一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案

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1、一年级下册胖乎乎的小手语文教案一年级下册胖乎乎的小手语文教案 作为一名优秀的教化工作者，总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的一年级下册胖乎乎的小手语文教案，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。一年级下册胖乎乎的小手语文教案 胖乎乎的小手写的是家人都很喜爱兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟,是本课教学的重点,也是难点。 1、相识胖等13个生字，会写“看、着”等个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养

2、成敬重长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。 读通课文，圈出文中的生字,读一读。 第一课时 一、揭题 同学们，今日我们要学习的课文就是胖乎乎的小手,请大家一起读一遍。相识“胖”字用猜字谜的方法记。师:上学期我们猜过一个谜语,谜底是手。谁还会说谜面?“两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能些会算还会画，每天干活不说话。” 二、探究课题 借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。 让学生充分的思索，不局限于书中的课题。 三、感知整体 1、结合书中的插图让学生看一看，说一说。 、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。这种感知应当是学生个体的感知,不要局限于标准答案或完整

3、的答案。3、学生齐读后,老师引入：你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩? 老师板书。 4、师：请大家再读课文,想一想,划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的? 5、玩嬉戏:接尾巴: 检验同学读的状况: 爸爸喜爱兰兰的小手，是因为_。 妈妈喜爱兰兰的小手,是因为_。 姥姥喜爱兰兰的小手，是因为_。 （结合相识生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记) 6、指导重点句子的朗读： “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” “这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!” “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!” 让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什

4、么词？大家是喜爱兰兰的画还是喜爱兰兰的这双勤劳的手? 兰兰明白了,大家喜爱他的画是因为 四、再读课文五、作业布置 1、读记A结构的词（结合同步)。 2、给“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”注拼音,并口头组词。3、认记“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字,同桌相互沟通识记方法。 其次课时 一、生字复习1、认读“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”的生字卡片。2、沟通“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字识记方法。 二、再读课文 1、集体读。 2、分角色朗读： 要求进入角色,将自己的身份进行转换。 3、兰兰长大后,会帮家人做哪些事情呢？ 、让学生结合自己的阅历和理解,知道兰兰是怎样的一个孩子,我们要向她学习什么。

5、、在读中感悟的过程中，进行语言文字训练,如：体会“替、给、帮”的用法,(投影出示)： 我会说: 我替爸爸（)。 我给妈妈()。我帮老师(）。我为大家(）。 ()。三、延长拓展 让学生画一画,说一说自己的小手(投影出示）:这双()的小手替(）。这双()的小手给()。 这双(）的小手帮（)。 这双()的小手为（)。 这双(）的小手能（)。 这双（)的小手会()。 说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手,可以是能干的，可爱的，灵活的，等等。在学生说完后可进一步引导,谁觉得自己的手最美丽，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的爱好,

6、也在无形中渗透了爱劳动,孝敬长辈的思想。 四、书写指导重点书写“着、兴”：1、让学生视察: 字的位置。 哪笔是关键? 要留意什么？ 2、要求每个字的书写做到一个比一个有进步。五、作业布置 、给“看、着、画、笑、兴、会”组词。 2、背诵课文第3、小节。3、演一演： 爸爸回家了,兰兰会怎么做? 兰兰是怎样主动帮妈妈洗手绢的? 又是怎样帮奶奶挠痒痒的？ 大家是怎样表扬兰兰的?一年级下册胖乎乎的小手语文教案2 教学目标: 1、通过自读、齐读、赛读等形式，能够正确读出“胖、喜”等1个生字， 并在小组内沟通识字方法。通过老师示范书写，学生视察练习，能够正确书写6个生字。 、通过自读、老师范读、小组合作读、

7、赛读等形式，能够通顺流畅地朗读课文 3、通过小组内沟通,老师指导，能够表达自己学完课文之后的感受，并说一说自己今后该怎么做。 教学重难点：正确读出“胖喜”等3个生字，正确书写个生字。 教学流程:一、口语训练 1、猜谜 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画,每天干活不说话” 谜底是（ ）2、同学们看看自己的小手，说一说你的小手能做些什么?夸夸自己的小手。 二、初读课文,自主识字。 、老师范读。 、学生结合文中注音自读课文,并圈出本课生字。3、小组内沟通识字方法，指名展示识字方法。4、齐读生字，并在小组内读生字，看谁读得好。5、出示字词卡片，学生赛读生字，评出“识字小明星”。 三、加强示

8、范,指导写字。学生视察生字,分析字形，识记生字。 1、老师师范书写,学生书空练习，并口头给生字组词。 2、学生在课后田字格内书写，老师巡察指导。四、再读课文,探究解疑。 、小组展示读课文，选择喜爱的自然段。 2、合作学习 （1）你知道爸爸为什么贴这一张吗?谁来告知兰兰 ()都谁喜爱兰兰的画?自读2、3、4段找出答案。分角色朗读爸爸、妈妈、姥姥的话。（3）爸爸为什么喜爱？妈妈为什么喜爱？姥姥为什么喜爱？在文中画一画。 、个人思索:学了这篇课文,你学到了什么道理？ 拓展延长 想一想,兰兰长大会帮他们做哪些事情?可以画一画。 课堂检测 一、我会填k zhe goxg uhu iou (） （ )（)

9、(） 二、我会连 替 姥姥拿拖鞋 胖乎乎的小手 给 爸爸洗手娟 （兰兰) 帮 妈妈 挠痒痒三、补充句子。（1)我替妈妈_。 (2)我帮爸爸_。 (3)兰兰是一个_的孩子。一年级下册胖乎乎的小手语文教案3 第一课时 教学目标1、相识“胖、喜”等1个生字,会写“着、看”两字。 2、正确、流畅地朗读课文。 教学重点难点认字。 教学过程 一、谜语激趣,引入课文猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花，能写会算还会画,每天干活不说话。” (手) 引入课文： 人的手多么灵活啊!今日,我们要相识一双胖乎乎的小手。 （板书课题） 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事? 我们一起来读课文吧。二、初读课文,整体感知1、借

10、助拼音读课文，标出自然段序号： 难读的生字、词多读几遍: 做“小小播音员”带读有拼音的生字。 嬉戏帮助记忆： 找挚友、开火车的形式认读去音节生字。 2、再读课文，把课文读通顺,读流利： 别忘了每次我们相识新挚友后的任务：把生字婴幼儿送回家。 检查读长句子: 出示4个句子： 全家人都喜爱兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。 读了这四句话，你发觉了什么?完成练习：说说做做。(我替爸爸_。我给妈妈_。我帮奶奶_。)3、读课文: 边读边想像文中人物说话的动作、神情。 三、自主识字，指导写字1

11、、自主识字： 说说自身会认哪些字,介绍用什么方法记住的?（加一加、减一减、换一换) 2、写字指导:同桌比较“着、看”的异同。 全班沟通。 视察“着、看”在田字格中的位置。老师范写：留意“着、看”中撇的书写。 同学描红练习。 其次课时 教学目标 、有感情地朗读课文，养成敬重长辈的美德。 2、激发同学帮助长辈做事的愿望和行为。 教学重点难点 朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。教学过程一、嬉戏巩固识字 以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错,其他同学帮助读，读准一个字,就向上攀登一步，读准全部生字,才能登上最高峰，成为成功者。 二、朗读指导,感悟文意1、朗读其次、六自然段,想想疑问句、感叹

12、句该怎样读（带“。”读重音)： 句一： 我只是画了自身的小手啊! 句二: 我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?句三:等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！ 、出示课文插图，指导分角色朗读： 出示课文插图,联系课文说话:“全家”是指哪些人? “这张画”是指哪张画? 他们为什么喜爱这张画? 谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。指导分角色朗读(加“。”读重音): 爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬) 妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读）奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”(夸奖的语气) 3、全班沟通：小组为单位，分角色朗读课文。 夸一夸,帮一帮：

13、引导同学先评优点,再评缺乏： 引导同学想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自身说话的? 沟通: 他们的语气亲善可亲,充溢关爱和称誉。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。同学扮演读。 4、巩固：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？(也可以谈自身) 创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。 三、看看,记记，写字指导 1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。2、老师范写： “画”下面的凶字框不能写得太高。 “笑”的下面第一笔是一撇。“会”人字头的撇、捺写得开一点。 、同学书空,描红，练写。一年级下册胖乎乎的小手语文教案4 教学目标: 、相识“胖、喜”等到个生字，会写“看、着”等6个字。2、正确、流利、

14、有感情地朗读课文。 、养成敬重长辈的美德,有帮助长辈的愿望和行为。 教学重难点:1、相识生字,会写个生字。 2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。 课时支配: 2课时 教学打算: 教学挂图、生字卡片等。 第一课时 一、猜谜激趣导入、师：小挚友，你们喜爱猜谜语吗?我出一则谜语考考你们： 两棵小树十个杈，不长叶子不开花,能写会画还会算，每天干活不说话。(手)2、看手:请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 3、画手：请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 、过渡:今日我们要学习的课文是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。5、兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢?读读课文就知道了。

15、 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，借助拼音读通课文。用熟识的符号把难读的生字划出,多读几遍。 学生提出难读的生字词。如后鼻音的生字:情 做“小小播音员”带读带拼音的字词。 2、再读课文,把课文读通顺、读流利。 全家人都喜爱兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。 (1)学生汇报三句话。(）出示句子,指名读。 (）补充句子,读句子。 爸爸喜爱兰兰的小手,是因为 妈妈喜爱兰兰的小手,是因为 姥姥喜爱兰兰的小手，是因为3、朗读课文,边读边想象人物说话时的表情和动作。 三、生字识记 1、在这三句话中,有我们今日要学习的五个生字,谁能来当小老师领

16、着大家读一读？ 2、学习小组一起探讨:用什么方法记住这些生字？ 3、沟通探讨结果。(加一加减一减换一换)4、齐读生字。 四、书写指导 出示：看着 1、学生视察“看、着”在田字格中的位置。 、老师范写。 3、学生书写,老师指导。 五、课外实践活动 1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。 、用自己的小手为家长做一件事。其次课时 一、嬉戏巩固生字 同学们用自己的小手制作了精致的生字卡片,今日我们就用这些卡片来一个嬉戏吧。（老师出示音节,学生找出相应的生字） 二、学习生字 1、(出示带拼音的新授字)这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的?(学生介绍识字方法） 、(出示词语）

17、这几个字娃娃特别淘气,它们找到好挚友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？(认读词语，再认生字） 三、创设情境，指导分角色朗读 、课文插图,联系课文说话。 “全家”指哪些人? “这张画”指哪张画? 他们为什么喜爱这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话? 、学习小组合作学习，选择自己喜爱的角色朗读课文。可以加上动作。3、全班沟通：以学习小组为单位展示学习成果。老师引导评价。(先夸一夸,再帮一帮)、引导学生想一想：平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？5、沟通：奶奶、爸爸、妈妈的语气亲善可亲,充溢关爱和赞美。 兰兰的语气天真活泼、有礼貌。 6、老师叙述,请学生表演。 7、学生表演读。四、说

18、话训练 、兰兰的小手这么能干,小挚友们平常有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?两位同学相互说说。2、来告知大家你帮助别人做过什么呢?我替爸爸我给妈妈 我帮老师 我为大家五、发展思维，扩展想象 1、出示文中学习伙伴的提示,想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ 2、每个小挚友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢？ 六、写字教学 、学生视察“画、笑、兴、会”在田字格中的位置。 、师范写（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的第七笔是平撇。) 、学生练习书写。 4、展示:小组相互展示自己的字。 5、评价（多种评价使学生学会审美,提高书写的质量) 自评。说出自己写的字中最满足和最不

19、满足的地方。 互评。要提出中肯的希望。一年级下册胖乎乎的小手语文教案5教学目标: 1、相识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等六个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：相识生字,会写6个生字 教学难点:争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 课前打算: 多媒体课件;了解全家人的手能做什么。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 教学目标： 1、学习课文内容,相识课文中的13个生字。 2、懂得从小敬重长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学重点:初读课文，感知内容。教学难点:学习生字。 课前打算:生字小卡片，每个学生一

20、份，本课挂图。 教学过程: 一、激情导入。1、出示小胖手的画片，问:图上画的是什么? 2、学生伸出自己的双手，视察自己的手的特点,相互说一说。、板书课题:胖乎乎的小手。 爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手,你们猜都说了些什么。 二、朗读感悟 1、言语激励,激发情趣。 2、自读课文,要求做到正确、流利。老师巡察摸底,找到学生读书中存在的问题。 3、重点领读课文,正音。注：较难读的句子及字词 第一段：全家人都喜爱兰兰画的这张画。喜爱 其次段：您（n）为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上第三、四、五段:爸爸、妈妈、姥姥说的话。留意自然停顿。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮 第六段:兰兰明

21、白了/全家人/为什么都喜爱这张画。 、分段检查朗读状况。 谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二六段类推) 5、有感情地朗读课文，感悟课文。 创设情境。（1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图) (2）下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。（表演爸爸的动作,让学生读:“爸爸贴在了墙上。”) (）看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话? （4)老师读爸爸的话。(最佳爸爸) 指导朗读： (张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情,是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话？（最佳妈妈) (读妈妈的话时,要觉着自己就是“妈妈”) 看看,是谁从厨房里出来了?(姥姥)

22、（张贴姥姥剪图）再看看姥姥脸上的表情，是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读？(最佳姥姥) (读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。) 指导说话： 现在兰兰明白全家人为什么喜爱兰兰画的这张画了吗?那谁能说说为什么喜爱?(因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了许多事情)表演读:(1)小组内表演：1号演兰兰。2号演爸爸。3号演妈妈。4号演姥姥。号做导演，读其他的话。 (2)全班选择人和老师一起表演。(先小组举荐一个最好的参与评比) （3）师生同台表演。 表演完毕，趁机解决“小泡泡”“角色(爸爸）”询问:兰兰，等你长大了,打算帮我们做哪些事呢? 三、完成课后作业： 1、老师站了一节课，现在站累

23、了,谁能帮老师做一件事?先说说。（我帮老师搬椅子) 、我们每人都有一双手,请小组内相互探讨一下，回家后打算帮爸爸妈妈做哪些事? 3、除了父母、老师,我们还有许多同学和挚友,谁准备帮大家做点事?做什么事?（我帮大家。) 其次课时 教学目标： 认读本课生字词，学写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。教学重点：识字。 教学难点：指导写字。 教学打算：小黑板，书写本课6个生字。 教学过程: 一、认字 1、出示生字词(投影片) 胖乎乎喜爱刚下班一张拖鞋变成事情墙上贴替帮等 二、激发情感：上节课同学们课文读得好，表演的也好。我想，课文中的生字大家肯定都相识了!是吗？!看看,这些就是我们这一课要求相识的生字词

24、。请大家自由地读一读,假如个别读不准或者还没大有把握的字,可以找同学请教，也可以到课文中把它发觉找到，看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。三、巩固练习 、齐读一遍。 2、单音词组词练习：这几个词孤寂单的,谁能个他们找个挚友或几个挚友，组成词语或者一句话? 3、去掉其他字,只留生字，进行猜字嬉戏。 (1)有个字中有两个口字。（喜、墙) (）有一个字左边是个提土旁墙 (3)有个字有两个土字鞋 (4）月亮出来一半了,射箭的弓拉长了,两个大丈夫跑到太阳上面了，一条毛巾藏到耳朵下面了。(胖、张、替、帮) 3、认读生字练习:全体同学把卡片摆放好，老师指小黑板上的生字，学生赶快从卡片中找到生字

25、并举起来。 四、写字1、范写“着”字并讲解:关键是要把“羊”的尾巴靠左,给下面的目字流出空来。“看”字和“着”一样。2、生仿影“看、着”二字。3、范写“笑”字。让学生视察。 4、范写“会”字,让学生视察。 5、学生练习 五、扩展阅读1、出示短文,学生试读，留意文中那些又大又黑的字。、老师范读3、学生自读 六、实践活动 用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画,并写上一句话:我有一双胖乎乎的小手,我帮_。 板书设计：胖乎乎的小手爸爸拿拖鞋手帮妈妈洗手绢 (尊老爱幼)奶奶挠痒痒一年级下册胖乎乎的小手语文教案6 教学目标： 1.相识“胖乎乎、红润润、喜爱、明白、事情、拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒”等词语，会写

26、“手”和“乎”这两个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导“感叹句”的读法。 .关注学生口语表达爱好的激发和学生口语表达实力的培育。 4适当渗透养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点、难点： 重点：识字认词,重点指导“感叹句”的读法。难点：关注学生口语表达爱好的激发和学生口语表达实力的培育,养成敬重长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学流程: 1.引入课文 (1)知道今日我们要学习的是哪篇课文吗？你是怎么知道的?(耳听、眼看)学习除了耳听、眼看之外,还有三点要努力做到，那就是嘴说、手写和心想！ (2)今日,老师想借助这一堂课,评比出棒棒棒的小手，你们有信念吗?

27、好，竞赛立刻起先咯!(进入上课状态) (3)跟老师读一遍胖乎乎的小手，要读出一个后鼻音。 (4）再伸出你们的小手,跟老师一起写一写,好吗?2.发觉形近字,比较“乎”和“手”()说说关键不同，指导用比一比的方法识记字形(点撇来了乎乎乎，三根指头手手手)。 (2)指名田字格练写，指导学生留意重点笔画“弯钩”。 (3)学生互评,指导订正。 .初读课文，识记字词：(1)老师范读课文或者学生分组读课文,学生听文指字。 (2）汇报有困难的字词，老师板书。 (3）小老师带读有拼音的生字词。 胖乎乎红润润(AB式词语）喜爱 明白事情（轻声词语）拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒(事情类词语)(4）同桌合作沟通，进行一词三

28、句练习（带上不同的标点符号）和多词多句练习。4.分段再读课文，把课文读通顺、读流利。 (1)爸爸喜爱兰兰的小手吗？为什么？（爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”) （2)妈妈喜爱兰兰的小手吗?为什么?(妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”) (3）姥姥喜爱兰兰的小手吗?为什么?(姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”)5.朗读课文,边读边想象人物说话时的表情和动作。尝试用“也”和“都”“因为所以”说话。 1.谁来夸夸兰兰的小手?（兰兰的小手真!）2兰兰的小手这么好、这么棒、这么勤劳、这么能干那小挚友们，你们平常有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?. 谁来夸夸自己的小手?

29、我的小手真 ，我替爸爸 ，我给妈妈 ,我帮老师 ,我为同学 。 4.发展思维，扩展想象 ()出示文中学习伙伴的提示，想一想:兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢? (2)每个小挚友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢? .画上自己的小手,并涂上喜爱的颜色，还可以在上面写上一两句话，送给你的爸爸、妈妈、老师、同学 .介绍一下自己画的小手。 附板书:胖乎乎的小手 爸爸：拿过拖鞋 老师： 妈妈:洗过手绢 同学: 姥姥：挠过痒痒 在家做个好孩子，在校做个好学生！一年级下册胖乎乎的小手语文教案7 第一课时 一、谜语激趣，引入新课 1.猜谜语:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活

30、不说话。”(手) 2播放胖乎乎的小手课件,让学生说说对兰兰小手的感受。(敬重学生的情感） 板书课题，齐读课题。相识“胖”字。 二、初读课文，整体感知 1.引导学生选择自己喜爱的方式来读书,自学生字新词,标出自然段序号。(让学生把相识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互沟通。） 2.出示幻灯片,引导学生补充句子，读句子。爸爸喜爱兰兰的小手，是因为()。 妈妈喜爱兰兰的小手,是因为(）。奶奶喜爱兰兰的小手，是因为（)。 兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为(）.让学生选择自己喜爱的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。 4开火车连读课文，师生正音。 三、互动识字，检查落实1.课件出示难读字

31、:指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读,订正读音。 2课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站(）诗()清（）蛙() 贴()等(）情(）鞋() 3.你还有哪些好的识字方法在组内沟通吧! (加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比视察,指导写字 1同桌比较“着、看”的异同。视察“看、着”在田字格中的位置。2.老师范写。(留意“看、着”中撇的书写。) 3.学生描红练习 4.展览,赏析。 五、实践作业 回家用你的小手为家里人做一件事情,留意视察家里人的表情及语气，下节课汇报。 教学目标 .相识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文

32、。 .养成敬重长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点 认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的暖和和亲情,从而培育爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关切、爱护家里的人。课时支配:2课时 老师打算:配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。学生打算 1.生字卡片,自己的小手图片。2.让学生收集有关夸手的成语、儿歌。 一年级下册语文教案本文来源:网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除，谢谢!第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页