八年级语文上册第五单元18苏州园林教案新人教版-318

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1、1 苏州园林 教学目标知识与技能.积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义,并用词造句。2理解国内园林建筑艺术,特别是苏州园林的艺术成就，领略欣赏中国园林的措施。3.理解阐明文常用的某些阐明措施，初步学写阐明文。过程与措施1.整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者简介园林的条理和顺序，培养学生按事物自身规律组织材料，有条理地阐明事物的能力。2.把握本文所运用的阐明措施,培养阐明文的阅读能力，初步学写阐明文。3.揣摩语言,引导学生体会本文阐明中糅合记叙、议论,体现方式灵活多变、语言简洁生动的特点。情感态度与价值观理解国内园林建筑的成就,激发学生

2、热爱祖国的思想感情。教学重点1.理清课文思路,把握苏州园林的整体特点和本文的阐明顺序。揣摩语句,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特色。教学难点理解文章严谨的构造层次,精确、简洁、生动的语言特点。学时安排2学时第一学时 导入一（文本导入)：俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”苏州之因此获得“天堂”的美称,在很大限度上是由于它拥有一批全国以至全世界出名的古典园林。教师板书课题。 导入二(情景导入)：在江苏有这样一句俗话：江南园林甲天下,苏州园林甲江南。苏州园林究竟有多美,今天，我们人们一起来学习苏州园林，理解苏州园林的美。说到园林,你们应当都不懂得吧,我来告诉人们:园林，就是运用并改造天然的山水地貌

3、或人为开辟山水地貌，结合植物的栽种和建筑的布置,从而构成一种供人们欣赏、游玩或居住的环境。你们想象一下你心中的园林是什么样子的?同窗们都说得较好，我们今天一起来走近美丽的苏州,真实地感受一下苏州园林之美。请人们欣赏苏州园林图片资料。苏州城历史悠久，苏州有的园林距今260近年,通过历代修建，清末时城内外有园林17多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。现存名园十余处，闻名遐迩的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等。7年2月,苏州古典园林被列入世界遗产名录。作者简介叶圣陶(1198),原名叶绍钧，江苏苏州人，现代出名作家、教育家,编过故事月报等杂志,长篇故事倪焕之是中国现代文学史上最早浮现

4、的长篇故事之一,颇受文坛好评。代表作有夜多收了三五斗,童话作品稻草人古代英雄的石像等。她的创作严肃认真，风格朴素自然,语言凝练精致,有“优秀的语言艺术家”之称。.交流背景苏州园林是叶圣陶先生应香港一家出版社准备出版的一本简介苏州园林的照相集所写的前言。叶圣陶是苏州人,对苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和特性有深刻的体会。本文是为照相集苏州园林写的序,我们把它作为一篇阐明文来学习。它不是简介苏州某处园林的特色,而是就苏州园林的总体特性来说的。叶老的这篇文章不仅精确地把握了苏州园林的特点,并且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们较好地学习。文章高度概括了苏州园林建筑的成就,具体简介了

5、园林建筑的布局,分析了园林建筑的原理。作者采用了由总到分的逻辑顺序,恰本地运用了多种阐明措施,写得情文并茂、趣味盎然。.知识链接（多媒体出示)常用阐明的措施以及作用（1)分类别：条理清晰地阐明(阐明对象)的特性，对事物的特性、事理分门别类加以阐明,使阐明更有条理。(2)举例子：具体形象地阐明(阐明对象）的特性。（)打比方:生动形象地阐明（阐明对象)的特性，增强文章的趣味性。(）列数字:科学精确地阐明(阐明对象）的特性，使阐明更有说服力。（)作比较:清晰明白地阐明（阐明对象）的特性(地位，影响等）。()下定义:用简要科学的语言对阐明对象、科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的事

6、理、特性。（7)作诠释:对事物的特性、事理加以具体地解释阐明,使阐明更通俗易懂。(8)摹状貌:对事物的特性、事理加以形象化的描摹，使阐明更具体、形象、生动。(9)列图表：直观形象地阐明(阐明对象）的特性。(10)引用:用引用的措施阐明事物的特性，增强说服力,增长文章的趣味性,引起读者的爱好,引用阐明在文章开头，还起到了引出阐明对象的作用。.积累字词()注音轩榭(x) 嶙峋（lnxn)鉴赏(jin）斟酌(zhzhu）池沼（zho)丘壑(h）镂空（lu)模样(m)重峦叠嶂(ng）相间(jin）庸俗(yg)蔷薇（qigi)()解释词语标本:这里指样本典范。鉴赏:对艺术品或文物的欣赏和评价。斟酌:考虑

7、事情、文字等与否可行或与否合适。败笔:写字中写得不好的一笔或绘画中画得不好的部分。嶙峋:枯瘦的样子。因地制宜：根据各地不同的状况制定合适的措施。自出心裁：出于自心的发明和裁断。重峦叠嶂:重重叠叠的山峰。俯仰生姿:有高有矮,形成多种美好的姿态。(一)整体感知本文阐明的对象是什么?作者对苏州园林的总体印象是什么？【交流点拨】苏州园林;苏州园林是国内各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。.本文抓住了苏州园林建筑上的什么特性(共同特性)来写的？【交流点拨】务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。设计意图：整体感知文章内容。(二)深层探究阅读课文2-9自然段,独立思考下列问

8、题。.苏州园林为了达到图画美这个目的,从整体上是从哪几种方面进行阐明的?局部又是从哪几种方面进行阐明的?【交流点拨】整体：四个讲究:亭台轩榭的布局,假山池沼的配合，花草树木的映衬,近景远景的层次；局部:每一种角落的图画美,门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。.“她们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的顺序能不能调换？为什么？【交流点拨】四个“讲究”的顺序不能任意调换,由于前后有着从主体到“配合”到“映衬”,并由近而远的关系。如果调换,就会使文章条理不清,影响体现效果。3.文章是如何有层次地简介苏州园林的特性的，采用了什么阐明顺序?【交流

9、点拨】阐明顺序是由总到分，由整体到局部，由主到次的逻辑顺序。设计意图:理清阐明顺序,把握苏州园林的特点。本文简介了苏州园林艺术的整体特性,阐明顺序合理,阐明措施得当,语言精确、简洁、生动，既突出了被阐明事物的特点,构造又显得清晰有序,实为一篇难得的好文章,显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的不凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同步,我们要借鉴作者阐明的技巧,力求学以致用。如果同窗们想得到如在画图中的实感的话，还是让我们有机会去苏州园林中徜徉吧。第二学时复习填空。苏州园林是国内各地园林的，苏州园林的共同特点是。为了达到“完美的图画”的目的讲究 ，讲究 ,讲究,讲究 。【交流点拨】标本 务必使游览者无论站在

10、哪个点上,眼前总是一幅完美的图画 亭台轩榭的布局假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次(一)深层探究.下面句子运用了什么阐明措施?其作用是什么?国内的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，仿佛故意避免似的。【交流点拨】作比较。阐明苏州园林的建筑与其她建筑的区别是不讲究对称。2本文都使用了哪些阐明措施，请举例阐明。【交流点拨】本文采用的阐明措施有如下几种:分类别。“为了达到这个目的，她们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。”作比较。“国内的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大

11、部分是对称的苏州园林可绝不讲究对称。”“苏州园林与北京的园林不同,很少使用彩绘。”引用。“游览者来到园里,没有一种不心里想着口头说着如在画图中的。”举例子。“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木,”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”列数字。“四扇,八扇,十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图案美。”设计意图:体会阐明措施和作用。（二)品析语言1本文的语言精确、周密。读下列句子,注意体会句中加点词语的体现作用。(1)池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高下屈曲任其自然。(2）几乎可以说把整个园林翻了一番。（3）梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆,那是不耀眼的颜色。

12、()第4段“水面如果成河道模样,往往安排桥梁”中“往往”一词能否去掉?为什么?【交流点拨】（）“很少”表达池沼或河道边沿砌齐整石岸的很少,但不是没有,体现了阐明文语言的精确性、科学性。（）“几乎”表达不是所有，但已接近所有。精确地阐明了在园林合适位置装上一面大镜子在增长园林层次上的作用。（3）“大多”表白苏州园林多数门窗栏杆漆广漆，但不是所有漆广漆。体现了阐明文语言的精确性、科学性。()不能，“往往”指一般状况，特殊状况除外。用在这里阐明并不是所有的河道都安排有桥梁，充足体现了阐明文语言的精确性、真实性。2揣摩语句,理解语句丰富的内涵,体会本文体现方式灵活多变,语言简洁生动的特点。(多媒体显示

13、）(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是国内各地园林的标本。(“标本”在这里是什么意思?)(2）谁如果要鉴赏国内的园林,苏州园林就不该错过。(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”?）（）总之,一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”,可以吗?)（4）假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别?)(5)水面如果成河道模样,往往安排桥梁。(去掉“往往”好不好?)（6)有几种园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气（这个描写的句子有什么作用?）【交流点拨】(1）“标本”原指实物原样或通过整顿、

14、供学习研究时参照用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简洁地阐明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。(2)不能，原句突出了“苏州园林”。(3)不能去掉，“一切”“决不”表达十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。(4)“艺术”是强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。(5)去掉“往往”，使体现失去了分寸。原句强调“大多是这样,但又不全是”这一层意思。（6)这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华氛围,生机盎然，沁人耳目。设计意图:体会阐明文语言的精确性

15、。本文阐明语言精确而又生动,严密而又精练,体现力很强,使文章布满情趣、画意。作者为我们简介阐明了苏州园林的特点,给我们再现了一幅幅美丽的图画,同步赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。班内开展了以“话说苏州园林”为主题的综合性学习活动,请你参与。()【巧对对联】苏州园林的美景令人陶醉，同窗们为了体现对它的赞美，拟写了一副对联,请根据上联写出下联。上联:桂林山水甲天下 下联：(2）【诗句还原】下面是一首吟咏苏州园林“怡园”的诗歌,顺序已被打乱,请结合课文第4段的顺序将它还原。水芝开出似车轮 便有红鱼跳绿萍 石幢一夕桃花雨 叠石疏泉不数旬原诗对的的顺序是: ()【拟写标题】学校电视台拟拍摄话说苏州园林的电视片,请结合你所理解的苏州园林的有关知识,完毕下列任务。该电视片筹划从“建筑”“历史”“文学”“旅游”等角度各拍一集，请你参照已经定好的一集标题(四字语),在其她三个角度中选写两集电视片的标题。“历史”：自然遗风“ ”： “ ”： 【交流点拨】（）（示例）苏州园林冠江南(2)(3)（示例)建筑 巧夺天工文学诗词沃土 旅游登临胜地(课堂教学设计理念,实际教学效果及改善设想)