园艺技术专业人才培养方案

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1、园艺技术专业人才培养方案 园艺技术专业 人才培养方案本专业人才培养方案依据地方园艺产业发展对高技能人才的职业素质要求制定。根据河南周边地区园艺的支柱产业为花卉、 蔬菜和食用菌产业, 生产模式已由传统的粗放零散型逐步向标准化、 专业化、 产业化、 集约化方向转变。园艺行业对从业人员的职业素质提出了新的要求, 需要一大批掌握园艺植物良种繁育、 高档盆花和鲜切花生产, 蔬菜设施栽培、 无土栽培和无公害生产, 食用菌无菌生产和高效栽培等技术, 具有现代园艺生产管理知识的高素质高技能人才。本方案根据地方园艺产业发展对人才的需求, 对应园艺生产管理岗位及岗位群, 在分析岗位工作任务及所需岗位职业能力的基础

2、上, 确定专业培养目标, 进而提出人才规格要求, 构建相应的课程体系。结合园艺植物生产管理所具有的特点生产对象与生产方式的多样性、 地域性、 季节性和周期性, 采用以岗位工作任务为切入点、 以职业技能培养为核心、 生产教学一体化的”任务驱动、 产教合一”教学模式, 体现出”教学内容融合工作任务、 技能训练紧贴生产实际、 培养过程立足岗位需求”的高技能人才培养特点。( 见图一) 地方园艺产业结构岗位及岗位群岗位工作任务岗位职业能力专业培养目标人才规格要求专业课程体系产教合一模式 对应 分析 分析 确定 提出 构建 实施图一 人才培养方案构建示意图一、 培养目标( 一) 培养目标 本专业培养具备现

3、代园艺基本知识, 掌握园艺植物( 花卉、 蔬菜、 食用菌、 果树) 生产管理和良种繁育等岗位能力, 具有良好的职业道德、 熟练的职业技能、 科学的创新精神, 面向生产、 建设、 服务和管理第一线需要的园艺技术高素质高技能人才。学生毕业后可在园艺产品生产、 经营等相关企事业单位, 从事花卉、 蔬菜、 果树、 食用菌生产、 良种繁育、 病虫害防治、 产品贮藏加工等工作, 或在花卉生产、 食用菌生产、 花卉租赁、 花艺设计与制作等领域自主创业。(二) 人才规格要求 根据培养目标, 对应园艺植物生产管理和良种繁育等岗位, 在分析其主要工作任务及所应具备的岗位职业能力( 见表一) 的基础上, 提出人才规

4、格要求。表一 岗位工作任务及能力分析岗位主要工作任务岗位职业能力花卉生产管理花卉的识别; 花期调控; 花卉生产设施的建造与管理; 花卉的播种、 扦插、 分生、 嫁接、 压条繁殖; 花卉的组培快速繁殖; 鲜切花栽培管理、 采后处理及保鲜; 一二年花卉、 宿根花卉、 球根花卉、 木本花卉、 水生花卉的栽培管理; 培养土的配制及上盆、 换盆与翻盆; 观花花卉、 观叶花卉、 观果花卉的盆栽管理; 花卉在室内外环境中的应用。 观赏植物生长发育中环境条件的调控能力; 常见花卉、 苗木、 草坪的繁育能力; 常见花卉、 苗木、 草坪的栽培与养护能力; 观赏植物在园林中的配置与应用能力; 花卉、 苗木、 草坪常

5、见病虫害的综合防治能力。蔬菜生产管理播种、 育苗、 定植、 栽插和嫁接; 施肥、 浇水、 除草、 整枝等田间管理; 瓜类、 茄果类、 豆类、 白菜类、 根菜类、 葱蒜类、 薯蓣类、 绿叶菜类蔬菜生产管理; 水生蔬菜生产与管理; 无土栽培与管理; 无公害蔬菜栽培与管理; 栽培设施的设计、 建造和维护; 设施栽培与管理; 常见病虫害诊断与防治; 果蔬产品腌制、 罐制、 汁制、 糖制、 干制和速冻加工。露地蔬菜的播种、 栽培与田间管理能力; 蔬菜设施栽培的育苗、 田间管理与环境条件调控能力; 小型设施的建造、 大型设施的安装能力; 蔬菜无土栽培和无公害栽培管理能力; 蔬菜常见病虫害的综合防治能力;

6、蔬菜、 果品的加工操作能力。食用菌生产管理菌种培养基的配置; 母种、 原种、 栽培种的制作; 生产过程的消毒灭菌与无菌操作; 栽培料的配置及合理利用; 袋栽、 床栽、 畦栽等不同方式的栽培与管理; 食用菌常见病虫的识别及防治。食用菌栽培环境条件的调控能力; 食用菌生产过程中的无菌操作能力; 常见食用菌制种能力; 常见食用菌栽培与管理能力。园艺植物育种引种、 选种与杂交育种; 营养钵育苗、 穴盘育苗、 工厂化育苗; 扦插、 嫁接、 压条、 分株繁殖; 外植体采集、 消毒灭菌、 接种培养、 组培苗增殖、 生根、 驯化、 移栽; 脱毒苗生产、 鉴定与快速繁殖培养; 田间试验计划拟定、 区划及结果分析

7、。花卉苗木和蔬菜良种繁育能力; 花卉苗木和蔬菜快速繁殖与脱毒能力; 田间试验设计及试验结果统计分析能力。人才规格要求包括: ( 1) 职业基本素质拥护党的基本路线, 热爱祖国和社会主义事业, 有强烈的社会责任感、 明确的职业理想和良好的职业道德, 爱岗敬业、 诚实守信、 遵纪守法; 面向基层、 服务基层, 具有踏实肯干、 任劳任怨的工作态度; 具有能胜任本专业岗位工作的良好的身体体能, 良好的心理素质, 与人沟通、 团队协作, 具有在竞争中遭遇挫折的足够心理承受能力和社会适应能力。( 2) 岗位职业能力 熟练掌握花卉、 蔬菜、 果树、 食用菌的生产、 繁育、 病虫害防治等职业技能; 掌握园艺产

8、品加工、 企业经营管理、 市场营销、 技术开发与推广能力; 具有较强的分析、 解决生产实际问题和组织管理能力。( 3) 可持续发展能力 具有现代园艺知识和必备的生物学、 植物生长与环境等专业基础知识; 具备一定的外语表示能力和计算机应用能力; 具有终身学习、 独立获取知识的能力, 就业能力和创新的能力, 勇于自谋职业和自主创业的能力。 二、 招生对象及学制 ( 一) 招生对象 普通高中、 职业高中和中专毕业生( 二) 学制 三年三、 课程体系及课程结构( 一) 课程体系园艺产品营销; 组织培养; 科技写作园艺作物种子生产; 设施园艺; 遗传育种专业培养目标职业基本素质法律基础; 思想道德修养生

9、产实习; 顶岗实习; 职业技能鉴定花卉生产; 蔬菜生产; 食用菌生产; 果树生产园艺技术岗位群岗位职业能力可持续发展能力英语; 计算机基础园艺植物繁育能力园艺植物生产管理能力职业综合能力职业拓展能力根据专业培养目标及人才培养规格要求, 在工学结合的人才培养模式下, 结合园艺植物生产管理特点, 采用”任务驱动、 产教合一”教学模式构建课程体系。( 见图二) 图二 课程体系框架图( 二) 专业主干课程基本内容按照”岗位工作任务驱动、 生产教学合一”的要求, 融入相关职业工种( 高级工) 技能鉴定标准, 设计课程教学内容。( 见表二) 表二 课程学习目标、 知识要点和技能要点课程学习目标知识要点技能

10、要点花卉生产技术了解花卉生产市场行情及发展趋势; 掌握花卉繁殖、 栽培、 管理技术及在园林中的应用。1、 花卉分类与习性; 2、 花卉播种、 扦插、 嫁接、 压条、 分生、 组培繁殖方法; 3、 露地花卉形态特征与习性; 4、 常见切花形态特征与习性; 5、 温室花卉形态特征与习性; 6、 花卉设施栽培对环境条件的要求。1、 花卉的扦插、 嫁接、 分生、 组培繁殖; 2、 一、 二年生花卉的播种繁殖与栽培养护; 3、 露地花卉的移栽、 定植、 摘心、 抹芽、 整形、 修剪与养护; 4、 设施盆栽花卉的栽培、 养护与花期调控; 5、 鲜切花生产与管理; 6、 花坛、 花境种植设计和庭院、 室内花

11、卉的布置设计。蔬菜生产技术了解蔬菜生产上的高效栽培模式; 掌握蔬菜育苗、 栽培、 田间管理技术及无土栽培和无公害栽培技术。1、 蔬菜植物的分类; 2、 蔬菜植物生长发育对环境条件的要求; 3、 无公害蔬菜栽培条件与特点; 4、 无土栽培技术要点; 5、 常见蔬菜的植物学特征; 6、 常见蔬菜对环境条件的要求。1、 蔬菜种子的质量鉴定; 2、 种子的播种前处理; 3、 播种育苗和苗床管理; 4、 嫁接及嫁接苗管理; 5、 无土栽培和无公害栽培; 6、 常见蔬菜的菜地耕作、 施肥、 灌溉、 整枝等田间管理。食用菌生产技术了解食用菌行业发展动态; 掌握食用菌生长发育需要的环境条件, 常见食用菌制种、

12、 栽培、 管理技术。1、 常见食用菌菌丝及子实体形态结构; 2、 食用菌的分类、 生理生化特性及对环境条件的要求; 3、 食用菌生产基本条件和设备; 4、 菌种的类型及制种程序; 5、 菌种的常见培养基配方、 分离、 制作的工艺流程; 6、 菌种质量鉴定方法; 7、 常见食用菌栽培方式、 管理技术要点。1、 母种培养基的配方、 配制、 灭菌和摆放斜面; 2、 无菌操作、 母种转管及菌种分离; 3、 原种、 栽培种的培养基配方与配制、 灭菌与接种; 4、 拌料、 装袋等熟料( 生料) 生产过程操作; 5、 栽培过程中的作畦、 拌料、 播种等畦栽操作; 6、 食用菌生产过程中的管理; 7、 食用菌

13、常见病虫害的防治。设施园艺了解设施栽培的基本理论; 掌握园艺设施的设计、 施工方法, 常见设施栽培环境条件及其调控技术。1、 常见设施的环境条件; 2、 设施中温度条件及其调控; 3、 设施中湿度条件及其调控; 4、 设施中光照条件及其调控; 5、 常见覆盖材料的性能; 6、 常见覆盖材料在生产上的合理使用。1、 风障、 冷床的建造; 2、 电热线的设置和安装; 3、 地膜覆盖; 4、 大棚的设计和建造; 5、 温室的结构、 加温设施的设置; 6、 大棚环境条件的控制; 7、 温室环境条件的控制。园艺植物育种了解植物良种繁育的任务及程序; 掌握常见育种方法步骤及良种繁育技术。1、 引种原理及程

14、序; 2、 选种的程序、 方法及具体应用; 3、 有性杂交育种的种类、 原理及程序; 4、 种子繁殖技术及种子检验的方法; 5、 植物繁殖的新技术。1、 植物的有性杂交; 2、 花粉生活力的测定; 3、 植物多倍体的诱导及鉴定; 4、 种子检验; 5、 植物茎尖脱毒繁殖。园艺植物病虫害防治掌握园艺植物主要害虫的生活习性、 危害特征及其防治技术; 掌握园艺植物主要病害症状及其防治技术。1、 病害的病原及发生与流行; 2、 昆虫的特征、 繁殖发育、 分类与环境的关系; 3、 综合治理的概念、 原理和防治方法; 4、 园艺植物主要常见害虫识别与其防治方法; 5、 园艺植物主要常见病害识别与其防治方法

15、; 6、 农药分类、 毒力、 毒性和药效; 7、 杀虫剂、 杀菌剂、 除草剂作用及主要品种。1、 病虫害的田间调查、 统计与分析; 2、 园艺植物苗期和根部病虫害的防治; 3、 蔬菜病虫害的防治; 4、 观赏植物病虫害防治技术; 5、 常见农药识别与农药残留的快速测定; 6、 波尔多液、 石硫合剂等药剂的配制; 7、 农药田间药效试验和防治效果检查。园艺产品加工熟悉常见加工机械的性能和使用方法; 掌握果蔬加工品的加工工艺流程和加工操作技术。1、 常见加工品的特点; 2、 加工用水的要求; 3、 食品添加剂的性能; 4、 加工前原料的处理; 5、 常见加工品的加工工艺。1、 加工用水的处理; 2

16、、 原料的分级、 清洗、 切分和修整、 漂烫、 硬化和护色; 3、 常见加工品的加工工艺; 4、 加工品的消毒; 5、 加工品的包装和贮藏。植物组织培养了解植物组织培养实验室设计, 熟悉常见仪器设备及使用; 掌握花卉苗木植物组织培养技术和脱毒苗生产技术。1、 植物组织培养原理; 2、 组培实验室设计原则; 3、 培养基的成分及配制方法; 4、 外植体的选择、 处理与接种; 5、 组培苗的培养与继代繁殖; 6、 组培苗的驯化与移栽。1、 培养基的配制; 2、 组培苗生产环境的消毒灭菌; 3、 植物外植体的采集、 消毒灭菌、 接种和培养; 4、 组培苗增殖、 生根培养、 驯化和移栽; 5、 组培脱

17、毒苗的生产、 鉴定与快速繁殖培养。观赏树木了解观赏树木分类方法与分布特点; 掌握观赏树木的习性、 栽培及其在园林中的应用。1、 观赏树木系统分类与人为分类方法; 2、 观赏树木生长发育规律及对环境条件的要求; 3、 常见观赏树木的习性与观赏特性; 4、 观赏树木配置原则与方式。1、 观赏树木的识别; 2、 观赏树木的种植、 嫁接; 3、 观赏树木的整形、 修剪等养护管理技术; 4、 观赏树木的种植设计。植物生长与环境了解植物生长发育基础及规律; 掌握植物生长发育与环境条件的关系及其在园艺植物生产上的应用。1、 植物生长发育物质基础; 2、 植物的光合作用、 呼吸作用及代谢机理; 3、 土壤特性

18、; 4、 环境因子对植物生长发育的影响; 5、 成花生理及植物激素的特性。1、 园艺植物营养缺素症的诊断; 2、 农家肥的制作与应用; 3、 土壤养分的测定、 分析及土壤改良; 4、 园艺植物栽培管理的配方施肥; 5、 农田小气候的测定与分析; 6、 杂草的识别。四、 教学计划的安排( 一) 教学计划按照”任务驱动、 产教合一”; 职业技能为核心, 突出素质教育; 注重能力培养, 可持续发展; 实践教学形式灵活多样的基本原则制定教学计划。(见表三、 表四),以周为单位。表三 全学程教学时间分配表学年学期教学时间分配入学教育与军训考 试寒暑假合计课堂教学( 含课内实践) 专业预实习生产 实习顶岗

19、实习毕业 设计职业技能鉴定小计一1150.515.53.52425217.50.5182727二31541924254144182727三5126119242561822027合计73.5182421109.53.51033156表四 课程设置及教学进程表模块序号课程名称学时按学期分配( 周) 总学时理论学时实践学时一二三四五六1517.5151412职业基本素质1思想道德修养、 法律6464222形势与政策64643大学英语1447272444计算机基础606045体育7272226艺术教育363627实用化学64323248心理教育与辅导24*24*职业岗位能力9花卉栽培643232221

20、0果树生产6432322211蔬菜生产6432322212食用菌栽培6432322213设施园艺321616 214观赏树木6432324 15园艺植物遗传与育种9570254216园艺植物病虫害防治11670464417园艺产品加工563026418植物组织培养481830419无土栽培643232421植物生长与环境162130324622种苗工程6432324职业拓展能力1插花艺术3082486044162盆景制作3园艺机械4企业经营管理5市场营销6农业推广7园林计算机辅助设计8园林规划设计9应用文写作职业综合能力1专业劳动0.5周0.5周2综合生产实习4周4周3顶岗实习6周18周4职业

21、技能鉴定1周5毕业设计2周6就业教育与指导24*24*176912065632622202420说明: 1.标注*的课程, 安排在课外时间上; 2.全学程109.5周。其中专周实践教学36周864学时( 1周按24学时) , 课堂教学73.5周( 理论教学1206学时, 课内实践563学时) , 理论教学与实践教学比例为1:1。( 二) 实训项目安排各课程按照”任务驱动、 产教合一”的教学模式结合实际生产任务在校内实训室和园艺生产实训基地完成课内实践; 综合生产实习和顶岗实习安排在校内外实习基地进行。( 见表五) 表五 实训项目安排表能力实训项目学时学期实训地点花卉生产技术花卉种类识别; 花卉

22、扦插繁殖; 花卉嫁接繁殖; 培养土的配制; 花卉的上盆、 换盆、 翻盆技术; 露地花卉的栽培管理; 鲜切花的栽培、 采收、 分级、 包装、 保鲜; 盆花的栽培管理与组合盆栽; 花卉整形修剪。32四园艺实训室、 校内外实训基地观赏树木观赏树木识别; 观赏树木形态特征的观察; 观赏树木的配置; 观赏树木的整形修剪。32四校内外实训基地果树生产技术能根据果树的叶、 花、 果、 枝等特征识别常见果树, 并对其分类; 经过观察能够说出树体各部分名称和其生长发育特点; 能够独立进行果树苗木的繁殖; 能够进行小型果园种植设计与建设; 能够独立完成北方10大落叶果树的土肥水管理、 花果管理、 整形修剪和病虫害

23、防治工作; 能够独立完成果园管理方案的制订; 32三校内外实训基地蔬菜生产技术蔬菜种类识别; 蔬菜种子识别; 蔬菜育苗技术; 整枝、 搭架等技术; 保花保果、 催熟; 种子播种前处理; 蔬菜嫁接、 扦插繁殖和田间管理。32四校内外实训基地食用菌生产技术食用菌母种制作; 子实体分离; 原种和栽培种制作; 菌种保藏; 平菇熟料袋栽。32三食用菌实训室、 校内外实训基地园艺植物育种植物的有性杂交; 杂交制种; 花粉生活力的测定; 植物多倍体的诱导及鉴定; 植物种子检验; 种子生活力测定; 植物的扦插繁殖、 嫁接繁殖; 植物的茎尖培养脱毒繁殖。25一、 二植物实训室、 校内外实训基地园艺植物病虫害防治

24、昆虫形态特征观察; 农业常见昆虫主要目科特征识别; 植物病害主要症状观察; 植物病原真菌类群形态识别; 植物病害标本采集、 制作与鉴定; 植物虫害标本采集、 制作与鉴定; 波尔多液和石硫合剂的配制; 植物病害病原物分离培养。46二、 三植保实训室、 校内外实训基地园艺产品加工加工用水的净化处理; 加工原料的分级和清洗; 加工机械的使用; 原料的切分和修整; 原料的漂烫、 硬化和护色; 常见加工品的加工工艺和操作技术; 加工品的消毒; 加工品的包装和贮藏。26四园艺产品加工实训室、 校外实训基地植物组织培养培养基母液配制与保存; 固体培养基配制; 培养基和培养用具灭菌; 无菌操作技术; 无菌培养

25、技术; 试管苗的驯化、 移栽技术。30五植物组织培养实训室、 校内实训基地设施园艺风障的建造; 冷床的建造; 电热线的设置和安装; 地膜覆盖技术; 大棚的设计和建造; 温室的结构、 加温设施的设置; 常见覆盖材料的识别和焊接; 大棚环境条件的控制; 温室环境条件的调控。16二校内外实训基地生产实习鲜切花、 盆花、 露地花卉的栽培管理; 蔬菜的播种育苗与田间管理; 食用菌的制种及栽培管理; 园艺植物病虫害诊断及综合防治; 园艺植物的良种繁育; 果蔬产品的加工及贮藏。8周三、 四校内外实训基地顶岗实习花卉、 蔬菜、 食用菌等园艺植物的良种繁育、 生产、 病虫害技术; 果蔬产品加工技术; 园艺产品市

26、场营销; 园艺企业经营管理。24周五、 六校外实训基地( 三) 教学计划实施按照”岗位工作任务设计教学内容、 生产与教学合一”的模式实施教学计划。课程标准: 包括课程定位、 课程任务、 教学目标、 教学内容、 教学方法与手段、 课程安排、 课程考核和教学评价等内容。课程教学设计: 包括教学设计的依据、 教学设计的理念与思路、 教学实施的条件, 教学设计方案, 教学实施( 将课程单元、 章节内容分解成具体工作任务, 提出任务目标、 进行任务分析、 拟定教学形式, 按照产、 教的具体内容实施工作任务) 。教学实施: 各课程按照课堂讲授与实践操作交替的形式进行教学使学生掌握基本知识和技能, 同时开展

27、阶段性生产实习训练职业综合技能, 经过顶岗实习培养岗位职业能力。( 见图三) 1.基本技能训练 第一、 二学期开设必须的基础课和专业基础课, 专业基础课课内实践占20-30%, 使专业基本知识渗透到实践中。安排到校内生产实训基地进行专业生产劳动, 从整地、 开沟、 作畦等做起, 进行园艺生产基本功训练, 熟悉园艺生产环境, 接受职业素质训导, 增强对本专业知识与技能的感性认识。在校内生产实训基地或实训室进行与园艺生产有关的植物识别、 土壤分析、 气象观测等基本技能训练。2.岗位技能训练 第三、 四学期开设专业主干课程, 专业课课内实践操作占50%左右, 使专业知识和实践技能融为一体。根据园艺生

28、产季节性特点, 9月中旬至10月中旬和次年3月中旬至4月中旬, 围绕花卉、 蔬菜、 食用菌的生产管理、 病虫害防治、 园艺产品加工等岗位技能, 在校内外实训基地各安排4周的综合生产实习。保证生产性实训占实训比例80%以上。3.职业能力训导 第五学期主要开设职业能力拓展课程, 下半学期和第六学期安排到校外实习基地进行为期24周的顶岗实习, 保证顶岗实习时间不少于半年。使学生适应岗位环境, 感受企业文化, 提升职业素质, 增强就业能力。结合园艺生产管理需要由企业技术人员和专业教师共同指导毕业设计, 进行产品生产管理。4.职业技能鉴定 各专业课程在教学内容安排中融入相关职业工种的知识和技能。在综合技

29、能训练基础上, 进行花卉工、 蔬菜工、 菌类工、 绿化工、 繁育工、 植保工等高级工的职业技能鉴定。5.日常生产管理 由于园艺植物生产季节性强、 周期性长的特点, 组织花卉、 蔬菜、 食用菌等专业兴趣小组进行日常生产管理。必须的专业基础课程( 课内实践20-30%) ; 专业生产劳动( 每学期0.5周) 第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期顶岗实习( 到校外基地或企业) 职业能力拓展课程; 顶岗实习专业主干课程( 课内实践50%左右) ; 生产实习( 生产性实训) 图三 教学计划实施示意图园艺技术职业岗位 五、 附件地方产业现状、 发展前景及人才需求调查分析一、 地方园艺产业现状及

30、发展前景伴随社会主义市场经济的深入发展和知识经济、 信息经济的到来, 高科技知识的应用已经渗入到农业生产的各个环节。农村产业结构调整步伐的不断加快, 农业生产工厂化、 经营产业化成为必然, 而园艺生产在这方面具有很强的优势, 园艺产业将成为农业的支柱产业。近年来, 中国主要农产品相继转入买方市场, 普遍出现供过于求的状况。国民经济的迅速发展, 人民生活水平的不断提高, 居民生活从小康向富裕过渡, 生活结构也发生了显著变化。粮、 棉消费呈逐年下降趋势, 蔬菜、 水果、 花卉等园艺产品的消费则持续上升。因此, 农业生产上棉、 粮发展空间趋窄, 而园艺产业成为农业新的靓点。中国加入WTO后经济外向度

31、提高, 国内市场与国际市场联动作用日益增强, 开放的大市场将对我省农业构成全面的影响。粮、 棉等一批土地密集型产品已不具国际、 国内比较优势, 且粮食产品价格已高于国际市场10-70%。但劳动密集型的园艺产品特别是蔬菜、 花卉、 食用菌比较优势明显, 如当前中国蔬菜出口量约为进口量的30多倍, 食用菌产量占世界的70%。当前, 中国农业品出口同比成下降趋势, 农产品贸易额占全部产品贸易总额的比重也下降, 而同时蔬菜等具有比较优势的产品出口则保持了良好的增长态势, 园艺产品出口占农产品出口比重约40%。由于园艺产品的种植资源、 气候条件等要求, 决定了均衡供应不可能完全本土化, 故园艺产品在区域

32、间品种季节性调剂的范围较大, 潜在市场相对较为广阔。河南省农业资源十分丰富, 农产品品种丰富、 产量较高。我省地处中国中东部, 气候温和, 雨量适中, 光照充分, 无霜期较长, 是理想的园艺作物栽培气候区。其中代表性的有扶沟的蔬菜生产基地, 鄢陵花木生产基地等。这些基地和资源为我省的经济发展作出了一定的贡献, 也为园艺产业的进一步发展奠定了良好的基础。为尽快实现中原经济区快速发展, 我省将发展园艺业作为农业和农村经济结构战略性调整的重要内容。从长期看, 由于我省劳动力多且较低廉, 故园艺产品的生产成本及价格在国际市场上将长期保持优势, 园艺产业在我省也将保持长足的发展势头。河南省当前有稳定园林

33、绿化苗木和花卉种植面积达165万亩, 居全国第二位。其中许昌鄢陵的种植面积就达58万亩, , 花木品种2400多个, 10万亩名优花木园区, 入驻企业111家, 投资7.3亿元, 享有”中国花木第一县”。河南新县40万亩无籽西瓜生产基地。扶沟县万亩辣椒制种基地, 开封40万亩无籽西瓜生产基地, 泌阳万亩食用菌生产基地及漯河万亩草莓生产基地等, 使其占农业生产总值的比重达51.5%。二、 人才需求调查分析我省有优秀的园艺资源, 但还远远没有发挥其应有的经济效益和社会效益, 造成了巨大的资源浪费。其原因自然是多方面的, 有市场方面的、 规模方面的, 但缺乏园艺专业的技术人员, 因而缺乏技术力量对园

34、艺产品进行开发、 研究而导致产品产量不高、 品质下降、 品种老、 无拳头产品, 最终使市场占有量小是一个不可忽略的重要原因。经过调查时发现, 当前各大中型蔬菜、 花卉生产基地、 农林局及其它相关的园艺生产、 科研、 经营、 管理单位, 园艺专业人才贫乏。当前从事这方面工作的专业技术人员很大一部分是由其它专业转口而来, 或者是自学成材的土专家, 她们往往缺乏系统的专业知识和技能, 整体劳动生产率不高, 这在很大程度上制约了我省园艺业的发展。当前生产上迫切需要该专业的技术人员, 园艺专业的毕业生十分走俏。根据我们对河南农业大学等院校的调查, 该专业的毕业生就业率达100%, 因为从事该专业的技术人才社会供求比约为1:10。我省每个县、 市都有一定面积的园艺生产基地, ”十二五”期间是我省园艺产业大发展的阶段, 基地面积和规模在”十二五”期间及以后都会有较大的扩张, 社会对园艺专业技术人员需求十分迫切。根据有关单位预测, 这种需求将以每年8-10%的速度增加。随着生产模式由传统的粗放零散型逐步向标准化、 专业化、 产业化、 集约化方向发展, 园艺行业对从业人员的职业素质提出了新的要求。需要一大批具有现代园艺生产管理知识, 掌握园艺植物良种繁育、 高档盆花和鲜切花生产, 蔬菜设施栽培、 无土栽培和无公害生产, 食用菌无菌生产和高效栽培等技术的高素质高技能的人才。 8月27日