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1、 伶伶官官传传序序 欧欧阳阳修修学习目标学习目标1 1、学习本文的文言基础知识。、学习本文的文言基础知识。2 2、提要钩玄，把握本文、提要钩玄，把握本文的论证结构。的论证结构。3 3、因声求气，体会本文的语言特点。、因声求气，体会本文的语言特点。作者题解作者题解 欧阳修是北宋中叶的诗文革新运动的倡导欧阳修是北宋中叶的诗文革新运动的倡导人。大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形人。大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章式的文风，主张文章“明道明道”“”“致用致用”。伶官传序是欧阳修为新五代史伶官传序是欧阳修为新五代史 伶官伶官传作的短序。伶，乐工，艺人。伶官，乐工传作的短序。伶，乐
2、工，艺人。伶官，乐工作了官。作了官。唐唐五代五代宋宋难句翻译难句翻译 1 1、与尔三矢，尔其无忘乃父之志！与尔三矢，尔其无忘乃父之志！2 2、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊负而前驱，及凯旋而纳之。请其矢，盛以锦囊负而前驱，及凯旋而纳之。3 3、岂得之难而失之易欤？抑本其成败之岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹迹,而皆自于人欤而皆自于人欤?4 4、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？溺，岂独伶人也哉？整体感知整体感知 伶官传序是一篇著名的史论。明伶官传序是一篇著名的史论。明朝的古文家茅坤对本文的评价：
3、朝的古文家茅坤对本文的评价：“此等此等文章，千年绝调。文章，千年绝调。”本文是欧阳修的得意之作，你认为本文是欧阳修的得意之作，你认为文章文章“绝绝”在哪里？在哪里？论证结论证结构构 古文观止的编者清人吴楚材和吴调侯评点古文观止的编者清人吴楚材和吴调侯评点这篇文章说这篇文章说：“起手一提，包括全篇之意起手一提，包括全篇之意。”1 1、本、本文的论点是什么？文的论点是什么？2 2、作、作者是如何论证这个观点者是如何论证这个观点的？的？（1 1）对比论证）对比论证（2 2）事实论据和理论论据）事实论据和理论论据3 3、针对庄宗的由盛到衰，作者得出了怎样、针对庄宗的由盛到衰，作者得出了怎样的结论？的结
4、论？品味语言品味语言清代文学家沈德潜清代文学家沈德潜评评价价伶官传序伶官传序“抑扬顿挫，得史记神髓，五代史抑扬顿挫，得史记神髓，五代史中第一篇文字中第一篇文字。”请请反复朗读课文第三段，反复朗读课文第三段，体会体会其其语言特点。语言特点。1 1、使用对称的词句。、使用对称的词句。2 2、骈散结合。、骈散结合。3 3、长句和短句相结合。、长句和短句相结合。4 4、多用疑问句、感叹句。、多用疑问句、感叹句。拓展提高拓展提高 你认为文章中哪些语句可以你认为文章中哪些语句可以视为格言警句？视为格言警句？请请说说理由说说理由。课文小结课文小结文章文章“散而不乱，气脉中贯散而不乱，气脉中贯”，总结了，总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可忧劳可以兴国，逸豫可以亡身以兴国，逸豫可以亡身”，讽谏北宋统治者，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。以明得失；以史为鉴，可以知兴替。课外作业课外作业书面完成课后练习探究书面完成课后练习探究讨论讨论第三题的翻译练习。第三题的翻译练习。
《伶官传序》课件
