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1、初一数学代数式单元测试题第四章复习课一、 知识回忆1. 填空：(1)x的 表示成_; (2)比a多 的数是_;(3)b的绝对值表示为_; (4)x的相反数表示成_;(5)小明今年m岁 ,那么他去年_岁;(6)买10千克大米 ,花了a元 ,那么这种大米的单价为_元/千克。2.用代数式表示：(1)x的3倍再加上2的和;(2)a的 与 的差;(3)x的相反数与x的算术平方根的和;(4)a与b两数的平方和。3.说出以下代数式的实际意义：(1)苹果每千克的价格是x元 ,那么2x可以理解为_;(2) 可以解释为_。4.当x分别取以下值时 ,求代数式1-3x的值：(1)x=1; (2)x= 。回忆(1)什么
2、是代数式?什么是代数式的值?(2)字母与数一起参与运算时 ,书写过程中应注意哪些问题?5.以下代数式中 ,哪些是整式?哪些是单项式?哪些是多项式?解： 整式有：单项式有：多项式有：6.说出上题中单项式的系数和次数;多项式的项、每一项的系数和次数用常数项。回忆(1)什么是单项式、多项式、整式?(2)什么是单项式的系数和次数?多项式的次数如何确定?7.以下各组代数式是不是同类项?(1) 与 ;(2) 与 ;(3)-2与4.3;(4) 与 ;(5) 与8.合并同类项：(1) + =_; (2) =_;(3) =_; (4) =_;9.去括号：(1) =_; (2) =_;(3) =_; (4) =_
3、;回忆(1)什么叫做同类项?(2)合并同类项的法那么是什么?(3)去括号法那么是什么?二、典例精析例1、化简求值(1) ,其中 ;(2) ,其中 , 。例2、小明家统计了家里用水量 与应缴水费 (元)之间的关系 ,如下表用水量水费 /元1 1.20+0.502 2.40+0.503 3.60+0.504 4.80+0.505 6.00+0.50(1)写出用水量 与水费 (元)之间的关系;(2)计算用水量是35 时的水费。三、课堂作业1.单项式 的系数是_ ,次数是_。2.去括号：(1) =_; (2) =_;3.合并同类项：(1) =_; (2) =_;(3) =_; (4) =_;4.用代数
4、式表示：(1) 的11倍与2的差;(2) 的平方与 的2倍的和。5.合并同类项：(1) ;(2) 。6.先化简 ,再求值：(1) ,其中 ;(2) ,其中 。7.假设 ,那么代数式 的值是 ( )A.不能确定 B.4 C. D.8.a ,b两数在数轴上表示如图 ,化简 的结果是 ( )A. B.C. D.0四、夯实根底1.多项式 的最高次项是_ ,最高项的系数是_ ,多项式的次数是_次。2.假设 与 是同类项 ,那么 =_ , =_。3.A= ,B= ,求： 。4.多项式 ,当 时 ,该多项式的值是72 ,那么当 时 ,它的值是 ( )课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运
5、用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。A.不能确定 B. C. D.五、探索提高宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学
6、一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。 ,那么代数式 的值是 ( )“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。A. B. C. D.4 / 4
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