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1、分桃子教学设计 两、三位数除以一位数三 年级 科目： 数学授课课题分桃子（两、三位数除以一位数）课型 新授课三维目标1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。重点难点探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。教学策略 重点从笔算除法的运算思路上入手，让学生通过观察、思考、动手操作、语言表述、课件演示等充分的感官体验的基础上建立表象，并逐步抽象成笔算除法的模型，从而达到理解一位数除两、三位数的算理，掌握基本的运算思路和竖式写法的目的。课前准备多媒体课件教学课时1课时个性
2、展示教学过程一、复习导入603= 402= 8002= 903=246= 427= 728= 484=二、探索新知（一）解决“有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？”1、出示“分桃子”这个情境，启发引导学生审题，明确题中数学信息，强调“平均”。2、学生根据问题独立列出除法算式。 = 3、学生独立计算“48 2”。4、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。5、全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。（1） 摆一摆，分一分每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。（2）40 2 = 208 2 = 220 4 = 24（3）逐步抽象 答： 每只猴子分24个桃子。6、比较这几种算法
3、，你发现了什么？7、小结：计算两位数除以一位数，先用被除数十位上的数去除，所得的商写在被除数的十位上；再用被除数个位上的数去除，所得的商写在被除数的个位上。（二）解决“有48个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？”1、让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把48平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。2、学生独立列式计算。3、探究计算方法。4、组织交流。5、比较算法。6、与“问题一”比较两个竖式的不同。（当被除数十位上的数除以除数有余数时，就把被除数个位上的数落下来与它合起来，再除。强调：余数比除数小）三、拓展应用1、小猴回家。先估算再计算。 6 3 3 8 46 7 5 5 9 6 62、一只青蛙4天大约吃60只害虫。 另一只青蛙5天大约吃70只害虫。你能提出什么问题？与同伴进行交流。3、用竖式计算。84 4 81 3 90 698 7 84 6 96 4板书或题型设计教学反思
《分桃子》教学设计
