诗三首任丽君

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1、汉魏晋诗三首1汉魏晋诗的文学地位离骚汉赋诗经汉乐府杂言抒情四六文抒情四言叙事五言叙事文人创作文人创作民间文学民间文学汉末、魏、晋文人有意识向民歌学习，创作五言抒情诗，五言诗走向成熟，同时出现七言诗。2汉魏晋诗的主要诗人和作品：汉魏晋诗的主要诗人和作品：汉末文人诗最成熟的作品古诗十九首汉末文人诗最成熟的作品古诗十九首曹操短歌行龟虽寿（旧题乐府）曹操短歌行龟虽寿（旧题乐府）曹丕燕歌行（最早的文人七言诗）曹丕燕歌行（最早的文人七言诗）曹植白马篇。曹植白马篇。建安七子：嵇康赠秀才入军建安七子：嵇康赠秀才入军西晋的正始诗人：左思咏史西晋的正始诗人：左思咏史东晋陶渊明的田园诗饮酒归园田居系列东晋陶渊明的田

2、园诗饮酒归园田居系列东晋末谢灵运的山水诗东晋末谢灵运的山水诗:代表作登池上楼代表作登池上楼汉魏晋诗是中国诗歌的重要发展阶段，具有承上启下的纽汉魏晋诗是中国诗歌的重要发展阶段，具有承上启下的纽带作用。带作用。3学习目标1、了解汉魏晋诗的基本特征，体会诗歌情景交融的艺术特点。2、掌握诵读与背诵古典诗歌的技巧，初步形成欣赏古典诗歌的能力。3、体会古典诗歌的意境美，在美的熏陶下，提高欣赏文学作品的层次，丰富自己的文化积淀。45古诗十九首选自南朝古诗十九首选自南朝梁梁萧统文选，是东汉末年萧统文选，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人文人五言诗的选辑。并非一人所做。从内容看，主要写的是所做。从内容看，主要

3、写的是作者失意和哀伤，写游子、思作者失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思，妇的离愁和相思，由于作者文化素质较高，由于作者文化素质较高，有继承了诗经和楚辞有继承了诗经和楚辞的传统的传统，吸收了汉乐府的营养，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术创造出一种独特的风格、艺术成就很高。被称为成就很高。被称为“五言之冠冕五言之冠冕”。6涉涉江江采采芙芙蓉蓉涉涉江江采采芙芙蓉蓉，兰兰泽泽多多芳芳草草。采采之之欲欲遗遗谁谁？所所思思在在远远道道。还还顾顾望望旧旧乡乡，长长路路漫漫浩浩浩浩。同同心心而而离离居居，忧忧伤伤以以终终老老。7本诗首句写到本

4、诗首句写到“芙蓉芙蓉”，这对全诗意，这对全诗意境的营造有什么作用？以花草赠给亲境的营造有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？行为怎样理解？8芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视洁的感觉。屈原的作品里也视“荷荷”为香为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁一句，营造了清幽、高洁的意境。的意境。花草娇嫩美丽，同时又给人以欣欣向花草娇嫩美丽，同时又给人以欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲荣的感觉

5、。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。的美好祝愿。9 曹 操10关于关于“歌行歌行”乐府的别称：乐府的别称：歌歌：垓下歌白雪歌登幽州台歌陇上歌：垓下歌白雪歌登幽州台歌陇上歌行行：兵车行丽人行东门行十五从军行：兵车行丽人行东门行十五从军行吟吟：秦中吟白头吟：秦中吟白头吟引引：李凭箜篌引：李凭箜篌引曲曲：西洲曲秋风曲渭城曲：西洲曲秋风曲渭城曲此外还有：此外还有：谣、辞谣、辞等别称等别称11自读这一首诗自读这一首诗要求要求:1.搞清意思搞清意思,大体上能翻译大体上能翻译。2.以每八句为一层以每八句为一层,归纳每层的意思归纳每层

6、的意思。12第一层第一层对酒当歌，人生几何对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。表达了作者对人生短促的感慨表达了作者对人生短促的感慨（对酒当歌（对酒当歌,人生几何），人生几何），但并没但并没有软弱消沉，却要在有限的生命中有软弱消沉，却要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业干一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慨当以慷，忧思难忘）。慷，忧思难忘）。一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。13第二层

7、表达作者求贤若渴的心情表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙我有嘉宾，鼓瑟吹笙。那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故，我一直低唱着子衿歌。正是因为你们的缘故，我一直低唱着子衿歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食着着绿绿蒿蒿。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。

8、一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。14第三层 运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌讌，心念旧恩。，心念旧恩。当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。

9、远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。15第四层月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。知何去何从。后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以周公自；然后以周公自比，说自己也有周

10、公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。望。明月升起明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待，才能使天下人心

11、都归向我。才能使天下人心都归向我。16 抒发了作者因时光易逝、功业未就抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。功立业的思想。全诗反复出现一个全诗反复出现一个“忧忧”字，诗字，诗人人“忧忧”什么？什么？人生短暂、人才难求。人生短暂、人才难求。17归园田居归园田居陶渊明陶渊明18【鉴赏步骤】知人论世知人论世第一步第一步19简介作者简介作者陶渊明（陶渊明（365427）,一说名潜，字一说名潜，字渊明，自称五柳先生，世号靖节先生。浔渊明，自称五柳先生，世号靖节先生。浔阳（现江西省九江市）人，东晋著名诗人阳（现江西省九江市）人，东晋

12、著名诗人,我国第一位田园诗人。他出身于仕宦家庭，我国第一位田园诗人。他出身于仕宦家庭，家境较贫寒。少时虽有家境较贫寒。少时虽有“大济苍生大济苍生”之志，之志，然家道的没落、社会的动荡，注定他得不然家道的没落、社会的动荡，注定他得不到朝廷的重用。他到朝廷的重用。他29岁才出仕，在官场中岁才出仕，在官场中降志辱身的周旋，使他早年就有的爱慕自降志辱身的周旋，使他早年就有的爱慕自然、企慕隐逸的思想每每滋生，致使他几然、企慕隐逸的思想每每滋生，致使他几次自解职归。到了次自解职归。到了39岁时，他的思想发生了质的变化，决定走上归田岁时，他的思想发生了质的变化，决定走上归田的道路。的道路。20 义熙元年（义

13、熙元年（405405）8 8月月的一天，担任彭泽县令的陶渊的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮（代表太明听说郡里派了督邮（代表太守督察各地的官员）来县巡视。守督察各地的官员）来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：索的官员，气愤地说：“我决我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。去迎奉伺候这种乡里小人。”他推说在武昌的妹妹病故，要他推说在武昌的妹妹病故，要去奔丧；只当了八十多天的彭去奔丧；只当了八十

14、多天的彭泽县令就挂冠解绶，辞官归田泽县令就挂冠解绶，辞官归田了。了。不为五斗米折腰不为五斗米折腰讲一个故事21思考思考:“归园田居归园田居”的意思明确的告诉我们要回到园的意思明确的告诉我们要回到园田生活田生活,那么它的那么它的题眼题眼是什么是什么?在这个明示信息下还潜在这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题藏着哪些值得我们思考的问题?明确明确:从何而归从何而归?为何而归为何而归?归归归向何处归向何处?归去如何归去如何?眉目传情眉目传情以以归归字为核心来解读诗歌字为核心来解读诗歌第二步第二步22第三步第三步诵读感知诵读感知23少无适欲韵，性本爱丘山。少无适欲韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去

15、三十年。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，复得返自然。归归园园田田居居 陶渊明24情境复原情境复原第四步第四步251.从何而归?2.为何而归?情厌恶悔恨情厌恶悔恨少无适俗韵：少无适俗韵：性本爱丘山：性本爱丘山：官场生活喻官场生活喻尘网尘网

16、樊笼樊笼显示了不同流俗的高尚情操显示了不同流俗的高尚情操表明归隐田园的意向。表明归隐田园的意向。误落尘网中：误落尘网中：一去三十年：一去三十年：表现了对自己曾做官的悔恨，表现了对自己曾做官的悔恨，对官场的厌恶。对官场的厌恶。爱丘山爱丘山厌官场厌官场26 方宅十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。田园农村生活田园农村生活：3.归向何处归向何处27思考思考:诗人如何描写园田？园田的景色有何特点诗人如何描写园田？园田的景色有何特点？体现作者怎样的感情？

17、运用了什么表现手法体现作者怎样的感情？运用了什么表现手法呢？呢？恬静恬静幽雅幽雅空阔空阔朦朦胧胧“守拙归园守拙归园田田”思考思考:为什么要守拙?言外之意是什么?近处：近处：远处：远处：色彩：色彩：声音：声音：（保持自己高尚的节操和自由的品性（保持自己高尚的节操和自由的品性）宅院、林木，亲切可即宅院、林木，亲切可即村落、炊烟，给人以悠长的遐思村落、炊烟，给人以悠长的遐思桃红、柳绿，环境幽雅美丽桃红、柳绿，环境幽雅美丽狗吠、鸡鸣，以动衬静，更显宁静、狗吠、鸡鸣，以动衬静，更显宁静、和平和平对田园生活的热爱对田园生活的热爱284.归去如何归去如何?无尘杂无尘杂/有余闲有余闲/久久/复复思考思考:从中可以见出作者的人格倾向和精神追求是怎样的?明确明确:厌恶官场厌恶官场,热爱田园热爱田园,追求精神上的自由和独立追求精神上的自由和独立!29拓展延伸拓展延伸 你如何看待陶渊明的选择？你如何看待陶渊明的选择？你想要什么样的生活？你想要什么样的生活？30