旨在让学生懂得不仅要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。 二、活动目的: 1、让学生懂得在学习和生活中常常会

20、遇到挫折,人人都不可避免。 、初步掌握战胜挫折的措施,培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应当以积极、健康的心态对的看待挫折，用敢于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折获得成功。三、活动准备: 1、课件(名言、图片、音乐等)。 2、心理小测试题。心理专家的牌子夹 3、学生带好笔。学生奖品4、相应材料() 、小花50朵，大花朵四、活动过程: （一)快乐篇(学生绘画,背景音乐一) 导入，揭题。 、师：同窗们,万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，布满生机，布满活力,你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起教师为她们各自准备的一朵含苞欲放的花。(教师拿起花) 师：这朵美丽的小花就代表你自己花是美

21、丽的你同样是美丽的。（教师放下花）人人都说生命如花让我们来欣赏一下花开的情景。 2、（点击课件,快乐篇)：大屏幕上浮现一朵、多朵开得绚烂无比的花（要有花开过程的动感美)师（手指画面)：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。(点击课件，返回到主界面） 师:人就像花儿同样，并非一路全是阳光和雨露难免要经历“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢 3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽(教师口述课题，贴大花） 师：把我们的心交给这句话，和教师一起慷慨激昂地说,(教师手指课题）【设计意图：让孩子懂得小花就是我自己，我是美丽的。同步,

22、创设良好的课堂氛围学生形成自我欣赏和期待意识。】故事:如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）课件：图片话语话师:闭上眼睛,你目前就是海伦，,好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音,你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么睁开你的眼睛 请学生回答。 那海伦看到了什么（点击课件)教师请班里朗读最佳的同窗来读海伦R2;凯勒的内心独白。 师:你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一种盲人眼中的世界。让人心动,让人感动。 名人的故事鼓励我们积极向上让我们再次结识了海伦姐姐,你一定感受很深,讲出来与人们共享。师引导:海伦面对人生挫折，没有自暴自弃,选择了与命运抗争,获得了成功。正由于如此（点

23、击课件出示话) 6、教师小结:海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书 师：接下来这个故事是教师听来的，听后,深深地打动了我的心。这是个有关帽子的故事。(点击课件） 、听教师讲故事:苏珊的帽子学生交流教师引导。 苏珊在紧张什么呢 苏珊为什么轻松自如了呢 你想对苏珊或她的教师或她的同窗说些什么吗 师:当别人遇到挫折时，应当伸出援助之手,协助别人战胜挫折。8、师:小组讨论,如果你的同窗遇到挫折，你会教她一招战胜挫折的措施吗 (点击课件） 战胜挫折解决的措施有:A、发泄法：打枕头,写日记 转移法:到外面玩，做别的事 C、换位法:别人遇到此事会如何做 、安慰法：塞翁失马,焉知非福 、求

24、助法:找人倾诉寻找措施教师根据学生的回答点击相应点,并引申拓展。 师：战胜挫折有那么多措施,如果你遇到了挫折,就可以用上这一招半势。 【设计意图:用正反事例引导学生找到战胜挫折的措施对学生授之以渔。在此环节中我们采用了楷模学习法楷模的力量不可小视。】（四）彩虹篇1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的珍贵财富,我们相信，风雨后,花儿绽放得更美丽！看！ 、（点击课件）女排姑娘的故事 (三个阶段） 音乐:阳光总在风雨后 师：中国女排重新登上世界最高领奖台,靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。据说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌! 师:对！阳光总

25、在风雨后 (五）升华篇 师：教师课前收集了某些有关挫折的名人名言。 1、点击课件: 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥 我觉得坦途在前，人又何必由于一点小障碍而不走路呢鲁迅 卓越的人一大长处是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。贝多芬 学生朗读。读给自己,从你们的读中教师感到了你们战胜挫折的勇气和信心,为自己鼓掌! 2、名言是我们的指路明灯鼓励自己勇敢地与挫折作斗争 你能创作一句吗送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句,并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言! 3、总结（背景音乐阳光总在风雨后) 师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对要学会与命运抗争笑着完毕每一

26、次作业笑着面对每一次考试，笑着度过每一天,让挫折成为你成长的阶梯挫折就会为你更为精彩的人生喝采! 勇敢面对生活有你、有我、有她让我们共同面对。 （点击课件)听,熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！ 、师:同窗们、亲爱的少先队员们,张开双臂挥动手中的小花,一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧!(点击课件） （有爱好的同窗参与做动作，屏幕上浮现多朵开得绚烂无比的花。）【设计意图:情感共鸣树立战胜挫折信心和集体互助意识。】第八学时:学会控制情绪教学目的：1、结识、体会、体现人类常用的多种情绪。 、初步学会调节情绪,使自己常常拥有快乐的情绪。 教学目的：、让孩子从小逐渐结识自己,结识自

27、己的情绪，并学会初步的调节，使自己常常拥有快乐的情绪。2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中结识、体会、体现某些常用的情绪:“喜、乐,怒、哀、惧”。教学措施：游戏法,表演法，情景教学法 教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程:环节一、课前谈话:今天对教师来说是个开心的日子，由于立即要放暑假了,那么同窗们今天感觉怎么样呢 (快乐、紧张、胆怯、快乐) 环节二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧!“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一种同窗处依次向其她同窗传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访:表演了节目和没表演节目的同窗分别感觉如何) （学生得到了失望、兴奋、喜悦等多种情绪体验) 环节

28、三、结识情绪1、采访：访问此刻的学生的心情如何 根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。(板书:情绪) 2、情绪生活中有多种各样的情绪,教师通过仔细观测，把这些情绪都拍摄下来了，(课件逐个出示多种情绪人的画面,带声音）:快乐、伤心、气愤、胆怯、烦恼 她的情绪如何（快乐) 从什么地方看出她不久乐(板书：表情、动作、声音)想象一下,她为什么这样快乐呢 逐个出示图片，再辨情绪,从什么地方看出她的情绪想象为什么会有这种情绪 、你还能列举出其她情绪吗(愤怒、紧张、伤心、好奇、兴高采烈)环节四、体验、体现情绪 1、游戏一：摸礼物 教师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给人们,要你自己用手伸进盒子里去取。（两个

29、盒子，分别请两位同窗上去取）(盒子一：小鸭盒子二:空的）体验情绪：你想懂得里面有什么礼物吗“好奇”的情绪,着急的情绪 手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪 手触摸到礼物时“疑惑、紧张或胆怯”的情绪,兴奋的情绪 拿出礼物时“快乐或胆怯”的情绪 边进行教师边采访,此时的情绪如何她们在取礼物的过程中,体验到了多种情绪。 环节五、情景表演1、以小组为单位，根据所提示内容,排演心理情景剧。 课件出示提示内容: 当遇到如下状况时,你会有如何的情绪会怎么做 （1）当你的妈妈来学校看你的时候 (2）当你想去同窗家玩，妈妈却没有批准的时候 ()当你考试拿到好的成绩的时候 (4）当你考试考砸了，父母批评你的时

30、候（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候操练五分钟左右时间，让二至三组同窗上台表演, 表演完后，教师对同窗们进一步引导,如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。 环节六:引导 情绪本来有许许多多，那么，哪一种情绪你但愿常常拥有它呢(快乐、快乐等）我们也来谈一谈快乐的事吧！教师先举例自己的某些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关怀和爱惜,买了一本好书等,引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得快乐的事情环节七、小结：是啊！生活中难免会遇到不顺心的事,核心就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。 教师为同窗们准备了一只垃圾桶，懂得是用来干嘛的吗教师但愿同窗们把所有的坏情绪都扔到垃

31、圾桶里,把好情绪留在心中。最后,我们齐唱一首歌曲:我们都是快乐的人第九学时:快乐的秘诀（增进互相间的理解加深彼此间的感情体会人际分享的快乐）一、目的规定通过讲笑话、写快乐、说快乐、分享快乐的秘诀等活动，使学生增进互相间的理解加深彼此间的感情体会人际分享的快乐。二、活动设计根据 三、活动的筹划 1、时间安排:4分钟 2、活动准备材料准备 （1）一台录音机,一盘录音带(录有健康歌和歌声与微笑两首歌)(2)每人一张彩纸，各小组颜色不同。 (3）扇形纸8张（将一张直径为60c的圆形纸裁成8块相似的扇形) （4)8支颜色不同的彩色笔。（5）在直径为60cm的圆形泡沫板的圆心处,用钉将其固定在小黑板上，做

32、成一种转盘。（）大头针若干。 （7）每人一份打印的“校园快乐食谱”。 座位形式:将全班同窗提成8个小组，以小组为单位，围坐在一起,教师的座位放在中间,各小组依次分散在四周。、注意事项 (1)本活动可在预先排好座位的专用活动教室上,如在教室中进行，则在课前组织学生安排好座位，以保证活动的时间。 （2)活动中，教师要起好主导作用,鼓励学生积极参与,适时调控好活动的进程；学生发挥好主体作用,发扬团队合伙的精神，学会尊重别人,赞美别人。四、活动过程 (一)热身活动 同窗们,在上课之前，我们先欣赏一首歌,会唱的可以跟着一起唱。 教师录音机播放歌曲健康歌,调节课堂氛围。 听了这首歌，人们有什么感受（学生讨

33、论） 的确,在我们的生活中常会遇到令人快乐的事，例如：得知下周教师带人们去秋游,我们不久乐;固然,学习生活中也会遇到某些不如意的事。今天,我们就是要把快乐的秘诀奉献出来，共同分享快乐。 出示活动课题：快乐的秘诀 (二)主题活动 主题活动一：快乐你我她 1、感受快乐 请一位同窗讲一段笑话，让人们感受其中的乐趣。（师生及时予以掌声鼓励)2、写快乐、说快乐 （1)给每位同窗发一张彩纸,在音乐伴奏下，请同窗们在纸上写下自己觉得懂事以来最快乐的事。 (）以小组为单位，把刚刚写下来的快乐在小组内进行交流。(3)一分钟演讲“令人快乐的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得最快乐的事以演讲的形式告诉全班同窗。想一

34、想：当你在向同窗诉说开心事的时候(或在听别人说开心事的时候），心里有什么感受（体验快乐) （4)小结从同窗们刚刚的举止和表情上,教师已感受到你们每个人都将自己的快乐拿出来与别人分享了，同步,每个同窗也分享了别人的快乐。教师也觉得不久乐，由于我也分享到了你们的快乐。 过渡：为什么有的同窗能找到自己许多快乐的事,而有的同窗常常满面哀愁，忧心忡忡，难得快乐呢让我们一起来寻找快乐的秘诀吧!下面进入第二项活动。 主题活动二：快乐大转盘 、寻找快乐的秘诀（1）以小组讨论的形式,在组内交流你有哪些快乐的秘诀请毫无保存地奉献出来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上,并写上组号。（)各组组长将写好的“快乐秘诀”

35、用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上,做成一种快乐大转盘，进行展示。 （3）分享快乐 转动快乐大转盘,让我们一起分享快乐的秘诀。教师请八位同窗依次朗读各组的“快乐秘诀”，比一比哪组的“快乐秘诀”更精彩（被承认的用掌声鼓励)。过渡:快乐大转盘,转出你的快乐，我的快乐，她的快乐，我们共同的快乐。同窗们都大方地献出了自己快乐的秘诀，在这里，教师也想赠送一份礼物给人们。四、活动过程 (一)热身活动 同窗们,在上课之前，我们先欣赏一首歌，会唱的可以跟着一起唱。教师录音机播放歌曲健康歌，调节课堂氛围。 听了这首歌，人们有什么感受（学生讨论） 的确,在我们的生活中常会遇到令人快乐的事,例如:得知下周教师带人

36、们去秋游，我们不久乐；固然，学习生活中也会遇到某些不如意的事。今天,我们就是要把快乐的秘诀奉献出来，共同分享快乐。出示活动课题：快乐的秘诀 (二）主题活动 主题活动一:快乐你我她 1、感受快乐 请一位同窗讲一段笑话，让人们感受其中的乐趣。(师生及时予以掌声鼓励) 2、写快乐、说快乐 (1)给每位同窗发一张彩纸,在音乐伴奏下，请同窗们在纸上写下自己觉得懂事以来最快乐的事。(2）以小组为单位，把刚刚写下来的快乐在小组内进行交流。 (3)一分钟演讲“令人快乐的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得最快乐的事告诉全班同窗。 想一想:当你在向同窗诉说开心事的时候（或在听别人说开心事的时候），心里有什么感受（

37、体验快乐) (）小结 从同窗们刚刚的举止和表情上，教师已感受到你们每个人都将自己的快乐拿出来与别人分享了,同步，每个同窗也分享了别人的快乐。教师也觉得不久乐，由于我也分享到了你们的快乐。 过渡：为什么有的同窗能找到自己许多快乐的事，而有的同窗常常满面哀愁,忧心忡忡,难得快乐呢让我们一起来寻找快乐的秘诀吧!下面进入第二项活动。主题活动二：快乐大转盘1、寻找快乐的秘诀 （1）以小组讨论的形式，在组内交流你有哪些快乐的秘诀请毫无保存地奉献出来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上,并写上组号。 （2)各组组长将写好的“快乐秘诀”用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上，做成一种快乐大转盘，进行展示。 （）

38、分享快乐 转动快乐大转盘，让我们一起分享快乐的秘诀。教师请八位同窗依次朗读各组的“快乐秘诀”，比一比哪组的“快乐秘诀”更精彩（被承认的用掌声鼓励）。过渡：快乐大转盘，转出你的快乐,我的快乐,她的快乐,我们共同的快乐。同窗们 第十学时 拥有一颗感恩的心教学理念： 感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而目前的中学生就其心灵的“情”来看,普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、教师的教导之恩,有时会熟视无睹、置若惘然。面对这种现状,有必要设计一节以感恩为主题的心理健康课,让感恩走进每一位同窗的心灵。 教学设计阐明: 教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩教师，感恩协助过你的人，感

39、恩社会,最后感恩升华,感谢所有的人。 根据学生的认知特点,从谈父母、教师的付出,到分析我们为她们做的，体会她们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩教师、协助过自己的人,最后上升到感谢所有的人,涉及伤害我们的人。 教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、人们说、做游戏、演小品、人们歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情,学会感恩。从意识到行动。达到教学的目的。 教学目的: 1、使学生懂得,对关怀和协助自己的人抱有感谢之情是一种美德,也是做人的道德准则。 、使学生懂得，目前每个人享有的快乐生活是通过别人的付出得到的,培养学生对父母、她人、社会

40、的感恩意识。 、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关怀过自己的人做某些力所能及的事情。 重点:培养学生对父母、对她人、对社会的感恩意识。 难点:教育学生在实际生活中学会感恩。 教学过程 (一)、感恩父母1、听音乐感恩的心 2、亲情游戏 你们从一种咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多,协助最大,请写出五个人的名字。 3、感受父母的爱 4、感悟:乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们应当为她们做点什么,才干体现你的感谢之情? 使学生带着轻松快乐的心情进入活动主题请同窗按照教师的指令进行。 说一说，父母给你那些爱。 学生读材料，谈感受。 学生针对目前的我进行畅谈。 （二

41、)、感恩教师 、师恩回放 生活中除了父母无微不至的关怀我们,再就是我们的恩师了。教师的爱如春风,似细雨,滋润着我们，使我们茁壮成长,让我们从点点滴滴中说出教师的爱。 学生讲教师关爱我们的三个故事。教师结合故事进行点评:（）教师如妈妈时刻关怀我们。（）教师象一把保护伞,遮护着我们不受伤害(3）我们的成长离不开教师。 2、用行动报答教师 总结过渡：学校中教师如父母,无时无刻不在关怀着我们,我们应当如何做,才干让教师更欣慰，让家长更放心呢? 学生谈在学校中如何做?(多种学生回答) （三)感恩协助过我们的人 除了父母和教师,社会上尚有诸多人值得我们感谢。请听感恩之旅。 黄舸岁的时候，被查出患了一种令医

42、学界至今束手无策的疾病，生命周期也许只有。 黄舸的生命也许就要走到了尽头,但是为了能对协助过她的人说声谢谢，,15岁的她和爸爸用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”,开始在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过82个都市，行程1万公里,向30多名曾经协助过她们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。 黄舸说：“到好心人的家门口亲自说声谢谢,送上一束鲜花体现我深深的谢意,是我最大的心愿。”这个心愿始终支持着她走到今天。如果有一天离开人世,黄舸但愿将自己的眼角摸捐给需要它的人。 问：黄舸的“感恩之旅”是感谢哪些人呢？（齐答) 生活中许多人向我们伸出热情的双手,当我们接受别人无私的关爱时，你

43、的心情是如何的？目前让我们大声的向她们说一声“谢谢”！（四）感恩社会 请看资料：慈善家霍英东 霍英东，汉族，广东人。195年开办霍兴业堂置业有限公司,任董事长。 霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦的她聚财有道,散财也有道。 近年来她对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面， 做出了许多的奉献。 问:材料中的霍先生的行为是回报什么呢？(齐答） 记得去年我们班的同窗积极参与了小戏艺术节的义务劳动，今年我们班的同窗运用星期天又到车站义务打扫卫生。我们班的同窗人人有一颗服务社会的心。 想想我们为社会做些什么? 几种学生回答。 几年之后，

44、如果我们班有的同窗也象霍先生同样成为大款，你将如何回报社会呢？ 几种学生畅所欲言。（五）感恩所有的人（感恩升华) 过渡:我们的生活被爱包围着，我们不仅感恩父母，感恩教师，感恩那些协助过我们的人,甚至我们还感谢那些伤害过我们人。 请看大屏幕,感谢所有的人。学生齐读: 感谢所有的人 感谢伤害你的人， 由于她磨炼了你的心志; 感谢绊倒你的人, 由于她强化了你的双腿; 感谢欺骗你的人， 由于她增进了你的智慧； 感谢蔑视你的人， 由于她醒觉了你的自尊; 感谢遗弃你的人, 由于她教会了你该独立； 凡事感谢,学会感谢，感谢一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心! 齐唱感恩的心的主题句:感恩的心，感谢有

45、你,伴我毕生,让我有勇气面对自己,感恩的心,感谢命运,花开花落，我仍然会爱惜！ 第十一学时 做一种有诚信的人教学理念：诚信，是中华民族的老式美德。千百年来，它随着着一代一代的中国人走过沧海桑田,经历雪霜磨砺，最后沉淀为民族的精髓。“人若无信,不知其可也。”诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。为人以诚，待人以信,不仅是人的内在品质和精神规定,也应当是社会的规范。诚信就像一种路标，它将一种人的人品、修养引入了纯洁的圣地。诚信体目前点点滴滴的小事上,一份承诺，一份责任都是一种诚信。而作为我们小学生,我们讲诚信就是要说真话，求真知,做真人。如何做一种有诚信的人，这就规定我们在追寻人生抱负的道路上踏踏

46、实实、一步一种脚印,在平常为人处世之中，真待人、严格自律。教学目的: 1.协助学生结识自己、理解自己，你乐意做一种诚信的人吗?你在别人眼里是一种值的信赖的人吗？ 2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。 3.除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用. 4.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行. 5任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的，一种人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的她人的相信.重点和难点:1.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。2.任何本领都不比良好的品格与

47、态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一种人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的她人的相信.教学过程: 一故事导入,揭开课题。 师：今天,教师先给你们看一种小故事。 (课件演示)在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着,也要跟着妈妈上街。妈妈骗孩子说:“你先回去,我上街回来杀猪给你吃吧。”妻子从街上回来,看见曾子正准备杀猪给孩子吃，妻子匆匆制止她：“怎么?你真的要杀猪给孩子吃吗？我原是说着哄哄孩子的。”曾子说：“我们怎么可以说谎话呢?”于是,她们就杀了那头猪。 师:同窗们，教师不理解曾子为什么要这样做呢?如果你是曾子家的孩子，妈妈失信于你,你会怎么想呢? 小组讨论： 生：

48、做人要有诚信。 师：那你们懂得做人为什么一定要讲诚信呢？怎么样才干做一种诚信的人？那么,今天就让我们一起来学习做一种有诚信的人。 （板书课题）做一种有诚信的人 评析:以生动的动画故事引入新课,激发了学生的学习爱好和求知欲,调动了学生的学习积极性。学生通过观测生动有趣的情境，并结合平时的认知,初步悟出做人要诚信的道理。 联系实际，指引行动。 （1)议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办?(出示课件) 事例:周兵和宋杰是好朋友，她们曾经许诺,不管谁遇到困难，一定要互相协助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没批准，她气愤的说:“这点忙都不帮,真不讲信用。” 讨论:你对这件事怎么看？ 事例2:李三看见同窗

49、花钱大方,她很羡慕。有一天,她趁她的同桌不注意,便拿了同窗的10元钱。张教师调查时，她怎么也不承认。后来,张教师说：“如果你信任我,就把真相告诉我，我保证不对任何人说。”听了张教师的话，她不久就把事情告诉了张教师。 讨论：你懂得为什么吗？学生交流并报告:给好朋友抄作业是一种不负责任的行为,是害了自己的好朋友，也是不诚信的一种体现；虽然李三拿其她同窗钱是不对的，但她可以敢于承当自己的错误,其实是一种诚信的体现。（学生们都互相讨论着自己的观点。) 师：人们都说得较好。那么如何才干做到诚实守信呢?以上的事例规定我们,要养成诚信的优良品质，我们应当从小就开始培养诚实守信的好品质,平时就要严格规定自己,

50、做到表里如一,言而有信。 （2）.说一说：你乐意和谁交朋友？(课件出示) A、当面说好话,背后说坏话。 B、直言不讳,大胆说自己的见解。 C、没有把握不容易答应，一旦答应就要竭力而为。 、对别人的规定满口答应,但过后就忘,不能兑现。生讨论地很剧烈。 （3).师：夸一夸:我们周边哪些事例是属于诚实守信的?（生讨论,并举例阐明。) 二.培养诚信观念,制作“诚信卡” .教师引导： 师:好好想想,自己动手制作一张“诚信卡”，内容写自己在生活中是不是一种诚信的人?从哪些事可以体现出来?有过不诚信的经历吗？你今天学习了诚信之后，你后来又会怎么去做呢？2每个人分发一张白纸,规定学生在上面写上自己在生活中有关

51、诚信的事例。 3.写完后，规定学生叠好后交给教师。 评析：通过诚信卡,让学生懂得自己应当做诚实守信的人,应鄙视虚假和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为应感到不安和歉疚。三挖掘诚信意义，激发学生做一种诚信的人 (教师小结） 师：现代少年身系国家将来，肩负历史的使命。我们的国家能否发达,能否自立于世界民族之林，核心在于我们这一代有无崇高的抱负，有无有诚信。当我们扬起知识的风帆，荡起勤奋的双桨,就要启航向人生之海时,经验丰富的老船长告诉我们:“一定要用诚信去导航！”但愿通过这节课,我们班的同窗都能做到：守信如节，言而有信。同窗们不仅对同窗守信,对家长守信,对教师守信,也对自己守信！最后但愿

52、通过这次班会，同窗们能自觉保持诚信的品质。 四提出倡议,让世界布满诚信与爱1朗读诚信诗歌：（生齐读）人生贵诚信 人生贵诚信， 何必名与钱。 忽视轻抛弃， 何颜见苍天。 诚以信为本， 信为诚之源。 投李报桃事，礼尚往来篇。 天下何其大,前路何其远。 无诚无信义，步履更维艰。 宁可为玉碎, 不怜薄瓦全。 事落核心处， 方才露真颜。 诚来春水近, 信去秋叶残。 一夜好风入, 不必带笑看。 不怕路凄遥，燕至三月三。 吼叫有大海，潮起潮落间。 辗转几多日，月明十五圆。 别物犹如此，世人何以堪。 丈夫生天地， 乘风破浪险。 一言既出口, 驷马难追还。 苦痛不丧志, 酒醉无失言。 生死千钧重， 诚信永作先。

53、 放眼苍茫路， 身正气傲然。 纵观天下记， 诚地信为天。播放歌曲：爱的奉献师：（号召人们)让我们人人都来讲诚信,“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。相信只要人人都做到诚实守信,世界将变得更加美好!社会将变得更加和谐！ 评析:诗歌和歌曲能让学生牢牢记住诚实守信是中华民族的老式美德，任何时候都应做到说话做事事实在在、表里如一。 五.总结及反思： 我们的社会生活的诸多交往都离不开诚信。诚信是美德,是社会的基石,是人与人交往的先决条件，没有了它,就没有了它所带来的一切。通过课堂动画的呈现,诚信事件的讨论、诚信卡的制作,都让学生印象深刻,懂得做一种诚信的人的重要性。 第十二学时 学习自我调节情绪教学目的

54、： 、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极、向上的情绪状态。尊重她人,关注她人的感受，适时合适地体现个人的情绪。 2、逐渐掌握某些情绪调节的有效措施，形成自我调适，自我控制的能力，可以较理智地调控自已的情绪。 3、理解小朋友时期易于波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人积极调控的道理。学会情绪调控的某些有效措施。 教学重点和难点：学会排解不良情,在自己喜怒哀乐时,不忘关怀她人。教学准备：某些反映不同情绪的图片。 合用年级:小学四年级 教学过程 ：一、暖身活动:（5分钟）大风吹,小风吹,台风吹:活动程序:所有人围成一种圆圈,先由一人站在团队中说：“大风吹。”，旁

55、人问:“吹什么？”,如果那人说：“吹穿红衣服的人。”,那么所有穿红衣服人就必须离开位子重新寻找位子。没有位子的人就着站到中间继续进行活动。如果说：“小风吹。”就反着进行。如果说：“台风吹。”则所有人都需要离开位子重新寻找。 二、主题活动:（30分钟) （一)正常的情绪是人们心理活动的反映 导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生快乐或不快乐的情绪,这些情绪正常吗?它们会给我们带来多大的影响呢?人们看图片想一想: 出示图片:小明和小红的情绪体现。 课堂讨论：1、小明落选后的不快乐与小红听到要去春游的消息后辞别快乐，是正常的情绪吗？2、她们为什么都被教师批评了呢？、你有过这样的经历和心理体

56、验吗？分小组合伙讨论交流，最后抽代表报告。 小结:正常的情绪是人们心理活动的反映，是合理的;但任何过度(超过正常范畴）的情绪，都会给活动：看有关中国女排与古巴的比赛的录像,讨论：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不同的情绪体现呢?总结出:情绪与个人的态度是紧密相连的。 同样一件事,会因所持的人生态度不同而有不同的感受。要想积极地看待生活,应当变化自己的观念,使自己可以以乐观的态度去看待问题、思考问题。此外,生活的视角也需要调节。人的眼睛就像是一部摄像机,随时拍摄生活的各个场面,如果不调节“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面,看不到光明的一面，就会感到烦躁、哀愁、焦急，许多不良

57、情绪就会产生。如果你可以关注生活中积极的、美好的一面，你就会从中体会到生活的美好，从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中形成。 （三)排解不良情绪 (情景)：小明画画非常好，曾获得美术比赛一等奖,她是班级的宣传委员。一天中午，她正在出版报,诸多同窗围观，不少同窗赞叹,小明听后心里美滋滋的,脸上始终洋溢着微笑,画得更起劲。这时,小刚过来,对板报提出了某些批评，小明不快乐了，回头气愤地看着小刚,小刚还在说，小明扔下粉笔,冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩余小刚和其她同窗尴尬地站在那里。 （提问)：小明的情绪有哪些变化？我们同窗中有无类似的感受？阐明小学生的情绪有什么特点？ 总结:小学生情绪容易冲动,多随情境的变化而变化,“破涕为笑”之类的体现时常用到。 讨论:小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响? 多变的情绪,不能使我们用心做事;这不仅影响自己的精神状态,并且影响人际交往。甚至有些小学生不能挣脱情绪的干扰,凭着一时的冲动,做出某些违纪、违法的事情。因此，我们更应当对情绪进行调节。 目前人们想想自己在平常生活中有无过不良情绪发生过?请举例阐明. 活动:1、烦恼大本营 例:、和朋友闹矛盾,她误会了我，我非常痛苦;