校长竞聘面试答辩题

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1、校长竞聘面试答辩题校长竞聘面试精选答辩题校长竞聘面试精选答辩题问:你支配老师工作应遵循哪些原则?答:学校整体工作支配原则；、知人善任用其所长原则;、用人不疑原则;4、指导性原则；5.激励表扬原则。2问：校长如何创建条件促进老师实现发展?一、为老师供应健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校内文化。二、为老师搭设一个自我发展的空间。充分挖掘老师自身发展须要的潜能和可能，支持老师依据各自的特点去寻求发展的路径。三、为老师供应一切提高专业实力的条件。如争取机会让更多的老师多参与各级的展示课、探讨课、开放课，在实践中熬炼自己，提高自己。激励更多的老师参

2、与各级各类的论文和案例的评比活动。帮助他们品尝胜利的甜蜜,激发自发提高的动力。四、建立科学、合理的考核机制。五、还要大幅度加大财力投入，提高专业化优质老师的待遇。问:举例说明学校突发严峻问题时应急措施?学校易出现的突发严峻事务有：学生意外损害、火灾、水灾、食物中毒等。措施：1先不考虑伤者与肇事者之间的纠葛缘由，先抢救伤者.2阻挡事态进一步扩大。3收集事故信息，了解状况作出正确确定。4确定作出后,向老师(或上级机关)、家属传达。5处理事故责任者.6分析指清事故缘由引以为械。问：怎样从根本上提高师德水平?在市场经济大潮冲击下,老师队伍出现了一些不行回避、不容忽视的新状况和新问题。如重金钱，轻事业；

3、讲实惠、谈志向;普遍存在教化观念落后，教学思想方法陈旧;乱办班、乱收费以及收受甚至索要学生礼物等现象不断出现,要从根本上提高师德水平可从以下几方面考虑:1、接着提高老师的社会地位和物质待遇。只有确定老师劳动的作用,确立老师职业在社会各行各业中的优越地位时,才会激发和爱护老师敬业、乐业和精业的精神,这是制约师德水平整体提高的确定因素。2、深化教化改革是师德建设的关键途径。健全适应市场经济条件下当代中国实际的教化部门的人事、考核、安排、奖惩制度，形成对老师行为有效的激励和约束机制。这是目前师德建设乃至整个中国教化走向现代化的关键所在。（1)改革旧的人事制度。要废除老师职业终身制。制定实施“进行来，

4、留得住,出得去”用人制度，建立聘请机制，使老师队伍不断得到优秀分子的补充。疏通不适合老师职业，特殊是缺乏老师职业道德者送出教化单位的渠道。只有废除老师职业终身制,才能从人员素养上保证老师队伍的质量,警诫不守师德者改弦易辙,激励老师正确处理个人与国家利益的关系。(2)改革现行安排制。把老师享受的各种待遇与其对教化事业的贡献挂起钩来，废除现存的干与不干一个样，干多少一个样，干好干坏一个样的做法。真正实现多劳多得，优劳多是,少劳少得,不劳不得。首先,在工资酬劳方面，充分发挥岗位工资制的优势,切实保证按岗位责任和贡献大小确定工资等级,拉大不同岗位职责的工资差别,实现工资与工作职责一样。清华、北大、上海

5、交大等学校制定九级工资制，在这方面已为我们打破了坚冰。其次,严格定编制度，实行按学校规模确定人员编制,削减和杜绝忙闲不均现象;最终，在奖金、住房安排、津贴、福利等方面,坚持落实按劳安排原则。评价制度。道德的维系依靠人们的信念、习惯、传统和教化，为此要主动营造舆论氛围。特殊是舆论的力气。那么,营造恪守师德光荣,不讲师德可耻的舆论氛围,就要在大力提高广阔老师对教化事业和老师劳动巨大价值的相识,深化广泛宣扬师德规范,使广阔老师对老师行为的真善美取得共识的同时,制定和完擅长融合师德内容的老师评价考核制度。通过务实、公正、公开的考核评价，辅之以相应的奖惩，弘扬献身教化,勤奋敬业的高尚师德：激励广阔老师在

6、本职岗位上建功立业。3、各级领导机关领先垂范是师德建设的重要途径。要求广阔老师在教化实践中坚持以“为人民服务”作为师德的核心，就首先要造成一种现实的环境氛围。在形成这种氛围过程中,首当其冲的应是各级教化行政机关、教化探讨单位,各级领导首先做出样子，树立形象。使广阔老师看到职业道德水准提升的真实所在,对坚决信念，激发道德人格,恪守道德规范,其作用无疑是现实、有力和巨大的。在社会不良风气依旧漫延的环境下,领导机关的示范作用有着极其重要的实践意义。5问：你认为结构合理的领导班子应是怎样的?领导班子是由若干人员组成的群体，一个强有力的领导班子是靠全体成员的集体力气形成的。当前，教化体制改革正在向纵深发

7、展,校长如何带领班子成员为学校的改革出谋划策,实既定目标，特别关键。因此，选好配好学校领导班子，使其充分发挥整体效能，以适应工作的须要，是摆在干部人事工作的一个重要课题。领导班子是决策指挥中心，没有每个成员良好的个人素养,很难组成一个好的整体。但是，个人素养好此可见,实现领导班子科学化，是领导班子建设的一个重要方面，是一个学校能否兴盛发达的关键。领导班子结构是指领导班子各成员按肯定的关系组合起来的形式。领导班子的最佳结构必需是机构精简、人员精干,形成严密紧凑的工作系统；它应当是由不同智能的成员按肯定比例组成的全能型的智能结构。任何一个领导班子都是多系列、多要素的综合体。即:既有年龄结构、文化结

8、构、专业学问结构等一些相对稳定的静态因素。领导工作是一种高级的智力劳动，领导集团就更须要建立合理的智力结构。智能则是人们驾驭和运用学问的实力。其中包扩自学实力、探讨实力、思维实力、表达实力和组织实力。凡领导都应当按对实力的全面要求来培育和熬炼自己。但是,要求每个领导成员同时具备各种智能是不易做到的。人的智能是各种各样的，例如，在科研领域中就有再现型、发觉型和创建型之分。再现型人才擅长积累学问并能有效地再现;发觉型人才能在前人阅历的基础上，使自己的实践有所前进、有所提高、有所发觉;而科学理论上重大突破和技术上的重大独创，往往使创建型人才的功勋。作为学校校长-现代领到者，居于老师带头人的地位,创建

9、性就显得更为重要了。但是，假如皆由创建型人才组成，那可能是一个非常糟糕的结构。应此,一般来说,领导班子中应当由下列四种人构成:一是擅长思想得人-从事深谋远略;二是擅长活动的人-从事各种难题的调解;三是擅长出头露面的人-作打头阵的工作；四是擅长分析的人-从事综合分析的工作。由此可见，一个领导班子的合理的智能结构，应当具有超群创建实力的思想家，具有高度组织实力的组织家和具有一步一个脚印的实干家共同构成。清一色，一刀切，是建立合理智能结构的大敌。此外，我们在配备学校领导班子时还应考略到领导班子成员的性格、志趣，爱好等动态因素。有的人老成持重，深思熟略,有的则大刀阔斧，雷里风行;有的人性格开朗,有的沉

10、静寡言;有的人内向,有的外向等等。因此，为了发挥领导班子的整体效能，必需建立其协调的人际关系。否则,领到者之间性格不合志趣不投,情操相悖，风格迥异等都会大大减弱领导的功能。例如：有些单位的领导班子，从静态结构上看，文化程度都比较高,年龄留意了老中青的协作，专业学问也都各有千秋。但是忽视了性格、爱好和爱好方面的相容。结合在一起后,一段时间还能相互谅解、协作，但时间一长，大家就有了一种压抑感、不协调感,相互之间扯皮的事多了起来,协作也失去了默契。对于这种不协调和压抑感,大家都有委屈,可能又找不到更令人信服的理由和缘由。分析起来就是班子配备的动态结构不合理。其实,大多数干部的气质和性格是多重的。各类

11、型的气质往往在一个人身上兼而有之。我们应当擅长发觉和分析一个干部的基本倾向,把班子配备得更完善、更志向。综上所述，为了发挥领导班子的最佳效能,我们应当留意领导班子结构的合理化、科学化，既要考略到专业结构、年龄结构,也要重视学问结构、智能结构以及素养结构。我们还必需留意任何一个合理的智力结构是自造的、自控的、自调的,并不是一次胜利、永恒不变的，必需在不断运动中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流淌和实行任期制也是非常重要的。只有这样,我们的领导班子才能发挥整体效能,真正成为学校的战斗指挥部。6问：校长面临重大决策时应如何处理上级、老师、学生看法?做重大决策时肯定要取得上级支持,老师学生认可，

12、请示探讨,首先要仔细对待上级对于决策的表态(看法),组织班子成员学习,领悟上级精神,做出正确的决策。其次当上级看法同决策内容相违反时，要仔细带领班子成员分析不同看法产生的缘由症结，如有必要,调整决策,重新请示。但假如认为学校决策对学校发展有利而上级看法相反，也要再次向上级请示，具体阐明理由,取得上级支持，如决策在不违反原则不会产生后果而又对学校有利状况下,我认为可以先操作后说明。对待老师、学生要充分敬重老师学生参政议政的权力。召开教代会,说明决策理由，开会探讨，取得老师支持，当老师持相反看法时，要正确对待老师看法,探讨探讨，重新征求老师看法，取得一样达成共识。7问：领导者良好心理素养对学校管理

13、工作有哪些作用？领导者的心理障碍指的是在领导活动中,领导者所表现出来的不良心理状态，对其身心健康以及领导工作有很多消极影响。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能调动各种人的主动性，能使人产生依靠,亲切感。能巩固组织的内部团结,增加凝合力和向心力,有利于组织目标的实现和组织的发展。一、创新是一所学校发展的不竭动力,请你谈谈对学校实施创新教化的构想?、学好创新教化的有关理论。2、要加强师资队伍建设,提高老师素养。3、改善办学条件,营造创新教化氛围。4、深化改革,强化教研。5、学校要以培育学生的创新实力为目标，建立科学的教化质量评估体系。二、要建设好一所学校的领导班子须要做好哪些方面的工作？、要统一思想，民校长竞聘面试精选答辩题本文来源：网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页