9《影子》教学设计与反思

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1、9影子教学设计与反思9影子教学设计及反思 课标依据；依据学生的特点，让学生自主评价，培养学生倾听，欣赏以及表达能力。从而使低年级学生从小养成学习语文的良好习惯。 教材解读；影子“就像一条小黑狗，它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”，总是形影不离“这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。 教学目标； 认识个生字，会写个。认识两种笔画“”和“”认识两个偏旁“犭”和“宀”。 正确流利地朗读课文，背诵课文。 学会识别“前、后、左、右”四个方位。 认识有关“影子”的一些现象。 教学重点； 认识个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。能根据自己的

2、体验正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点； 懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 初步感知最基本的语文学习方法。 教学准备；课前领学生玩踩影子游戏。带有小动图案的生字卡片。 教学时间；一课时 教学过程 一、游戏导入，做好铺垫 我说你做，如：向左转，向右转等，有个朋友你走哪他到哪总是跟着你，猜猜他是谁？ 二、引发课题，鼓励交流 激发兴趣：体育课说的“踩影子”游戏，好玩吗？找两个同学表演。 揭示课题： 读题；随机识字：用最好的办法记住新字。 三、充分朗读，整体感知，自主识字 鼓励学生自由地朗读课文。 创设情境读儿歌。 讨论识字，用多种方法记，组词，多读几遍。 自读；开火车；指名读；赛一赛

3、，谁是识字小能手。 小结 读课文，同桌互读互相学习。 四、细读课文，指导朗读 、仔细看图。 、想象说一说影子象什么？ 、听老师范读。 、试读 、指名读 、比赛读 、各小组齐读，全班齐读。 五、感情诵读，实践运用 、自己带动作表情读课文，背一背。 、配乐唱歌，情感升华。 、动手影子 、分学作品 六、扩展练习 、读学习园地三的儿歌东南西北并观察学校方位。 、自己观察影子的变化，并能用语言说一说，看谁说得好。 板书设计； 前 后 小黑狗 有 影子 左 右 小朋友 趣 教学反思 、在教学中，我注意了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂中营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物紧密结合起来，调动了学习热情，又活跃了课堂气氛。 、通过“小组合作学习”，培养了学生的合作意识，发挥学生的主体作用。“小组合作学习”培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。 、自主质疑，培养学生的问题意识。 在教学中，我通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学，培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。它不仅让孩子由被动学习转为主动学习，而且激发起学生求异思维的火花，激活了课堂教学氛围。