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1、?耳朵上的绿星星?教学札记我听过这样一节历史与地理学科结合的综合课。学生就祖国统一这一问题的子问题分小组汇报、提问。主持人由学生担当 ,教师只是评述小组的发言 ,或者在出现问题的时候适时地站出来。学生的表现很精彩 ,真正让人看到了有个性的学生。这堂综合课是两节课连着上的 ,在中间休息的时候 ,听课的教师却走了五分之四。教师们为什么没有兴趣把这样一堂学生表现得很精彩的课听完?我想 ,很大原因在于很多教师要听的是教师表现精彩的课 ,而不是学生表现精彩的课!课堂的主角到底是谁?一堂好课的标准是什么?我们听课听的是什么?一堂好课 ,就是要展示教师多才多艺 ,胸有成竹 ,运筹惟幄么?一堂好课就是教师准备
2、充分 ,衔接得当么?教师教得好 ,学生就一定有收获么?我还听过一堂小学语文课?耳朵上的绿星星?。课堂上教师的朗读很有感情色彩 ,他一边朗读 ,一边表演 ,学生也模仿老师的语气姿态朗读课文。看起来 ,这是一堂很好的课 ,教师表现出众 ,学生生气勃勃。专家对这堂课的评价是“美丽的老师上了一堂漂亮的语文课!但是 ,很遗憾 ,我们只是看到了美丽的教师 ,我们赞美的只是教师 ,而不是学生。在课堂上 ,学生可以展示自己的地方 ,都被教师占据了。学生只是跟着教师的思路走 ,看似教师引领到位 ,实那么学生失去了主体性。但是恰恰是这样的课 ,被很多教师所认可 ,而对一堂学生抢了教师风光 ,甚至占尽课堂风光的课那
3、么很不理解 ,甚至于不屑于听。我们反过来想一想 ,学生为什么在课堂上表现精彩?是因为教师教得好 ,引领得好啊!学生的创造性和个性不是天上掉下来的 ,是教师培养和教育出来的。学生表现得精彩 ,就是教师表现得精彩啊!像前述那堂综合课 ,我们看到精彩的学生 ,有个性的学生 ,自然就会想课下教师一定下了很大的功夫!难道在课堂上就看不到教师的角色和地位吗?像这样的课就是汇报 ,就是表演吗?不是!在每个小组汇报之后 ,甚至在小组汇报之中 ,教师都要适时地站出来 ,给学生适宜的指导 ,给学生的汇报画龙点睛 ,给学生思维的延伸指明方向。这更需要教师下工夫 ,也更看得出教师的真功夫。作为教师 ,最常犯的错误就是怕别人不知道自己什么都知道 ,怕别人不知道自己有本领。所以 ,教师一定要时刻问自己：课堂到底是谁的?不要怕学生抢了教师的风光 ,将学生的自发性、主动性和创造性调动到最充分的状态 ,就是教师的本领。当别人夸你的学生表现精彩的时候 ,实际上就是在夸教师 ,学生的精彩是教师培养出来的呀!(荐自?广东教育?2019年第10期上半月版)2 / 2
《耳朵上的绿星星》教学札记
