《燕子妈妈笑了》教学设计之二
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1、燕子妈妈笑了教学设计之二 教学要求: 1 认识15个生字,继续进行渗透性识字。 2 正确、流利有感情地朗读课文。 3 继续培养学生自主、合作的学习能力。教学重点: 1继续培养学生自主识字的能力。 2激励学生将感悟到的情感读出来。教学难点:培养学生自主、合作的学习能力。教学准备:生字卡片、图片冬瓜、茄子教学过程:一、导入新课: 同学们,你们看这是什么?出示图片冬瓜、茄子,谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的?你们真聪慧!咱们看看小燕子察看到的冬瓜和茄子是什么样的?二、学习新课:1 自读课文,初步识字。 请你翻开书P47,自己小声读一遍课文,边读边圈出你不认识的字,读完后就坐好。2 范读课文
2、同学们读得真认真!想听我读一遍吗听我读的时候,你一定要注意听你不认识字的读音。3 了解情况,自主学习 你们觉得这个故事有意思吗?想不想把它读下来?好!让我们想看一看还有那些字不认识? 这些字是我们不太熟悉的,文中还会有我们不认识的字,如果你们遇到不认识的字怎么办呢? 1借助拼音;2问别人;3联系高低文猜字;4问老师 下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字,教师巡视。 在你们学习的时候,我发现同学们这几个字有些困难,谁来当小老师教教大家呀? 哪些字?要到达什么程度?在教案里反映出来4 四人小组合作学习课文 生字根本上都认识了,你们想用什么办法学习课文呢?请几名同学说说读书、表演、组词写字等。 组长
3、带领用你们组喜欢的方式学习。5 汇报学习 1读课文汇报 要求:在这些同学读时,请你认真听准字音,再听听他们读得怎么样? 学生评价 还有用其他方式学习课文的吗? 2表演汇报 通过学习这个故事你知道了什么?随机板书大小、颜色、毛刺 口语交际训练:谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同 你们还有什么问题吗?我有个问题,燕子妈妈为什么笑了?同时板书课题。因为小燕子一次比一次察看仔细所以学生齐读课题 到现在课文里的生字都认识了吗? 请同桌同学互相检查,在认识字的下面打“,如果他全认识了,你就给他一朵小红花。如果你还有不认识的,没关系,用你喜欢的方式认识它,什么时候认识了,赶快找你的小老师检查,都认识后你也会得到小红花。 作业:两个作业任选一个 1 画一画冬瓜和茄子是怎么长的? 2 把这个故事讲给父母听,请他们和你一起表演。.
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