第三章地球上的水

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1、第三章地球上的水第一节水循环教学设计教材分析本节课是第三章地球上的水的第一节，是开篇内容，也是为后面学习做铺垫，起着承上启下的 作用。内容主要讲述了“水循环的成因、过程和意义”，从生活中的一滴水，引出水循环，通过动 画演示、图文讲解，介绍了水循环发生成因、过程，再引导学生结合生活实际，关注生活，并学以 致用，了解人类活动对水循环的影响，充分利用水循环原理解决问题。重点：水循环过程与地理意义难点：水循环和地理环境、人类活动的之间的关系;教学过程一、课程导入【教师活动】利用生活中随处可见的一杯水，提出他们怎么来到你的眼前？又即将去到哪？如 果把这些小水滴做上记号，一年之后再查看，也许你会发现，它们

2、可能成为了天上的白云，或者化 身为空中的彩虹，又或者在成为珠穆朗玛峰上的冰雪，而后融化成涓涓细流，在田野里滋润着禾苗。由此提问“为什么一滴水会出现在这么多地方呢”？其实这得益于自然界的水循环运动。【过渡】要回答这个问题，我们得先从水循环学起。【设计意图】结合生活中的一滴水，使得所学知识更贴切生活；情境导入，激发学生思维，为 新课讲解做铺垫。二、新课讲解（一）水循环过程与类型【教师活动】讲解水循环含义、过程及主要环节。帮助学生理解水循环基本原理、各个环节之 间的动态联系。【例1】下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（）A柴达木盆地的湖泊 B.天山山区的冰雪融水C滚滚东流的长江水D.太平洋上未

3、登陆的台风【设计意图】水循环这部分内容比较宏观，学生很难通过自身的体验来得到感识，因此这部分 内容详细，有利于降低知识记忆难度。（二）人类活动对水循环的影响【教师活动】结合生活中的例子与相关图片，如植树造林，跨流域点水，修建水库等，分点说 明人类活动对水循环的影响。如果人类掌握了水循环的本质，就能利用水循环更好地为人民服务。 如果开发不合理行为，破坏自然界中的水循环调节机制，引发了一些环境问题，进而给人类造成不 良影响，如旱灾、城市内涝等危害；。1）人工降雨和人工消雨-降水和水汽输送环节。2）植树造林，保护湿地，建设渗水路面等-蒸发，植物蒸腾，下渗等环节；3）跨流域调水，修建水库-地表径流。【

4、案例】分析修建水库大坝对水循环产生的影响。函前”二建水房前后下游河段水思变化示意 【拓展】从“城市看海”说水循环【设计意图】结合实例，分点陈述，逻辑清晰，利于学生理解与记忆。（三）水循环的地理意义【教师活动】结合水体更新周期表与相关图片，分点罗列水循环的地理意义，说明水循环对地 理环境的影响。如果人类利用水资源的速度与数量超过了水体更新速度或者水资源受到污染，水资 源就会出现短缺的状况，最终危及人类自身的工农业生产活动和生活用水。材料一在我国古代，人们由于不了解水循环的原理，他们看到长江之水日夜不息地奔向海洋，千百 年来也不改变，因此十分疑惑，为什么长江之水能源源不断地东流入海而不枯竭呢？材料

5、二“黄土高原地貌”早期，黄土高原形成的时候地表是平坦的，为什么会出现沟壑纵横的景观？材料三舟山渔场舟山渔场是我国最大的渔场，它为什么能成为我国最大的渔场呢？与水循环有什么关系呢？中国有湾暖亦表3J地球上不同水体的更新周期1水体侦江河湖泊深层地下水高山冰川极地冰川海洋 .更新周期16天口年J 40。年1 600 年9 700年2 500 年（数据来氤中国大百科全书1【设计意图】结合现实生活了解水循环对地理环境的影响，使学生建立合理利用和保护水资源 的意识。（四）【课堂练习】.一一认识砂田影响的水循环环节【教师活动】讲述宁夏中部干旱条件下人们铺设砂石发展农业种植现状。点明沙田作物产量高、 品质好的

6、事实，与此同时展示砂田和罗田不同年份蒸发量示意图，完成对应练习。（1）分析砂石覆盖层对水的下渗的影响。（2）比较砂田和裸田蒸发量的差异，说明砂石覆盖层对蒸发的影响。（3）比较四月末砂田和罗田土壤含水量，归纳砂田有影响的水循环环节以及作用。图3J砂叫和裸田的蒸发量（1）砂石覆盖层大小不一、形态各异、结构空隙大、利于水分下渗，可有效蓄积雨水，提高土壤含水量。（2）砂石覆盖层可以阻隔阳光，减少水分蒸发，（3）砂石会影响水循环的下渗、蒸发和径流环节，可以起到透水、保湿、减少水分蒸发、增加 昼夜温差等作用。【设计意图】活动探究，以生活实例辅助教学，学习对生活有用的地理，学以致用，强化知识 迁移与应用。三、课堂总结这节课我们学习了水循环的过程、类型及地理意义，我们知道了水是可以通过水循环运动再生。但是水资源还是有限的，同学们都要树立节水意识，保护我们的地球家园。人类只有了解了水循环的本质，才能趋利避害，更好地利用自然界的水为人类服务，才与水和 谐共处。唯有如此，才能造福于人类，实现可持续发展。