《燕子妈妈笑了》教学设计之二

燕子妈妈笑了教学设计之二 教学要求： 1 认识15个生字，继续进行渗透性识字。 2 正确、流利有感情地朗读课文。 3 继续培养学生自主、合作的学习能力。教学重点： 1继续培养学生自主识字的能力。 2激励学生将感悟到的情感读出来。教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。教学准备：生字卡片、图片冬瓜、茄子教学过程：一、导入新课： 同学们，你们看这是什么？出示图片冬瓜、茄子，谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的？你们真聪慧!咱们看看小燕子察看到的冬瓜和茄子是什么样的？二、学习新课：1 自读课文，初步识字。 请你翻开书P47，自己小声读一遍课文，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。2 范读课文 同学们读得真认真！想听我读一遍吗听我读的时候，你一定要注意听你不认识字的读音。3 了解情况，自主学习 你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看一看还有那些字不认识？ 这些字是我们不太熟悉的，文中还会有我们不认识的字，如果你们遇到不认识的字怎么办呢？ 1借助拼音；2问别人；3联系高低文猜字；4问老师 下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字，教师巡视。 在你们学习的时候，我发现同学们这几个字有些困难，谁来当小老师教教大家呀？ 哪些字？要到达什么程度？在教案里反映出来4 四人小组合作学习课文 生字根本上都认识了，你们想用什么办法学习课文呢？请几名同学说说读书、表演、组词写字等。 组长带领用你们组喜欢的方式学习。5 汇报学习 1读课文汇报 要求：在这些同学读时，请你认真听准字音，再听听他们读得怎么样？ 学生评价 还有用其他方式学习课文的吗？ 2表演汇报 通过学习这个故事你知道了什么？随机板书大小、颜色、毛刺 口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同 你们还有什么问题吗？我有个问题,燕子妈妈为什么笑了？同时板书课题。因为小燕子一次比一次察看仔细所以学生齐读课题 到现在课文里的生字都认识了吗？ 请同桌同学互相检查，在认识字的下面打“，如果他全认识了，你就给他一朵小红花。如果你还有不认识的，没关系，用你喜欢的方式认识它，什么时候认识了，赶快找你的小老师检查，都认识后你也会得到小红花。 作业：两个作业任选一个 1 画一画冬瓜和茄子是怎么长的？ 2 把这个故事讲给父母听，请他们和你一起表演。.