《富饶的西沙群岛》教学设计1修改版

《《富饶的西沙群岛》教学设计1修改版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《富饶的西沙群岛》教学设计1修改版（18页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第一篇：富饶的西沙群岛教学设计_1 富饶的西沙群岛教学设计 第一时 一、教材分析 富饶的西沙群岛一文是人教版标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读文。文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。三年级阅读教学上的要求，重点是：能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达、情意方面的作用；能初步把握的主要内容；积累文中的优美词语、精彩句段。为了落实这些教学目标,结合学生已有的阅读基础,在设计此第一时的教学时,尤其注意这三个方面目标的训练,精心预设了由内容与词语归类双结合的词语教学；以“海水五光十色

2、”为教学重点，铺开对句子的赏析,并指导学生围绕一句话把句子写具体，力求使学生的语言有量的积累与质的提高。二、教学目标 1 借助拼音，认读“饶、威、武”等 10 个生字；在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。2 能围绕自己喜欢的内容与同伴交流，初步感受西沙群岛的富饶。3 学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。三、教学准备 前让学生收集西沙群岛的风光图片，及文字介绍材料。四、教学过程 （一）聊聊西沙群岛的概况 1 始播放西沙群岛的风光图片，让学生欣赏。2（板书：西沙群岛）这个名字很有意思。我们可以把它分作两个部分，先看“群岛”，你从这个词语中了解

3、了什么？对于西沙群岛你又了解些什么？3 朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”【设计说明:让学生把前收集的资料，结合文的内容进行交流，对文的内容进行适度地拓展，既激发了学生学习的兴趣，又为学习文埋下了伏笔。】（二）谈谈对西沙群岛的初步印象 1 通读文,借助拼音把生字的字音读准,把句子读通顺。读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。2 集中学习文中优美的词语、句子。（海面）五光十色瑰丽无比相互交错 （海底）各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼 （海滩）颜色不一的贝壳千奇百怪的贝壳庞大的海龟四脚朝天的海龟 （海岛）岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种的

4、海鸟。分行指名学生朗读。学习容易读错的字多音字“参”；指导书写容易写错的字“懒、威武”。理解“栖息”的意思。3 假如让你在西沙群岛的“海面、海底、海滩、海岛”四处地方选一处最喜欢的地方去游览，你会选择哪一处？请简单说说理由。【设计说明：把词语教学与对文内容的理解有机地融合在一起。从理解词语入手，引导学生回顾文内容，进一步深入理解作者的介绍顺序;接着又以词语为凭借，引导学生运用习得的词语述说初读文的感受，收到事半功倍之效。教案】（三）看看西沙群岛的富饶 1同学们，你们有没有发现这些喜欢的四个内容，在中其实是围绕一句话来写的。快速默读文，用“”划下来。2（出示）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地

5、方。文写了哪两方面的内容？这两个方面，文又是用哪一个词概括地表达了出来？（富饶）“饶”，读准字音，了解意思。3 像这种围绕一句话来写的方法，在文的其他的自然段中也有运用。看一看是哪些自然段？（第 2 4 6自然段）。接下来我们就学习第 2 自然段，自由朗读第 2 自然段，想一想这一自然段是围绕哪一句话来写的？用“”划下来。4教师配乐朗读第 2 自然段，请学生闭上眼睛，边听边想：你仿佛看到了什么？（出示：五光十色）这个词语在说海水怎么样？圈出表示颜色的词语。朗读：深蓝、淡青、浅绿、杏黄 如果把海水的色彩变成这样，还美吗？（出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有蓝的，青的，绿的，黄的。）小结

6、：看似简单的几个表示颜色的词，却让我们感受到了海水的鲜艳明亮，色彩缤纷。有感情地朗读出海水的美丽。（自由读指名读齐读集体背诵）6学习“海水”的描写方法，围绕一句话，把句子写具体。（任选其中一题写）海底的岩石上长着各种颜色的珊瑚：有的，的，的。各种各样的鱼多得数不清。各自写。指名读。同伴互读，互评。7总结：西沙群岛真是个美丽、富饶的地方啊！教师配乐朗读第 4 自然段：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”（带着对西沙群岛的美好憧憬结）【设计说明：通过多种形式的朗读，丰富学生对“海水五光十色、瑰丽无比”的内心体验，加深对文内容的理解。在朗读、感悟的基础上，进行随文练笔，旨在就文取材，进行写法

7、上的迁移，且促进了学生对“富饶”一词的全面体悟，与积累词语的有效运用。】第二篇：富饶的西沙群岛教学设计1 教学目标：1、自学本课生字词，并能利用工具。学会准确认读本课生字新词，能够正确书写本课生字 2、正确流利有感情的朗读课文，感受西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养热爱祖国的感情。背诵课文中优美语句。3、能够说出句和句之间是怎样连成自然段的，在写作中能够运用。4、积累文中的好词佳句，学会运用。教学重点：1、文章从哪几个方面来介绍西沙群岛是个富饶的地方？2、围绕重点句理解句和句之间对关系，懂得作者是如何围绕重点句展开介绍的。教学过程：一、激情导入，激发兴趣：（3）1、师：（出示课件：中国地图）在我

8、国南海的海面上，有一群岛屿，好似一颗颗珍珠，漂浮于万顷碧波之中，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天，大家想跟随老师去这个迷人的群岛探险寻宝吗？那么，就请大家紧紧跟随寻宝队队长我的步伐，共同踏上今天的寻宝之路-（板书课题：22 富饶的西沙群岛）注意“饶”的读音为二声。那么想问大家，“富饶”一词是什么意思呢？-财富多、物产丰富。它的反义词是什么？所以我们今天学的这一课，肯定是围绕着西沙群岛的什么方面展开书写的呢？-富饶。2、师：这就是那片美丽而又神秘的岛屿：蓝天、碧海，纯净，充满了蓝色的幻想（展示西沙群岛图片，让学生初步领略宝岛迷人的风景，从视觉上引起震撼。）请

9、大家打开课本，一同去岛屿上寻宝吧！二、初步感知课文（730）1、听老师有感情的朗读课文，请同学们标出段落，圈出生字，并划出好词好句。（330）2、全班分小组朗读全文，小组间进行评比。（要求：准确、流利、整齐 4）三、认读字词，扫除障碍（8）想要更好的领略西沙群岛迷人的热带风情，我们首先要去见一群朋友，那就是我们课本后面着急等待的生字兄弟们，大家有信心和他们成为亲密的朋友吗？让我们快快见面吧！出示词语：富饶 岛屿 山崖 威武 产卵 渔业 栖息 粪便 祖辈 蓝天 懒汉 披巾 划船 挑拣 颜色 形状 肥料 全班齐读（120）排火车（2）出示单个生字，认读，并组词 个别讲解：（340）蓝：与“篮”区别

10、。请大家分别组词（板书词语）拣：与“捡”区别。前者为挑选，后者为拾取。注意右边不是“东”。板书该字，组词。渔：与“鱼”区别。渔为动词，捕鱼的意思，如渔业、渔民；鱼则为名词，我们吃的生物。请同学们分别将这三个字写两遍。四、学文（15）请同学们再次大声齐读课题-富饶的西沙群岛。那么这个西沙群岛究竟有多么富饶呢？1、请看看我们的文章开头是怎样介绍的呢？找同学起来读一下第一自然段。哪句话概括了全文的内容？“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这一句在全文中起了什么作用呢？-总起句，全文围绕着这句话展开描述的。课文主要写了（板书：风景优美 物产丰富）2、既然是总起句，那么请同学们快速从后面的段落中

11、找出，作者分别是从哪几个方面来写的？板书：海面、海底、海滩、海岛 海水 珊瑚、海参、龙虾 鱼 贝壳、海龟 鸟 师：我们找到了，原来作者是分别从五个方面来描写西沙群岛的富饶的，那作者仅仅是像咱们一样把这五个方面罗列出来就可以了吗？-没有，如果仅仅是罗列，我们还是不知道西沙群岛到底有多么美丽，多么富饶，那我们就学习学习作者是如何来具体表达的吧！3、找生读第二自然段。师：想一想，西沙群岛的海水有什么特点？【预设 1：五光十色】提：你从哪看出西沙群岛海水的特点呢？【有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。】（颜色美）提：仅仅有这些颜色就五光十色了么？【一块块，一条条，相互交错着。】（搭配美）引：是啊，西沙群

12、岛的海水不仅颜色多，而且搭配也美，那么读到这里，你有没有什么问题啊？【为什么】你能在课文中找到答案吗？【因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。】提：海水多美啊，你有没有发现，这个自然段是围绕着哪句话写的？【西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。】找的真准，这句话也是全段的中心句，用曲线把它画下来，中心句可以概括全段的主要内容。【出示海水图片】看，这就是西沙群岛的海水，让我们用朗读描绘海水的美吧。齐读课文第二自然段。4、接下来作者又带领我们来到海底世界来寻宝了，我们找同学读一下，看看海底世界有什么奇珍异宝。找生读第三自然段 这一自然段描写的是各种各样的珊瑚。大家看

13、，作者用了什么修辞手法来描写珊瑚的形状的？-比喻。请大家齐读这句比喻句，描写的多么形象逼真啊！海参的描写则是运用了-拟人，表现出海参慵懒的状态。还有大龙虾，样子很威武海底的宝贝真多啊！我们不禁感叹，西沙群岛真富饶啊！5、依然还是海底，当然要数成群结队的鱼儿最自在了。第一句为总起句。这一段描写的尤其好，咱们全班一起朗读一下吧！这一段用了什么修辞？-排比、比喻 除了我们比较熟悉的上面两种修辞，大家再品读一下最后一句，用的修辞应该是-夸张。来形容西沙群岛的鱼的数量相当多。生活中，你见过夸张手法的运用吗？（教师先示范说一句“飞流直下三千尺”，再请学生说：这几天公交车上的人太挤了，都快把我挤成夹肉饼了。

14、我们不禁又一次感叹-西沙群岛真富饶啊！6、合作学习五六段。海洋资源是西沙群岛最大的资源，蕴含了无数宝贝，除了我们刚才上面提到的珊瑚、海参、龙虾、鱼，除了海底，岛上还有很多的宝贝，比如我们下面五六自然段提到的有-贝壳、海龟、鸟大家讨论一下，看作者是怎样把海滩上的宝贝的多写具体的？从哪看出是鸟的天下？由此，我们再一次感叹，西沙群岛真富饶啊！大家快速浏览一下，作者所描写的这几个自然段落，基本上在每一自然段的开头，都是什么句子？-总起句。我们要学习作者的这种写法，先总写一个句子，然后再围绕这一句详细来写。下面就来做一个简单的练习，试着说几句话。（出示黄山奇石的图片。例：黄山上的巨石形状真是奇怪啊！有的

15、像，有的像，还有的像。）7、我们回顾一下，作者是按照什么顺序作者带领我们领略西沙群岛上的美丽风光，丰富物产的？-海面、海底、海滩、岛上。我们给他人介绍地方也要按照一定的方向顺序。8、要结束旅程了，我们齐读文章的最后一段，来给这段旅程做个总结吧！大家看这一段与课文标题及第一自然段有什么联系吗？-首尾呼应；与课题相照应。我们要学习作者的这种总结方法。五、课堂练习：写字（5）六、作业：为西沙群岛写一篇导游词。可以用上你平时积累的词语，也可以用上文中的词语。板书设计：22 富饶的西沙群岛 海水：五光十色 瑰丽无比 风景优美 海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼 物产丰富 海滩：贝壳 海龟 海岛：鸟的天下 第三

16、篇：富饶的西沙群岛教学设计1【教材简说】课文从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的千奇百怪和海龟的庞大、有趣。写海岛是围绕鸟的天下来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是鸟的天下，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。【学生分析】西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多

17、，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。【学习目标】、会认0 个生字，会写个生字。能正确读写风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈等词语。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。【教学过程】第一课时 一、引题 、出示祖国地图，认识西沙群岛，体会西沙群岛位

18、置的重要，了解海防前哨。、西沙群岛在我国不仅地理位置很重要，那里的风景也十分优美，物产特别丰富，是个非常可爱的地方，今天我们就来学习富饶的西沙群岛这一课，一起来了解一下这个地方。、组织学生读课题对课题进行提问。二、初读课文，自学生字词 、组织学生带问题读课文，说说自已读懂了什么？要求读准字音。、汇报读懂了什么，了解富饶一词。古人说学贵有疑而解疑的最好方法就是读书，刚才的富饶一词同学们就是通过读书来了解的，下面就请小朋友再次读课文，给自然段标上序号。并把不理解的字词画出来，自学生字词，要读准音记清形，理解意思。、学习生字词，教给学习方法：分组提出自已没弄清的字词。引导全班解决小组提出的遗难问题，

19、总结学习生字的方法有：联系上下文猜读理解；查工具书理解；换词法。开火车认读生字词。重点指导：拣与练捡比较记忆。三、再读课文，理解词语 、同学们刚才大家自已解决掉了这么多生字词，下面我们来看几个特殊的字，看小朋友们发现了没有。出示多音字参、划、将，请认真的小朋友来说一说，这个字在本课的读音及另外的名字。、记忆、书写本课生字。启发学生仔细观察课文中的例字，自已想办法记生字，可以用加一加、减一减、换一换等学过的识字法，也可以自编迷语等。重点指导：威、武提醒学生注意威字右边有一撇，武字的右边不要多写一撇。写辈的时候，非要变扁，车要变短，两部分各占一半格。蓝字的草头要写得扁长些，最后一横也要长。、交流有

20、关西沙群岛的资料,以更深地了解西沙群岛。第二课时 一、导入 今天我们继续学习西沙群岛。组织学生伸出手指跟老师一起写课题。二、朗读感悟、学生看图听教师朗读课文，感受西沙群岛。（要求教师必须课前练好朗读，能通过一篇的读把学生情感调动起来进入情境。）、课文开始就给我们介绍了它，让我们一起读第一段，看哪两个词可以概括刚才小朋友对西沙群岛的印象（板书：风景优美、物产丰富）。、课文是怎样描写西沙群岛的风景和这些物产的呢？请小朋友再读全文体会一下，你最喜欢西沙群岛的什么，就请你选择那一部分读一读，读出你的喜爱。、汇报读自已喜欢的部分，教师根据学生汇报，采用指名读、学生评、闭上眼想象、说话、范读等不同形式，让

21、学生通过朗读、看图、说话想象，从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。第 三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼。也可以边朗读边伴有动作。读的同时，理解关键词句：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。西沙群岛也是鸟的天下。、你是怎样背出你喜欢的段落？哪一段你非常喜欢又觉得特别难背呢？重点指导第四段第二句，这句比较长，含四个分句，都用有的开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几

22、个词提示出来，练习背好第二句，整段的背诵就不难了，这就是抓重点词背诵法。其余部分学生自已想办法背。教师不作指导。、检查背诵内容，师背第一段和最后一段，其余学生来背。背完后指点全文写作方法：围绕一句话来写。引导学生了解平时习作中如写公园美等如何围绕一句话把习作写具体。三、拓展练习 形式学生自已选择：学了这一课，你喜欢西沙群岛吗？你是说一说、写一写还是画一画美丽、富饶的西沙群岛？第四篇：富饶西沙群岛教学设计 第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 教案设计 富饶的西沙群岛教案设计 【教学背景】1、面向学生：这是一所郊区小学的三年级学生，孩子们天真而纯朴，对外面的世界充满了好奇，但由

23、于视野并不开阔，所以知识面较窄。2、学科：语文 九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课富饶的西沙群岛 3、课时：第二课时 4、学生课前准备：（一）能正确、流利地朗读课文。（二）查找关于西沙群岛相关资料。【教学课题】义务教育课程标准试验教科书 语文 三年级 下册 富饶的西沙群岛 【教材分析】人教版三年级下册 22 课富饶的西沙群岛是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词

24、语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。【教学目标】1、认识“饶、屿”等 10 个生字。会写“蓝、赖”等 13 个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等 21 个词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。【教学重点】1、了解西沙群岛的美丽富饶。2、读懂课文主要内容。【教学难点】读懂课文内容，培养热爱祖国的思想感情。【教学方法】1、利用互网络课件，它包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海底等几个方面的内容，通过直观的网络资源，让孩子

25、们感受到西沙群岛无穷的魅力。2、采用以读代讲，读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导学生自主学习，感悟语言，展开想象，交流讨论，从而体会西沙群岛的富饶与美丽。3、抓住重点词句，感悟美丽、富饶的西沙群岛。【教学过程】一、激趣导入 背诵课后描写祖国风光的谚语，多媒体出示西沙群岛地图。教师提问：同学们，刚才你们背诵了祖国风光的谚语，知道我们的祖国地大物博，风光秀丽，那么今天老师就带你们去一个奇妙的地方旅游大家想去吗？这个地方就是板书：富饶的西沙群岛 二、认读生字词，整体感知课文 1、教师：我们去旅行之前准备好行李。出示生词图片，学生开火车朗读，教师纠正读音。2、出示飞行地图，了解西沙地貌

26、。三、细读课文，分段学习，感悟语言 1、教师朗读第一自然段，引出出下文：它到底有多优美，物产有多丰富，又是怎样的可爱呢？我们将在下面的课文中了解到。2、第一组朗读第二自然段，学生思考后回答下面问题：多媒体出示：海水 a.用“”找出文中描写海水显出色彩的句子。b.为什么从海面看，海水会呈现出不同的色彩？用“”画出，并用上“因为所以”说这句话。c.这些色彩给我们总的印象是什么？用书上的词语回答。你还能说出那些比喻色彩鲜艳样式很多的词语？3、第二组朗读第 三、四自然段，分角色表演理解“蠕动”“威武”等词语。出示多媒体回答问题：海底 a作者重点介绍了海底的什么海洋生物？它有什么特点？能用你的动作模仿出

27、来吗？b你能像作者一样用美的语言把你想象中的鱼也来说给大家听听吗？用上有的有的 c 为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?4、第三组朗读第五自然段，回答问题.多媒体出示：海滩 a.“西沙群岛的海龟可真多。”你同意老师的说法吗？请在课文中找出理由。b.为什么说海滩上最有趣的要算海龟了?5、第四组朗读第六自然段，回答问题。多媒体出示：海岛 a.查字典说说“肥料”、“栖息”的意思。b.你是怎样理解西沙群岛是“鸟的天下”？除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是“鸟的（乐园）”。6、全班朗读最后一段，整体感知课文找出中心句，回答问题。多媒体出示：用自己喜欢的方法朗读课文后回答：游览后西沙群岛给你留下了

28、什么印象？你发现这篇课文是围绕那一句话来写的?7、教师总结全文出示板书;板书设计：富饶的西沙群岛 海水 五光十色 海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼 海滩 贝壳 海龟 海岛 鸟的天下 四、教师小节，进行情感教育 师：希望同学们努力学习，将来把我们的祖国建设得更加美好!五、布置作业：背诵你最喜欢的段落。【教学反思】富饶的西沙群岛 是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还应该鼓励学生

29、学习段落的写法。特别是描写鱼的一段，结构、句式都是孩子们写作的典范。我在预设这节课时，针对三年级孩子的特点主要从两方面去思考：第一，突出“美”字。这篇课文的一个特点是用优美的语言描写了美丽的景象，是学生积累语言的好素材。所以我在第 一、二课时的教学中也采用了多媒体教学，在情境美之中学习语言美，并在语言环境中学习了生字、新词，学生对课文内容有了一定的理解和感悟。第二，突出“练”字。三年级是作文的起步阶段，针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情况，结合本组课文的训练重点“重视语言的积累”，我又设计了第三课时，重点是积累语段和仿课文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记忆，摘

30、抄美词佳句，真正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的习惯。另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组,引导学生围绕一句话把内容说清楚、说具体。这是对教材内容的一种拓展，是对语言学习的一种发展，让学生在课内学到方法，让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了教材，也能够自己去发展学习。第五篇：富饶的西沙群岛教学设计 富饶的西沙群岛教学设计 炉下中心小学陈官华 教材简说 课文从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；

31、海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。学生分析：西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。设计理念：新课程有一个重要的理念，学生在获得基础知识与

32、基本技能的过程中同时学会学习，要教给学生关于方法的知识，教学的效果最终要落到个体的学习行为上。在新课程条件下，教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，注重学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探索，在实践中学习。教师的教学方式，重要的是要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造一个轻松、宽容的课堂气氛；教学活动具有创造性，可以结合课堂具体情境和学生的兴趣即兴发挥，知识的学习不必遵循固定的不变的程序，应该根据学生的需要因势利导，学生的学习是一个主动建构的过程，不必将知识作为绝对的客观真理 强加给学生。教学目标：1、知识与技能：（1）学会本课生字词，欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、

33、生动形象。（2）理解课文内容，认识西沙群岛的美丽、富饶。教育学生热爱大自然、热爱祖国宝岛。（3）能正确、流利、有感情地朗读课文，并选择喜欢的部分背诵来。（4）学习课文第 3 自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的 话简述。2、过程与方法：在读中感受西沙群岛的美丽富饶。3、情感态度价值观：热爱祖国的每一寸土地。教学重点、难点：欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。教学内容：第二课时 教学方法：自读自悟、合作探究。教学时间：2005 年 11 月 12 日教学地点：多媒体教室教学年级：三年级教学准备：CAI 教学过程：一、介绍地理位置，回味课文 投影出示：中国地形图 师：同学

34、们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们福建啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。它在我国的最南端，位于海南岛的东南海面上。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。今天我和大家一起继续学习 22富饶的西沙群岛。通过上节课的学习,我们已经了解了有关西沙群岛的一些情况，领略了作者对西沙群岛的独特感受。现在让我们一起来回味一下课文。二、自学课文，整体感知。1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产。师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。2、自学课文，要求：（1）自由读课文，读通句子。（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？3、检查自学情况：说说课文是按怎样的顺序具

35、体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）三、学习第 3、4 段 情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。1、找一找，课文哪几段是写海底的物产的。2、（课件出示课文）自由读第 3、4 段，说说这两段话中向我们介绍了海底的哪些物产。3、指生回答。教师点出答案。4、具体了解海底的物产。师：见过珊瑚吗？课件出示画面。（1）珊瑚、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件句子）、说说你读懂了什么？A、形状多：有的像，有的像 明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击课件，你能学学课文的句子，形容一下这些珊瑚的样子吗？）B

36、、珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）C、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。（2）海参：看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。（3）大龙虾：威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。（自由准备）指两生上台表演，结合动作并看图，理解“威武”。（4）鱼：1、通过词语体会鱼多 生 1：通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。师：你是从哪里知道的？生 1：“一半是水，一半是鱼。”师：你是怎么理解这句话的？师：你能通过读这句话，读出鱼多的感觉吗？师：你还从

37、哪儿看出鱼多？生 2：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”师：你是从哪些词语知道的？师：看来，西沙群岛里的鱼不但种类多，而且数量也很多。师：还有哪句话也说明了鱼多？生 3：“各种各样的鱼多得数不清。”师：是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有 400 多种呢！那么书里向我们介绍了哪几种呢？生读。师：从他的朗读中，除了感觉到鱼的种类多之外，你还听出了什么？生：我还听出了鱼漂亮、奇特。师：刚才我们通过对不同词语和句子的理解，体会到了鱼多和美丽，那么让我们通过读来读出这种感觉来吧！2、通过读书体会鱼多。生读。师：大家评一评，他读出那种鱼多和美的感觉了吗？你是从哪句话听出来的？师：作为同学

38、们的学习伙伴，我也很喜欢这一部分内容，已经练习读了 七、八遍了，觉得能读出鱼多和美的感觉了，你们敢和老师比一比吗？生：敢！师：你们很有自信，敢于向老师挑战。师生竟读。师：同学们，评一评我们谁读得好，要实话实说呀！3、通过画面体会鱼多 师：刚才我们通过读书了解了海底世界，想不想亲眼看一看？（播放课件）师：课文先向我们介绍了成群结对的鱼，总的感觉生：多。师：接着介绍了四种美丽的鱼，最后总的感到鱼确实多，真的感到一半 生：是水，一半是鱼。师：象这种围绕一个内容,然后具体把它写清楚的写法,课文中还有哪些？请你找一找。今后同学们在写作文时也可以用上这种写法。现在你们借助图把它背下来。生背。师：来，我们一

39、起来背一背。会背的就大点声，不会背的地方看一看书。师生共背。师：这么短的时间能背到这种程度真不错。西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了，让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。7、引读第 3、4 段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_，有的_、有的_。海参到处都是，在海底_。大龙虾全身披甲，划过来，_，样子_。一群群的鱼在珊瑚丛中_。有的_，有的_，有的_，鼓起气来，_。各种各样的鱼，多得_。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_，_。四、学习第二段 师：刚才同学们和陈老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界。下面我们到

40、大海边看看，（投影出示画面）哇！这里的海水颜色可真多。来，我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容。（课件出示）生：深蓝的，青的，绿的。师：还有哪个词。生：瑰丽无比。师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。这么美丽的海水，谁能通过读表现出来呢？师：多美的海水啊！想象着，再读。生读。过渡：师：读得真不错。刚才我们游览了西沙群岛的海面和海底，现在我们就到海滩上、海岛游一游、看一看。待会儿把你看到最有趣的告诉大家。用你喜欢的方式读读课文。开始吧，也可以找同伴一起读。五、学习课文 5、6 自然段 1、生自由读。2、学生汇报自己喜欢的课文部分。（随机出示课件）师：景物美，作者写得也美。那就让我们把

41、这些好词佳句收集起来好吗？写得时候要注意这些生字。来，读一读。生读。师：都很熟了，那就赶快摘抄你最喜欢的词语。生摘抄词语。3、学生摘抄词语。师：来，谁想来读一读。生读。（实物投影学生的作业）师：还有吗？生：我抄的是“那里风景优美，物产丰富是个美丽的地方。六、读最后一段 西沙群岛如此美丽，如此富饶，那么岛上的人们又是怎样生活的呢？让我们透过大屏幕去看一看。（播放课件）让我们一起来读课文的最后一段。师：是呀！勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水，建设和保卫着自己的家乡，相信，可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加美丽、更加富饶！（课件出示）七、自留作业：这节课我想请同学们结合你们学习西沙群岛的感受和收获，给自己布置一道家庭作业题。五、总结：同学们真会学习，给自己布置了这么精彩的作业。其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或感受，继续探索，继续研究！