2023年幼儿园小班游戏计划精彩范文

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1、高品质文档2023年幼儿园小班游戏计划精彩范文 嬉戏活动的开展不仅能促进幼儿的生长发育，增加体质，而且对幼儿的心理进展也产生肯定的影响，幼儿园老师常组织一些嬉戏活动，有助于幼儿的成长。下面是整理的幼儿园小班嬉戏方案，盼望对大家有所关心! 幼儿园小班嬉戏方案篇1 一、基本状况分析： 本班共有50名幼儿，其中男生22名，女生28名。他们分别来岳庙、青墩、渔池、任家、梅村、殷巷、塘岸、八字、桂香、市镇等自等地。由于他们都已读过小班、中班、大班上学期，经过两年半的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的力量，都有了不同层次的提高，特殊是大班上学期开展了自主嬉戏以来，各方面的力量提高了不少，尤其是交往

2、力量、动手操作力量进步较快。但其中也的确存在着不少的问题、差异。尤其是自主嬉戏还属于探究阶段，把活动区和角色嬉戏结合起来，如何能更好的体现主体与主导的关系更大的发挥幼儿的潜能，则是本学期嬉戏的主要目标。主要表现在以下几个方面： 音乐活动方面： 大班上学期我们俩位老师在音乐活动中放设了不少乐器和舞蹈工具，但是男女差异表现的还是比较明显，女孩都喜爱来跳舞，节奏练习，男孩即便来了，但是不够长久。如：唐晓明、徐宇杰等等，有的女孩对音乐有肯定的表现力。大多幼儿都表现的爱好不够长久。 结构活动方面： 幼儿特殊喜爱搭积木，特殊是一些淘气的男小伴侣，在选择区域活动时，积木区几乎是他们的首选。他们的想象力很强，

3、甚至有的搭建东西有肯定的难度，但是他们合作几乎很少。有的搭出的作品也显得比较单调。 语言活动方面： 我班班内大多幼儿表达力量提高了不少，但是不是很强，回答问题还缺乏规律性、连贯性，同伴之间能较好的交谈，却不愿在集风光前加以表现，显的不够大胆，声音也不够洪亮，上课能讲普遍话，但是平常不能坚持说普遍话。如：唐涛、唐晓明等。 美术活动方面： 我班大部分幼儿对美术活动的爱好较高，男孩特殊喜爱奥特迈，对于剪剪、贴贴也特殊感爱好，但他们之间的差异也表现的比较明显。有的幼儿能保质保量的完成作品，而有的幼儿却始终表现的不如人意，如：唐涛、顾越洋等。 数学活动方面： 我班大部分幼儿对数概念把握的很好，但个别幼儿

4、在详细的操作过程中还是存在着肯定的问题。特殊是一些幼儿显得尤其不够，如：朱铭晗、唐艳华、唐晓明、唐涛、顾越洋等等。 科学活动方面： 幼儿喜爱到科学区去玩，对于小动物尤其感爱好，他们的观看力提高了不少，但目的性不强。对于各种玩具也仅限于玩，对其内部的性质基本不了解。 角游活动方面： 制造性嬉戏是幼儿最感爱好的嬉戏，各方面的力量提高了不少，但对于嬉戏中消失的冲突冲突还不能较好的解决，也不能较好的使用替代物，嬉戏进展受到肯定的阻碍。各方面的力量、习惯有待于提高 二、本学期目标： 音乐区目标： 1、提高幼儿对音乐的爱好，特殊是男孩，吸引他们来活动。 2、供应音带、乐器、节奏谱等，进展幼儿的节奏感。 3

5、、供应各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。 4、进展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。 建构区目标： 1、进展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的进展。 2、引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的力量。 3、进展幼儿的想象力和制造力，鼓舞他们大胆建筑。 语言区目标： 1、创设一个美丽和谐的环境，充分调动幼儿的乐观性，引导幼儿多听、多看、多说，进展幼儿的语言表达力量。 2、供应各种图片，调动幼儿的乐观性，引导幼儿自编故事，进展幼儿的想象力、制造力，以及语言表达力量。 3、供应各种道具，引导幼儿学习表演故事，提高他们表演力量。 4、协作日常活动，利

6、用嬉戏提高幼儿的乐观性，开展好识字教学工作。 美术区目标： 1、供应各种成品、半成品让幼儿操作，进展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。 2、训练幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。 3、进展幼儿的制造力、想象力。 数学区目标： 1、供应各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，进展幼儿的智力，提高动脑、动手的力量。 2、培育幼儿良好的观看习惯，引导幼儿多看、多思、多想。 3、关心幼儿复习巩固数学学问 嬉戏区目标： 1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行或动。 2、关心幼儿构思嬉戏情节，进展情节。 3、训练幼儿能宁静嬉戏，并懂得爱惜材料。 4、关心幼儿选择各种替代材料，要求幼儿在嬉戏中能正确

7、使用材料。 5、提高幼儿发觉问题、解决问题的力量，并能推动嬉戏的进展。 6、培育幼儿活动爱好，做事有始有终的工作态度。 7、在嬉戏中提高幼儿的语言表达力量。 三、详细措施： 1、老师通过设计、供应可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种嬉戏。 2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。 3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动爱好。 4、提示幼儿遵守嬉戏规章。 5、老师仔细有重点的辅导幼儿活动。 (1)训练引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。 (2)老师每天都有两项活动作为重点辅导。 (3

8、)加强个别辅导。鼓舞幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动乐观性。 (4)充分发挥区域活动的特殊功能，使个别力量差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。 (5)抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。 (6)观看幼儿的嬉戏状况，引导关心幼儿解决嬉戏中发生的问题，确保嬉戏的顺当开展 (7)老师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录。 6、重视每周一次的角色嬉戏，在原有基础上新增“医院”、“水果店”、等嬉戏，仔细辅导，充分发挥角游的训练功能。 7、老师连续学习有关制造性嬉戏类的文章，充分熟悉嬉戏的作用，把训练渗透在嬉戏之中，寓教于游。 8、保证幼儿每天都有嬉戏时间。 9、在嬉戏过程

9、中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的制造力量。 幼儿园小班嬉戏方案篇2 制造性嬉戏是幼儿最感爱好的嬉戏，各方面的力量提高了不少，但对于嬉戏中消失的冲突冲突还不能较好的解决，也不能较好的使用替代物，嬉戏进展受到肯定的阻碍。各方面的力量、习惯有待于提高 二、本学期目标： 音乐区目标： 1、提高幼儿对音乐的爱好，特殊是男孩，吸引他们来活动。 2、供应音带、乐器、节奏谱等，进展幼儿的节奏感。 3、供应各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。 4、进展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。 建构区目标： 1、进展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的进展。 2、引导幼儿在嬉戏

10、中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的力量。 3、进展幼儿的想象力和制造力，鼓舞他们大胆建筑。 语言区目标： 1、创设一个美丽和谐的环境，充分调动幼儿的乐观性，引导幼儿多听、多看、多说，进展幼儿的语言表达力量。 2、供应各种图片，调动幼儿的乐观性，引导幼儿自编故事，进展幼儿的想象力、制造力，以及语言表达力量。 3、供应各种道具，引导幼儿学习表演故事，提高他们表演力量。 4、协作日常活动，利用嬉戏提高幼儿的乐观性，开展好识字教学工作。 美术区目标： 1、供应各种成品、半成品让幼儿操作，进展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。 2、训练幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。 3、进展幼儿的制造力、想

11、象力。 数学区目标： 1、供应各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，进展幼儿的智力，提高动脑、动手的力量。 2、培育幼儿良好的观看习惯，引导幼儿多看、多思、多想。 3、关心幼儿复习巩固数学学问 嬉戏区目标： 1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行或动。 2、关心幼儿构思嬉戏情节，进展情节。 3、训练幼儿能宁静嬉戏，并懂得爱惜材料。 4、关心幼儿选择各种替代材料，要求幼儿在嬉戏中能正确使用材料。 5、提高幼儿发觉问题、解决问题的力量，并能推动嬉戏的进展。 6、培育幼儿活动爱好，做事有始有终的工作态度。 7、在嬉戏中提高幼儿的语言表达力量。 三、详细措施： 1、老师通过设计、供应可供幼儿操

12、作的区域，可发动幼儿与老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种嬉戏。 2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。 3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动爱好。 4、提示幼儿遵守嬉戏规章。 5、老师仔细有重点的辅导幼儿活动。 (1)训练引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。 (2)老师每天都有两项活动作为重点辅导。 (3)加强个别辅导。鼓舞幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动乐观性。 (4)充分发挥区域活动的特殊功能，使个别力量差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。 (5)抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区

13、域活动。 (6)观看幼儿的嬉戏状况，引导关心幼儿解决嬉戏中发生的问题，确保嬉戏的顺当开展 (7)老师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录。 6、重视每周一次的角色嬉戏，在原有基础上新增“医院”、“水果店”、等嬉戏，仔细辅导，充分发挥角游的训练功能。 7、老师连续学习有关制造性嬉戏类的文章，充分熟悉嬉戏的作用，把训练渗透在嬉戏之中，寓教于游。 8、保证幼儿每天都有嬉戏时间。 9、在嬉戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的制造力量。 制造性嬉戏是幼儿最感爱好的嬉戏，各方面的力量提高了不少，但对于嬉戏中消失的冲突冲突还不能较好的解决，也不能较好的使用替代物，嬉戏进展受到肯定的阻碍。各方面

14、的力量、习惯有待于提高 幼儿园小班嬉戏方案篇3 一、学期目标 本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面进展、相宜于幼儿身心进展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动力量的嬉戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培育幼儿乐观主动地探究四周环境，乐观主动地与人交往，形成和进展各方面的力量。使区域嬉戏、户外嬉戏、音乐嬉戏、角色嬉戏活动能满意幼儿的需要，促进幼儿各方面的进展。 二、各类嬉戏的开展 (一).区域嬉戏 二、三月： 1.调整各个区角的位置，整理各区角材料。 2.发动家长共同收集嬉戏材料，老师利用收集好的材料，支配到各区域，丰富各区域。 3.完善各区域的环境创设，体现“师生

15、互动”的主旨。 4.益智区，增加糖纸和塑料泡沫，学习制作美味的糖果。供应刺猬和水果图片，依据刺猬身上的点子找取相等数量的水果。 5.能依据不同的建构材料，进行自由搭建。 6.加强礼貌训练，引导幼儿在嬉戏中运用礼貌用语。 四月： 1.加强嬉戏常规管理，培育幼儿良好的嬉戏习惯，依据幼儿的爱好增加嬉戏材料。 2.益智区，供应兔子图片，引导幼儿依据兔子大小排列。供应各类点物匹配材料。 3.“理发店嬉戏”中，供应各类护发素空瓶，指导幼儿了解护发的重要性。 4.发动幼儿自带图书，开展“我喜爱看图书”活动，让幼儿学会共享并从中感到欢乐。 五月： 1.重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说嬉戏的状况，让幼儿体验

16、胜利的欢乐，进展幼儿的语言表达力量。 2.“娃娃家嬉戏”中，增加客人一角色，重点指导幼儿如何款待客人，加强文明礼貌训练。 3.益智区供应多种动物图片，满意幼儿探究动物的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得动物的信息。 4.班级特色展现区，连续供应瓶盖、汽车、飞机模型，通过各类创作，提高幼儿的创作力量。 5.开展“我给你讲故事”活动，关心幼儿丰富词汇，提高语言表达力量。 6.定期清洗，消毒各类玩具，确保材料的平安卫生。 六月： 1.增加和更换区域嬉戏材料。 2.娃娃家嬉戏，连续学习礼貌用语和款待客人。 3.益智区，连续引导幼儿开展数物匹配活动，喜爱操作、摆布。 4.提示大家宁静嬉戏，遵守嬉戏规章

17、。 5.进行各区域的清洗卫生。 6.做好嬉戏的总结工作。 (二).户外嬉戏 1.活动场地小型、舒适 小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地支配在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担忧擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子留意力易分散，喜爱远离成人独自玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽视。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。 2.活动方式循序渐进 小班幼儿嬉戏时往往左顾右盼，毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时选择一些

18、以老师为主的体育嬉戏，如“吹泡泡”、“拉个圆圈走走”等。嬉戏中老师扮演主要角色，以乐观开心的心情感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子供应的自由活动机会也随之增加。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动文雅的孩子一起玩。随着时间的推移，孩子们熟识了，自主性，目的性也会随之提高。而幼儿们都对户外活动也会有深厚的爱好。 3.活动支配科学合理 小班幼儿易疲惫，留意力易转移，针对这一特点，在一次户外活动时支配2-3个嬉戏，每个嬉戏的时间为6-7分钟。假如把活动量大些的嬉戏比方成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠一样：大珠子-小珠子-大珠子-小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起，“拖

19、小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的支配保持了幼儿对活动的爱好。 4.活动规章简明易行 幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我爱护意识差，如不留意，就会发生事故。因此在活动过程中，依据嬉戏情节增加简易规章。如“开飞机”时，用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得快乐，应防止相撞。嬉戏“一列火车长又长”，以“比比谁是最能干的驾驶员”提示幼儿：火车不能遇到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都特别愿意接受这些好玩易行的规章。 在这样丰富多彩的户外嬉戏中，小班孩子们对户外活动的爱好有了增加，体质渐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育嬉戏的新点子。当然孩子们的成

20、长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的训练观念。在坚持嬉戏化地组织孩子活动的同时，还须留意持之以恒，把主动性让给孩子，供应足够的空间让孩子创新活动内容。 (三)音乐嬉戏 1.创设音乐嬉戏的环境，激发幼儿交往的愿望。 小班幼儿刚离开家庭进入幼儿园，往往以自我为中心，与同伴不会交往，不会沟通，常表现出独自嬉戏。针对这一状况，我们预备开展“找伴侣”的嬉戏，让幼儿在嬉戏中与同伴亲切的握手，友好的拥抱，在音乐结束，鼓舞幼儿能大胆的同好伴侣说一句话。利用“找伴侣”嬉戏引领幼儿参加到音乐嬉戏中，激发幼儿对音乐嬉戏的爱好。 2.为幼儿供应更多与不同舞伴交往的机会，开展不同模式的音乐嬉戏。 3.老师以玩伴的方式，同幼儿一起融入到嬉戏中去，引导幼儿大胆地协作交往 (四)角色嬉戏 本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面进展、相宜于幼儿身心进展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动力量的嬉戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培育幼儿乐观主动地探究四周环境，乐观主动地与人交往，形成和进展各方面的力量。使区角嬉戏活动能满意幼儿的需要，促进幼儿各方面的进展。 优质文档13