第四课远离不良行为习惯

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1、第四课远离不良行为习惯一、内容原则：3.1懂得法律是由国家制定,并靠国家强制力保证明施的一种特殊行为规范，理解国内法律是人民意志和利益的体现。3.4理解一般违法与犯罪的区别和联系,懂得不良行为和严重不良行为也许发展为违法犯罪。二、教学目的：1、【情感态度价值观目的】:自觉抵制不良诱惑，杜绝不良行为,养成良好的行为习惯；提高道德修养,增强法制观念,防微杜渐，自觉遵纪守法。2、【能力目的】:理解一般违法与犯罪的区别和联系，明确两者之间没有不可逾越的鸿沟;理解不良行为和严重不良行为也许发展为违法犯罪。发展独立思考和自我控制能力，逐渐增强法律意识和法制观念。3、【知识目的】：懂得法律是一种特殊行为规范

2、;理解法律的三个基本特性。三、教学重点:遵纪守法，防微杜渐。教学难点：一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。四、教学准备及教学内容分析:1、学生准备:调查周边同窗存在那些不良行为，预习本课内容，理解有关链接等辅助教学内容提供的有关知识;、教师准备:理解学生平常生活中存在的不良行为及学生对违法犯罪的结识,做到教学中有的放矢；收集有关案例。3、本项目由两个层次的内容构成。第一层次重要讲述什么是法律，什么是违法,什么是一般违法，什么是犯罪,违法与犯罪之间的区别和联系是如何的,让学生掌握一定的法律知识。第二层次重要是从行为上给学生提出规定,即遵纪守法,防微杜渐,使自己健康成长。第一层次与第二层次在安排

3、上有一种内在联系：掌握法律知识是提高自觉守法的前提。五、教学措施:讨论式、情境教学法、合伙探究法、案例教学法。六、设计理念：坚持以人为本即以学生的发展为本,体现为三贴近原则:贴近实际、贴近生活、贴近学生。根据情境教学法创设生动具体的、具有震撼力的场景,以激发学生学习爱好和学习激情，培养学生的创新精神和实践能力。七、教学过程:板块一情境导入:来自生活的报告导入语:我们坐在明亮的教室里,谋求知识;我们回到温馨的家庭里，享有幸福。而有的人却在高墙内,失去了人身自由，失去了往日的追求,是什么因素让她们走上了违法犯罪的道路,请看：【视频展示】：唐军发在1月,与同伙在抢劫她人背包时,用弹簧刀杀害了见义勇为

4、的方永洪。11月，法院一审判决唐军发死刑。唐军发不服,提起上诉。在的2月,广东省高档人民法院驳回上诉，维持原判，立即执行死刑判决。月报请最高人民法院核准!从被捕的那一刻起，唐军发和她的家人便踏上了漫漫的悔罪之路。两年来,她们拼尽一切努力,只想获得受害者家人的宽恕。月29日，她的哥哥在天涯杂谈所发帖子在东莞一二审被判死刑的我弟弟唐军发,还会有活路吗?只有捐献自己的身体器官了吗？引起了网友的关注,到记者截稿时，访问已超过10万，而回1830条。教师：我们能不能宽恕她呢？她又是如何走向犯罪的深渊呢?在她走进高墙的道路上，究竟闯了多少红灯呢？我们又该从她的身上吸取什么教训呢？今天我们就来共同探讨“避免

5、违法犯罪,从杜绝不良行为做起”【设计意图】通过来自生活的具有震撼力的实际案例,让同窗们结识到一种人一旦失去自由，将是人生最大的痛苦，但是，这个痛苦是自己一手导致的，违法犯罪是从不良行为开始的,从而引起学习的爱好。板块二师生互动共同探究法律知识【幻灯片展示】：唐军发配音材料教师:唐军发先后违背了哪两部法律?学生:中华人民共和国治安管理惩罚法和刑法教师：那么什么是法律？学生:参照课本58教师：法律是一种特殊的社会行为规范。具有三个基本特性：一、由国家制定或承认；二、靠国家强制力保证明施；三、对全体社会成员具有普遍的约束力。教师：唐军发两次违背法律的行为分别是什么性质的行为?学生:讨论、交流、展示。

6、前者是一般违法行为,后者是犯罪行为。教师:什么是一般违法行为?什么是犯罪行为?学生:自主学习迅速阅读课本58页有关链接，然后进行法律在线知识抢答学生：每一位学生可以自由抢答?违法行为：是指不履行法律规定的义务或做出法律所严禁的行为。分类。?一般违法行为：是指违法情节比较轻微，对社会的危害性不大，只是违背刑法以外的法律法规,受到民事惩罚或行政惩罚。?所谓犯罪：是指具有的社会危害严重性，触犯刑法，并应受刑罚惩罚的行为。教师:我们就用所抢的法律知识来探究唐军发两次违背法律的行为。【设计意图】通过唐军发的配音材料，让同窗们结识到她先后违背了两部法律，进而让学生理解法律的三个基本特性，同步让学生明白一般

7、违法行为与犯罪是有区别的。板块三以案说法唐军发走到今天并非偶尔唐军发小学时曾是优秀的学生，但她在小学六年级结交了社会上的一帮“朋友”,开始吸烟喝酒，由于经受不住不良诱惑常常和朋友们去网吧歌舞厅。钱不够花了就问小同窗索要，为此收到过学校的纪律处分。辍学后，与几种朋友外出打工，她们曾因头小卖部的东西被拘留。今天她为了抢劫而致她人死亡。教师：一般违法和犯罪有什么相似点和不同点?学生:分小组讨论师生:组代表展示，教师评价组内讨论成果。【幻灯展示】:一般违法和犯罪的相似点和不同点表格。一般违法与犯罪的关系项目内容一般违法行为犯罪不同点违法的法律违背刑法以外的法律违背刑法惩罚的方式行政制裁刑罚惩罚社会的危

8、害性社会危害性较小严重的社会危害性相似点都不同限度地损害了国家和人民的利益，都具有社会危害性，都违背了国家的法律、法规教师：1.违法不一定犯罪，但犯罪一定违法。2有一般违法行为的人一定会犯罪。你批准哪一种观点,为什么？学生:略教师:有一般违法行为的人，若不及时改正,发展下去,就也许导致犯罪。一般违法与犯罪之间有着密切的联系，两者之间没有不可逾越的鸿沟,有些同窗觉得我大错误不犯，小错误不断,这是很危险的,俗语说“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。千里之堤，溃于蚁穴。我们要遵纪守法,防微杜渐。【视频展示】 专家解读教师：专家的一席话，让我们再次看到了不良行为和严重不良行为给我们带来的严重的后果。让

9、我们结识到:不良行为和严重不良行为均有也许发展为违法犯罪。那么我们要避免违法犯罪就要从杜绝不良行为做起!那么在我们周边同窗的身上有无这些不良行为或者严重不良行为呢？【思考】周边的同窗或朋友有无某些不良行为？并说说也许发展的成果？学生:小宏说,有的同窗偶尔抽一支烟是不良行为,我觉得无所谓，我们年龄还小，不也许与犯罪有关。小刚说,有的同窗偶尔打一次架也没关系，小孩子哪有不打架的。有不良行为不一定就会走向违法犯罪，只要我们及时改正就可以了。小华说,我们在挑战小刚的观点时结识到不良行为只要改正了就可以，但是研究表白不良行为的改正也是不容易的,极易反复，最佳的措施不是亡羊补牢,而是防患于未然,要提高警惕

10、警钟长鸣。【设计意图】唐军发走到今天决非偶尔,引导学生具体分析她走到今天的过程,先是结识不良朋友，后又小偷小摸，不思悔改,最后又抢劫杀人,让学生真正理解一种人走上犯罪道路是从不良行为开始的。板块四感悟明理【播放视频】：唐军发的自述教师:请思考唐军发走向违法犯罪的因素有哪些？学生:展示多种因素教师:同窗们分析的都较好。那么避免未成年人犯罪法规定了未成年人不得有的不良行为和严重不良行为有哪些?【幻灯展示】：未成年人不得有的不良行为和严重不良行为的图片，同步播放画外录音。教师：既然我们明确了什么是不良行为和严重不良行为,我们再次走进唐军发，她从一种三好学生，不能抵制不良诱惑,结交损友,沾染了不良行为

11、，直至犯罪。教师:从唐军发的变化过程中， 我们要吸取哪些教训?学生讨论后回答。师生总结：【幻灯展示】、避免违法犯罪，必须从杜绝不良行为开始。、我们一定要从小加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法,以使自己健康成长。【设计意图】同窗们结识了不良行为和严重不良行为带来的后果，那么在此后的生活与学习中，应如何吸取唐军发的教训,使自己健康成长呢？就要从杜绝不良行为做起，防微杜渐。板块五走进生活【幻灯展示】:生活案例王帅进入初中后,结识了几种朋友。她们主线不把学习当回事，常常旷课、夜不归宿、或到网吧玩游戏，或进入营业性舞厅有时还结伙打架。学习了某些法律知识后，她想退出这个团伙，可又紧张伤

12、了哥们的感情，还也许遭到哥们的报复。议一议:王帅应当怎么办？为什么要这样做？【设计意图】学习知识就是为了在现实生活中走好人生的道路，通过王帅的实际案例，让学生学以致用,认清此后迈进的航标，擦亮眼睛，健康成长!板块六课外拓展【幻灯展示】【监督卡】在平常生活和学习中，如果发现我有不良行为和严重不良行为，请同窗真诚的监督我，协助我，并诚意提出，严肃批评,我一定诚恳接受。本人签名:监督人签名：【设计意图】课堂是广阔的，不应局限在教室里，要让学生时刻牢记不良行为的危害，时刻牢记防微杜渐。【教师寄语展示】：是非美丑有界线,荣辱善恶须明辨;团结互助心灵美,损人利己酿祸端;不良诱惑危害大,自觉抵制是主线；不良行为要杜绝,防微杜渐是核心；遵纪守法莫乱违，好人毕生保平安。八、教学反思:本节课重要采用了思想品德课最流行的贴近生活三部曲的教学模式，坚持教育回归生活的理念,采用了现实生活中的鲜活的具有震撼力的一种典型案例材料贯穿课堂始终，这样的课堂设计整体性强，学生分析问题全面、透彻,教师适时根据教学内容设计一种情境，发明一种情感氛围,让学生在不知不觉中进入这种境界，置身于教育环境中去感受、去体验、去摸索，进而达到自我感悟、自我升华的内化效果。