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1、致大海致大海作者：作者：普希金普希金1优制课程2优制课程3优制课程“俄罗斯第一艺术的诗人俄罗斯第一艺术的诗人”别林斯基别林斯基普希金普希金4优制课程1919世纪俄罗斯的伟大诗人。在俄世纪俄罗斯的伟大诗人。在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热站在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品，诗希金写了不少形式多样、题材广泛的
2、作品，诗体小说体小说欧根欧根奥涅金奥涅金是他的代表作。普希金是他的代表作。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为誉为“俄国文学之始祖俄国文学之始祖”。亚历山大亚历山大谢尔盖耶维奇谢尔盖耶维奇普希金普希金（1799?1837）5优制课程俄国文学始祖俄国文学始祖伟大的俄国人民诗人伟大的俄国人民诗人俄罗斯诗歌的太阳俄罗斯诗歌的太阳俄国近代文学的奠基者俄国近代文学的奠基者俄罗斯文学语言创建者俄罗斯文学语言创建者俄国浪漫主义文学的代表俄国浪漫主义文学的代表批判现实主义文学的奠基人批判现实主义文学的奠基人代表作有：代表作有：叙事诗叙事诗茨冈茨冈青铜骑士青
3、铜骑士抒情诗抒情诗自由颂自由颂致恰达耶夫致恰达耶夫长篇小说长篇小说上尉的女儿上尉的女儿长篇诗体小说长篇诗体小说叶甫盖尼叶甫盖尼奥涅金奥涅金6优制课程写作背景：写作背景：致大海致大海写于写于18241824年年。18201820年，年，年仅年仅2121岁的普希金因创作了大量反对专岁的普希金因创作了大量反对专制暴政和歌颂自由民主的政治诗而引起制暴政和歌颂自由民主的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加南高加索索。由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎奥。由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎奥德萨总督，于德萨总督，于18241824年又革职遣送回乡年又革职遣送回乡（第二次流放）。临
4、别前夕，诗人登上（第二次流放）。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起与大海有关的英雄，不禁思绪海，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。起伏，写下了这首诗篇。7优制课程8优制课程9优制课程诗中用那些意象来描绘大海诗中用那些意象来描绘大海？这些意象使你感受到一个怎样？这些意象使你感受到一个怎样的大海？的大海？作者用作者用“波浪波浪”“容光容光”“音响音响”“峭峭岩岩”“海湾海湾”等来描绘大海，让我们感受等来描绘大海，让我们感受到一个自由奔放、雄浑苍茫、汹涌澎湃、到一个自由奔放、雄浑苍茫、汹涌澎湃、狂放不羁反复无常、宽宏博大的
5、大海。狂放不羁反复无常、宽宏博大的大海。10优制课程诗人以和大海的感情交流诗人以和大海的感情交流为线索来组织这些材料。为线索来组织这些材料。11优制课程12优制课程诗人为什么如此热爱大海，大海诗人为什么如此热爱大海，大海有没有象征意义？有没有象征意义？因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。更为重要的是壮丽的景色。更为重要的是大海是自由大海是自由精神的象征精神的象征。诗歌的第一句诗歌的第一句“再见吧，自由的元素再见吧，自由的元素”即揭示了这种象征意义。即揭示了这种象征意义。13优制课程诗人对大海的礼赞反映了什么？诗人对大海的礼赞反映了什么？反映了诗人对自
6、由的热爱与追求反映了诗人对自由的热爱与追求。诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦？诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦？大海的自由奔放，勾起了诗人失去自大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的由的“苦恼心伤苦恼心伤”。14优制课程诗人由大海而想起与大海有关的诗人由大海而想起与大海有关的英雄英雄拿破仑拿破仑和伟大诗人和伟大诗人拜伦拜伦，这，这反映了诗人什么样的思想感情？反映了诗人什么样的思想感情？15优制课程拿破仑拿破仑，法兰西第一帝国皇帝，杰出的政治家、，法兰西第一帝国皇帝，杰出的政治家、军事家。军事家。1799年年11月月9日发动政变，推翻督政日发动政变，推翻督政府的统治，就任第一执政。府的统治，就任第一执
7、政。1804年放弃共和制，年放弃共和制，建立法兰西帝国，自任皇帝，恢复等级制度和建立法兰西帝国，自任皇帝，恢复等级制度和贵族称号，实行分封制。拿破仑执政期间对外贵族称号，实行分封制。拿破仑执政期间对外战争频繁，多次打败数量上占优势的欧洲各国战争频繁，多次打败数量上占优势的欧洲各国联军。联军。1814年初反法同盟军队攻进法国境内，年初反法同盟军队攻进法国境内，4月，拿破仑退位，被流放到厄尔巴岛。月，拿破仑退位，被流放到厄尔巴岛。1815年年3月从厄尔巴岛逃出，在法国人民和军队的月从厄尔巴岛逃出，在法国人民和军队的拥戴下重返巴黎。驱逐了复辟的波旁王朝，拥戴下重返巴黎。驱逐了复辟的波旁王朝，6月，在
8、滑铁卢被第七次反法同盟打败，再次被月，在滑铁卢被第七次反法同盟打败，再次被迫退位，流放到圣赫勒拿岛，后卒于该岛。迫退位，流放到圣赫勒拿岛，后卒于该岛。16优制课程拜伦拜伦（17881824）是英国）是英国19世纪初期伟大的浪漫世纪初期伟大的浪漫主义诗人。出生在一个古老没落的贵族家庭，主义诗人。出生在一个古老没落的贵族家庭，1809年剑桥大学毕业后，在贵族院获取了世袭议员的席年剑桥大学毕业后，在贵族院获取了世袭议员的席位，但却受到歧视。带着一种愤懑的心情离开了祖位，但却受到歧视。带着一种愤懑的心情离开了祖国，先后游历了葡萄牙、西班牙等地。当时这些国国，先后游历了葡萄牙、西班牙等地。当时这些国家的
9、民族解放运动正在发展，这大大开拓了诗人的家的民族解放运动正在发展，这大大开拓了诗人的社会政治视野。社会政治视野。1811年回英国，为被迫害的工人辩年回英国，为被迫害的工人辩护，严厉斥责政府的暴行。护，严厉斥责政府的暴行。1816年离开英国参加意年离开英国参加意大利有名的烧炭党的秘密组织投身到火热的斗争中大利有名的烧炭党的秘密组织投身到火热的斗争中去，这一时期创作了著名的长篇叙事诗去，这一时期创作了著名的长篇叙事诗唐璜唐璜。1823意大利烧炭党运动遭到了失败，他离开意大利意大利烧炭党运动遭到了失败，他离开意大利前往希腊参加希腊人民的民族解放斗争，前往希腊参加希腊人民的民族解放斗争，1824年年4
10、月月9日在暴风雨中骑马外出巡视，感染风寒，日在暴风雨中骑马外出巡视，感染风寒，4月月19不幸与世长辞。不幸与世长辞。17优制课程显赫一时的拿破仑只能长眠在显赫一时的拿破仑只能长眠在“一个一个峭岩峭岩”，普希金最钦佩的英国大诗人，普希金最钦佩的英国大诗人拜伦，虽然天才卓绝，但终为其祖国拜伦，虽然天才卓绝，但终为其祖国所不容，客死于希腊。普希金有抱负所不容，客死于希腊。普希金有抱负不得施展，拿破仑和拜伦的结局自然不得施展，拿破仑和拜伦的结局自然增添了他前程渺茫、壮志难酬的悲哀，增添了他前程渺茫、壮志难酬的悲哀，自身坎坷的经历。人们到处忍受自身坎坷的经历。人们到处忍受都都是一样是一样的命运，葬身于大
11、海的英雄的命运，葬身于大海的英雄怀古伤今，思绪起伏，这正是诗怀古伤今，思绪起伏，这正是诗人把人海说成是人把人海说成是悲哀的喧响悲哀的喧响召唤召唤的喧响的喧响的原因。的原因。18优制课程诗人由大海而想起与大海有关的英雄诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？什么样的思想感情？诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求；另一方面也反映了神的不懈追求；另一方面也反映了诗人对前程渺茫、壮志难酬的悲哀。诗人对前程渺茫、壮志难酬的悲哀。19
12、优制课程课堂小结:这首诗具有强烈的时代感。诗人以高度的这首诗具有强烈的时代感。诗人以高度的艺术概括力，反映了一个时代的精神，写艺术概括力，反映了一个时代的精神，写出了人民的愿望、情绪和他们最关心的问出了人民的愿望、情绪和他们最关心的问题。他把自己对时代的感受，化为诗的情题。他把自己对时代的感受，化为诗的情绪，融合在大海的形象中，竭力渲染，达绪，融合在大海的形象中，竭力渲染，达到了寓情于景和借景抒情的目的。到了寓情于景和借景抒情的目的。20优制课程21优制课程假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。相信吧，快乐之日就会到来。我们的心儿憧憬着未来，我们的心儿憧憬着未来，而今总是令人悲哀：而今总是令人悲哀：一切都是暂时的，转瞬即逝，一切都是暂时的，转瞬即逝，而那逝去的将变为可爱。而那逝去的将变为可爱。22优制课程布置作业:以本课为起点，课下广泛研读普希金的以本课为起点，课下广泛研读普希金的诗，体会其中的种种美妙感受，诗，体会其中的种种美妙感受，23优制课程
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