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1、11?荒芜了的花园?教学反思?荒芜了的花园?是一那么寓言故事。主要讲的是几个人想重修荒芜的花园 ,但众人各持己见 ,却没有一个人去行动 ,最终花园依旧荒芜着。通过这个故事告诉我们空谈不如实干 ,行动胜于雄辩。表达了作者希望少些空谈 ,多些行动的美好愿望。这那么寓言故事内容相对浅显 ,所以教学时不心在分析内容上占用过多的时间。要引导学生学会从内容想开去的读书方法 ,重在体悟其中的寓意。一、教学效果这是一篇内容相对浅显的寓言 ,所以在教学中 ,我大胆放手让学生自读课文 ,在读中体悟寓言的寓意。我先从题目入手 ,让学生说说“你们眼中的花园是什么样的呢？荒芜的花园又是怎样的花园呢？从而大体上理解“荒芜
2、的意思。接着引导学生自读课文 ,了解课文讲述了一个什么样的故事。在此根底上 ,提出本课的中心话题：为什么荒芜了的花园 ,还是照旧荒芜着？让学生从课文中找出相关的词句进行理解感悟。在交流的过程中 ,由于给学生读的时间充分 ,他们对文本解读的比拟到位 ,所以谈得比拟透彻 ,发言面也比拟广。通过全班的交流 ,学生自然地理解到这那么寓言告诉我们的道理：只有脚踏实地地去做 ,才是通向理想目标的必由之路。永远不迈出第一步 ,只能徒有美好的理想和远大的目标 ,最终将一事无成。在这样的训练中 ,学生进一步提高了认识 ,升华了情感 ,引发了共鸣 ,到达了预期的教学目的。二、成功之处在这一课的教学中 ,我最大的收
3、获是成功地退到的幕后。课程标准指出 ,在阅读中 ,教师不应把自己的思维方式强加给学生 ,限制住学生的想象力 ,而应该让学生自由发挥想象 ,对课文的内容形成独特的理解和感悟。所以在本课教学中 ,我放手给学生自主读课文 ,让他们在反复的读文中形成自己独特的理解和感悟。阅读遍数越多 ,对文章的理解就会越深刻。从教学实践来看 ,只要设计的中心话题精准 ,就能很好地引导学生在读中感悟课文所要表达的思想感情。在整个教学过程中 ,我始终作为一个组织者、引导者的身份带着学生边读边悟 ,实现了在读中悟 ,在悟中读的教学目标。三、缺乏之处在这一课的教学过程中 ,我更多地关注如何放手给学生自读自悟 ,表达交流 ,却忽略了对学生的朗读指导与训练。这是本课教学的缺乏之处。四、改良措施再次教学这一课 ,我要把对学生进行朗读指导与训练有机地融合在学生的自主探究过程中 ,具体的做法是：在学生找到重点的语句进行解读交流之后 ,教师结合文本的内容 ,努力创设生动的情境 ,引导学生在情境中展开想象 ,使教材上的语言文字化作有声有色的画面引导学生在特定的情境中获得足够的情感体验 ,激发学生真实的朗读情感。2 / 2
11荒芜了的花园 教学反思一
