《小胖下车》

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1、?小胖下车?小胖下车减法的认识教学内容：九年义务教育课本数学一年级第一册第31页教学目标： 1、理解减法运算的实际含义 ,如走掉 吃掉。2、能说出减法算式各局部的名称。3、能用所学的的数学语言进行表达与交流 ,并正确地列出算式。教学重点：看图说故事 ,并理解减法的含义。教学难点：初始状态的探索 ,初步感知加、减法关系。教具、学具准备：投影片、小圆片教学过程：一、讲故事引入 ,初步感知减法的含义是取走、去掉1、出示图片：学生观察编故事情节师：谁能看这3幅图给大家讲一个小故事。师：走掉一个人 ,就要从原来的数中减去一个人。我们用减号表示减去的意思。反应：想一想我们在日常生活中还有哪些情况也可以用减

2、法来解答？请小朋友用小圆片边摆边说。师：还可以用一个算式4 1 =3来表示 ,谁知道算式中每个数所表示的意思？问：谁能把这些题目也用减法算式来表示呢？2、教学减法算式读法、及各局部名称4 1 = 3减号板书：被减数 减数 差读作：4减1等于3。3、小结：像这样从原来的小朋友中走掉一个 ,问还剩多少可以列减法算式计算。板书课题：减法的认识4、复习减法算式。小组交流：被减数是4的减法算式还有哪些 ,请你们写在本子上。并在小组里把这些减法算式读一读。二、变式练习乘车游戏。1、探求初始状态：原来有几个？初步培养学生逆向思维1投影出示图1师：老师知道 ,很多小朋友都是乘校车放学的 ,这是一号校车到某一站

3、小朋友下车的情景 ,你能看懂吗？小组比一比 ,看谁得小故事讲得最棒。2师：图上并没有直接告诉我们车上原来有几个小朋友？你是怎样想的？3用小圆片验证。师：对呀 ,把走掉的3个小朋友与剩下的4个小朋友合起来我们就可以知道原来有7个小朋友。4列出减法算式： 73=42、稳固练习。投影出示图2、3同桌交流 ,看图说故事 ,并可借助小圆片的摆放列出减法算式。3、开放练习。投影出示图4师：这是4号校车 ,谁来看图给大家说故事？为什么现在不能直接看图说故事？你有什么好方法解决吗？小组讨论：看图说故事 ,并列出减法算式。三、总结。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握

4、高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听

5、的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。师：今天小朋友通过看图讲故事学习了一个新本领减法。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。你觉得今天自己得表现如何？谁的表现最棒呢？学生畅所欲言“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎

6、么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。3 / 33 / 33 / 33 / 3