教师个人课题研究计划3篇.doc

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1、老师个人课题研究方案3篇老师个人课题研究方案一：老师个人课题研究方案931字 一、任教学科：语文二、研究的课题：小学语数学科教学中学生交流与合作才能培养研究三、个人子课题：小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究四、研究目的：1探究在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作才能的途径和方法。在语文学科教学中给予学生更多交流与合作的时机，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。2在实验的过程中，学习、培训、进步自己、丰富自己，成为学习型的老师，走老师专业化开展之路。F132.五、课题研究的主要内容:小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究六、研究措

2、施：1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和别人的经历性文章，在学习中进步认识，在学习中转变陈旧的观念。2、加强学习，努力进步自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流讨论。3、联络实际，认真备课、精心设计教学过程，进展踏实细致地调查分析p 。4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究方案安排下，每学期上好课题研讨课、一人一节课，与全组成员一起讨论成败得失，进步自己的理解和研究才能。七、工作安排：二月份：1学生交流与合作才能现状调查分析p 。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进展科学、合理地分析p 总结。2学习课题组课题总方案。3学习课题组子课

3、题方案，明确研究内容。4制定个人课题研究方案。三月份：1参加开题仪式。2建立学生个人跟踪档案。3在语文课题组内听课。4积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。四月份：1积极参与课题组开展的专题研讨课。2积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。3加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。4撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时搜集、整理、上传资料。五月份：1学习课题理论专题讲座，做好笔记。2通过课堂教学，尝试新的教学方法。3认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经历与教训。4上一堂课题研讨课。5注意及时搜集、整理、上传资料。六月份：1撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流

4、2撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。3整理个人子课题研究资料。老师个人课题研究方案二：老师个人课题研究方案810字 一、任教学科：数学二、研究课题：优化学生学习方式，进步教学的有效性三、个人子课题：优化学生自主探究学习方式，进步数学学习的有效性四、指导思想：新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合上学期课题研究中存在的主要问题，从优化学生学习方式，进步教学的有效性课题研究的实际出发，结合个人课题的自身特点，进一步进展课题研究。在上学期理论学习的根底上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等，从各个方面增强自己的理论程度，并增加教学理论次数。五、阶段性目的：1.树立起

5、老师在自主学习中的作用，培养学生在数学课堂上自主学习，探究的技能的养成。2.构建小学生自主学习的详细目的，形成促进小学生自主学习的指导策略，进步老师的专业化开展程度。3.小学生自主学习和课堂探究的意识得到增强，自主学习的才能得到进步、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。六、操作措施1、端正思想，统一认识。组织课题组及全体老师认真学习现代教学理论，认真学习义务教育全日制小学数学教学大纲试用修订版以及江苏教育、无锡教育等各种优秀期刊杂志，互相讨论，共同进步，写好学习心得，并使之效劳于理论。2、充分挖掘教材的理论活动因素，数学本身于人类的社会理论活动，在运用数学教材学习过程中，我们应该让学生运

6、用自主学习，探究的方式帮助学生喜欢数学，学好数学。3、对现有教材可作适当改组，创造地运用教材，尽量增加计量、统计知识的教学，为学生提供更多的理解现实生活的工具。4、贯彻自主探究学习观点，搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探究与考虑的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。5、注重学具的操作，培养学生的自主探究的才能。小学生思维正处于详细形象为主的开展阶段，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生提供动手的时机，有助于培养学生的自主探究的才能。七、详细工作安排老师个人课题研究方案三：小学老师个人课题研究工作方案1528字 一课题名称：课

7、堂教学中错误资的利用研究二指导思想：为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作方案，小学老师个人课题研究工作方案。三研究内容：1、分析p 学消费生错误的原因，确定错误的类型。2、研究错误资对教学的影响。四研究方法：1、观察法：观察学习过程中出现错误的知识类型和某个知识点的出错概率。2、反思法：记录课堂上的观察发现，反思错误资的利用情况。3、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握学生学习错误的差异性，进展因材施教。五主要措施：1、认真学习各种理论，进步研究程度。2、搜集各种资料，制订详细研究方案。3、认真观察，及时反思。教学中观察、归纳

8、学生容易出错的题型，分析p 学生对待错误的态度，反思学生出错的原因，探究运用错误资来指导学生学习。六预期成果：1、公开课一节2、上传文章2-3篇，力争发表。光阴似箭，转瞬即逝，怎样把握这一年短暂的光阴，这需要同学们仔细思索、认真考虑。作为学习委员，更应该以身作那么，担负起抓好同学们的学习成绩、搞好班上的学习气氛、做好同学们的思想工作。在班上起带头作用，希望同学们支持、理解。在今后的学习和工作中，我们将围绕以下几点展开学习和工作方案：第一：纪律是搞好学习的重要根底、是学习的保障。同学们一定要处理好学习与遵守纪律的关系，人假设没有纪律的约束，就像断了线的风筝，会任意放纵自己，所影响的不仅仅是自己的

9、学业，更重要的是破环了整个班级，真正有所作为的人，必定是严格按照纪律来约束自己。有人说：纪律是执行道路唯一的保证。在我们集体中，纪律的维护是我们大家共同的责任与义务，严格要求自己，以此来变更班级的班风、学风。第二：激发学习斗志。斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。在一这年中，我们一定要高喊：做学的主人，做读的卓越者，我最踏实，我一定成功。的口号，把满腔热血带进学习中，将自己带进良好的学习情境里。谁都知道引擎冒烟不是什么好兆头，但往往只有训练有素的技师能帮我们解决这个费事，这就告诉我们不但要愿意学，还要学懂、学透。第三：培养良好的学习兴趣。俗话说：兴趣是最

10、好的老师。培养同学们的学习兴趣，我认为，关键是积极的学习、主动的学习。渐渐把自己带进书的海洋中，这样，才能潜移默化地使自己爱上学习。古人说：学为立世之本，学可以立德，学可以增智，学可以致用。学习是成就事业的根底，是人生的出发点，也是人生的极致。在这世间，任何事都讲究公平，公平，人心就平，心平了就和，和谐安乐由之生焉。学习也是如此，你爱它，它也会回馈于你。第四：制定人生目的，树立崇高理想。在我们中间的许多人，为什么有很多人贪心、懒惰，那是因为在我们内心世界中，没有明确的目的在指引，没有崇高理想在驱动，没有坚决的信仰在支撑，甚至没有道德去约束，所以，我们确定目的、理想之后，要勇往直前、永不放弃。有

11、人说：任何一个方向的努力都可以获得成功，关键的是在于人品，重要的是能否坚持！第五：明确学习态度，对学习、对人生充满信心。只有明确了学习态度，才能为成功铺平道路。孔子曾说：高言微行，所以广知，恭俭谦约，所以自守。所以，只有良好的学习态度，才能学有所成。信心，对我们的学习、人生也是至关重要的，做任何事情，只要我们尽全力付出了，不管成就大小，至少无愧于心。所以，我们为人处事要像水一样，能屈能伸，既要全力适应环境，更要保持本色，活出自我。我们绝不为失败、挫折绊倒。坚信：我能行！树立自信，尽快走出失败的阴影。人们常说：自信是成功的第一秘诀。对自己充满信心，这样的人生才是充实、美妙的！最后，祝大家活的精彩

12、，活得漂亮，顺利结业。【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读语文小课题研究方案3篇语文小课题研究方案一：小学语文小课题研究方案 学会欣赏与修改有利于学生开展的习作评改研究 一、课题的提出 作文教学是语文教学的难点。长久以来，在作文教学研究领域，一直侧重于“写前指导”的研究，对作文的“修改与评价”却忽略。老师在作文评改中消耗时间与精力却收效甚微。主要原因是作文评改多采用单一的“老师指导”的形式，作为学习主体的学生被排挤在评价过程之外。也就是只重视了老师的教，而无视了学生的学；未能从知识与技能获得的过程培养学生的学习才能；未能从学生的内部开展需要激发学生对于作文评改的共鸣。以致于学生对作文的评改视

13、假设无睹，评价的反应作用难以实现。最终的结果是学生不知作文的目的，没有了写好作文的内在动力，作文程度进步缓慢，老师的教学效益低下。课程改革强调学生学会学习、主动学习。作文的修改与评价必须从“指令性、承受式”向以人为本、民主、互动、开展的教学观转变，向激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式转变。重视作文的修改与评价，创新评改方法，让学生学会对自己与别人的习作进展评价、欣赏与修改，实际上就是教学生学会学习、主动学习。提出本课题，就是为了探究一条落实有效的作文评改之路，让学生对自己与别人的作文学会评价、欣赏与修改，使“写好作文”成为学生的内在需求，全面进步学生的作文程度，为学生

14、的终身开展奠定根底。 二、实验假设与理论根据 一实验假设 几乎每一个学生的每一篇习作都有闪光点。这闪光点可能是一句话、一个词、一处标点甚至是格式、行文布局、字迹等等。只要学生经过了努力，在原有的根底上，哪怕从一个很小的方面接近或到达他的“最近开展区域”，这个“闪光点”就会显现。及时肯定学生的“闪光点”，欣赏学生并引导学生发现、欣赏自己的优点，能增强学生习作的信心，激发习作的动力与兴趣，不断促使学生向着新的“最近开展区域”迈进。每一个学生的每一次习作都可以通过修改到达更高的程度，得到更理想的成绩。在老师对学生作文进展修改的同时，更注重学生的自行修改和学生在老师的指导下进展修改，以使学生理解自己的

15、学习状况，解决问题、改良学习，明确努力的方向，形成良好的学习态度和学习习惯，进步作文程度与才能。让学生对自己与别人的习作进展欣赏、评价与修改，能增进学生互相间的理解与交流，合作、探究学习，促进全体共同进步。 二 理论根据 1成功教育理论 成功教育理论认为：每一个学生都有成功的潜能；每一个学生都有成功的愿望和需要；通过教育每一个学生都可以在原有根底上获得成功，获得开展。成功教育强调通过教育的改善，促使学生改变消极的自我概念，触发学生形成自我学习、自我教育的学习内部动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者。发现学生的“闪光点”，并引导每一个学生发现、欣赏自己与别人习作中的优点，即成功教育。成功教育

16、对于作文教学的极其重要的意义便是保护学生的学习积极性，帮助学生树立和增强作文的信心，使学消费生自我期望和要求，自我鼓励，争取成功。 2建立具有中国特色的根底教育课程体系对于新课程的评价强调：“评价功能从注重甄别与选拔转向鼓励、反应与调整；评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析p ；评价主体从单一转向多元；评价的角度从终结性转向过程性、开展性；更加关注学生的个别差异” 3语文课程标准“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”理念。语文课程标准对于“习作”的阶段目的有“增强习作的信心”，“愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐”，“学习修改习

17、作中有明显错误的词句”，“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁”等要求。 4朱作仁小学语文教学心理学指出：“平时作文，老师很少提自我修改的要求，学生往往懒于修改。假如老师对学生的作文只提笼统意见如内容不详细，语句不形象等，学生也不愿修改。假如提出详细的要求，划出需修改的词句，或朗读了班中同学的优秀作文，典范详细，容易取长补短，上进心被激发，那么愿意修改。”“小学高年级儿童希望老师指出缺点，由自己修改的占89.05%。希望老师直接改正作文错误的学生占24.36，希望老师指出错误，学生自己动手修改的占75.44%。” 三

18、、研究的目的 通过研究，引导学生学会对自己与别人的习作进展评价、欣赏与修改。在这一过程中体验作文成功的乐趣，激发作文兴趣，增强作文信心，并主动积累素材、品味语言、感悟表达，不断进步作文程度，开展作文才能。 四、研究的内容 1欣赏的引导。欣赏与德育、美育的导向作用；学生自己欣赏与老师指导下的欣赏相结合，欣赏与习作要求相结合；怎样引导学生欣赏“真实”、“新颖”、“创意”、“个性”的表达。 2修改的引导。怎样根据习作要求确定修改的目的、范围、内容；成功的修改需到达的要求；对学生修改的评价。 3学生自评、互评、家长评、老师评各种评价方式以及多种评价方式结合对于学生作文才能开展的影响。 4对学生习作的形

19、成性评价与定性评价研究。 5“学会欣赏与修改”对于学生学习方式转变的研究，对于新型师生关系建立的研究。 五、详细做法 1发现每一个学生的“闪光点”。鼓励学生将自己的习作读与人听，与别人分享习作的快乐。引导学生在读自己与别人的习作中，发现自己与别人习作中的“闪光点”，欣赏习作，培养习作兴趣和自信心。引导学生在欣赏中互相学习，感悟表达。 2每完成一篇习作都要引导学生修改。培养学生乐于修改的良好态度和兴趣；培养学生在自我修改与互相修改中进步作文才能。对学生的修改及时作出评价。 3培养学生对欣赏与修改的兴趣，还必须与写作指导教学严密结合。写作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，表达真情实感；注重学生的观

20、察、考虑、想象，鼓励学生的自由表达和有创意的表达；培养学生在日常生活和学习中积累素材和语言材料。开展语文综合理论活动,开拓习作园地,展示学生作品,组织或让学生自行向报刊杂志投稿。 4采用学生自评、互评、家长评、老师评等多种评价方式。 5建立学生习作档案，对学生的评价主要采取形成性评价与定性评价的方式。 6培养学生对习作的欣赏与修改的同时，促进学生学习方式在各学科领域转变。培养学生主动学习，勤于考虑，乐于探究，合作交流以及搜集与处理信息等才能。建立民主、平等、互助的新型师生关系，营造良好育人环境。 六、研究的对象、方法、步骤 一研究的对象 以中高年级学生为研究对象。在实验的前一阶段，以五年级一个

21、班33名学生为研究对象。 二研究的方法 行动研究法、比照实验法、个案开展观察法、调查测查法。 三研究的步骤(方案周期为一年) 1前期准备阶段(20xx年1月2月) 撰写方案，搜集相关资料，建立研究档案案例、反思、学生作品，进展研究。 2 实验阶段(20xx年3月12月) 3月5月 请有经历的老师指导，交流研究情况。 反思前段研究情况，调整研究方法，形成课堂教学的根本形式，执教一堂汇报课。 6月 总结研究情况，以论文形式汇报阶段性研究成果。 7月12月 深化研究，解决问题，形成成果。 3总结阶段20xx年1月进展实验后测和实验总结，撰写研究报告，课题验收。 语文小课题研究方案二：语文小课题研究方

22、案2080字 语文教学中的情感教育 一、课题的提出 语文课文蕴含着丰富的情感教育内容，情感教育是老师根据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使老师在尊重学生情感的根底上与学生进展交流和沟通。在情感教育中,老师应根据教材特点挖掘情感因素，采用适当方法拨动，震撼学生的情感之弦，获得与作者情感上的共鸣。因此，研究本课题其意义与核心概念就在于净化他们的心灵，陶冶他们的情操，提升他们的思想境界，建立一个生爱学、师乐教的良好教学气氛，更好地激发学生的学习兴趣，进步语文教学效果。 二、实验假设与理论根据 一实验假设由于情感教育具有浸透性，可以通过语文教学将文中所承载的情感溶进学生的血液，成为学生的

23、情感。我们通过研究小学语文教学中的情感教育，可以对学生起到的熏陶作用，可以培养学生的审美情趣，可以调控学生的情感。因此，在小学语文教学中开展情感教育有助于学生内化情感，并在情感的浸透和驱使下去发现美，感受美，从而进步他们的审美才能，净化他们的心灵，陶冶他们的情操，提升他们的思想境界，建立一个生爱学、师乐教的良好教学气氛，更好地激发学生的学习兴趣，进步语文教学效果。 二理论根据 1、人文教学理论认为，人的行为分为技能、认知和情感三个主要方面，三者是不可分割的整体，情感活动是心理整体技能的根底和动力，教学的各个环节必须考虑学生情感、态度等认为因素，其事情干问题放在教学过程的首要地位。 2、开展教学

24、理论强调，教学进儿童的一般开展，不仅仅局限于人世才能的开展，要求使学生理解学习过程，教育他们学习方法，让学生过丰富的他点生活、情感、机制品质都得到开展。 3、近一年的实验以及有关教育科学和心理科学和研究，都已3说明，良好的环境和科学的教育明显有力儿童心理素质的开展，特别是儿童的心理品质，心理才能争处于形成的过程中，之以科学，系统的心理品质，心理才能培养，就能稳固有效地促进个性的完善，人格的健全。 4、解读国家新课标标准义务教育之处：目前，有局部教育工作者并没有吧教育二字落实实处，片面强迫学校教授知识的才能，你了育人，从而出现了许多问题，而与育人也正是新课题的情感态度与价值观的目的，正确积极的情

25、感态度与价值观可以促进学生积极主动地学习，这一纲领性文件，历史性地将心理素质作为国民素质之一，这就赋予了教育者帮助学生进步情感素质的历史使命，又在中共中央关于进一步加强德育工作的假设干意见中，对学生心理教育提出了详细要求，明确要请教育工作者，通过多种形式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮助学生进步心理素质，培养人格，增强承受挫折、适应环境的才能。 三、研究的目的 1、与语文教学相关的问题。 2、课堂教学中创设教学情境，诱发情感共鸣，传达情感，增加情感体验，塑造安康人格。 3、通过课堂教学的研究、教学中情感教育的资料搜集、整理、分类形成论文。 4、推广本课题在教学中的应用。 四、研究

26、的内容与语文教学中情感教育相关资料的搜集，与语文教学中情感教育相关资料的分类，课堂教学情感化，学生在课堂教学中和生活中诱发情感共鸣，塑造安康人格。 五、详细做法 1发现每一个学生的“闪光点”。鼓励学生将自己的习作读与人听，与别人分享习作的快乐。引导学生在读自己与别人的习作中，发现自己与别人习作中的“闪光点”，欣赏习作，培养习作兴趣和自信心。引导学生在欣赏中互相学习，感悟表达。 2每完成一篇习作都要引导学生修改。培养学生乐于修改的良好态度和兴趣；培养学生在自我修改与互相修改中进步作文才能。对学生的修改及时作出评价。 3培养学生对欣赏与修改的兴趣，还必须与写作指导教学严密结合。写作教学贴近学生实际

27、，让学生易于动笔，表达真情实感；注重学生的观察、考虑、想象，鼓励学生的自由表达和有创意的表达；培养学生在日常生活和学习中积累素材和语言材料。开展语文综合理论活动,开拓习作园地,展示学生作品,组织或让学生自行向报刊杂志投稿。 4采用学生自评、互评、家长评、老师评等多种评价方式。 5建立学生习作档案，对学生的评价主要采取形成性评价与定性评价的方式。 6培养学生对习作的欣赏与修改的同时，促进学生学习方式在各学科领域转变。培养学生主动学习，勤于考虑，乐于探究，合作交流以及搜集与处理信息等才能。建立民主、平等、互助的新型师生关系，营造良好育人环境。 六、研究的对象、方法、步骤 一研究的对象以中高年级学生

28、为研究对象。在实验的前一阶段，以五年级二班30名学生为研究对象。 二研究的方法行动研究法、资料搜集法、个案分析p 、文献。 三研究的步骤(方案周期为一年) 1、准备阶段20xx年3月-20xx年5月：在理论学习、集体讨论的根底上，确立课题内容，聘请有关专家进展指导设计研究方案，明确研究思路，填报科研课题申报表，成立课题研究工作小组。 2、实证研究阶段20xx年6月-20xx年8月：制定详细的施行方案，并按方案施行，围绕本课题组织校本教研活动，并对每一时段的施行情况进展总结，不断充实施行方案。 3、总结阶段20xx年9月-20xx年12月：汇总、结题、完成结题报告。 语文小课题研究方案三：语文小

29、课题研究方案571字 一、课题名称：研究怎样设计课堂作业 二、研究人员：周兰英 梅华 赵碧桃 吴俊兰 三、研究目的： 本教研组本学期将根据教诲处工作的总要求和总目的，结合本教研组工作的特点开展教研活动，施行语文小课题研究研究怎样设计课堂作业，充分调动全组人员的积极性，求真务实、扎实有效地开展活动，努力进步教学质量，增强团队意识，加强教研组自身建立，打造合作团队。进展课堂教学有效性研究，开展小课题研究，研究怎样设计课堂作业，才能进步课堂效率，向四非常钟要质量，做好学生课外知识的延伸、拓展工作，全面进步学生阅读、作文程度，为培养、造就新一代合格毕业生而努力。 四、详细工作安排： 次数 时间 研究内

30、容 1 第三周 学习教诲处工作的总要求和总目的，定方案。周兰英执笔。 2 第五周 开展活动，起草，课题申报，周兰英执笔。 3 第七周 开展小课题研究，写方案。周兰英执笔。 4 第九周 第一次小课题研究，梅华负责整理资料，写反思。 5 第十一周 第二次小课题研究，赵碧桃负责整理资料写反思。 6 第十三周 第三次小课题研究，吴俊兰负责整理资料写反思。 7 第十五周 第四次小课题研究，梅华、赵碧桃负责整理资料，写反思。 8 第十七周 开展理论学习，学习小课题研究，写读书笔记，树立新教学理念，更新教学观念。周兰英、吴俊兰执笔整理资料，写反思。 9 第十九周 调查学生的作业，分析p 效果。 10 第二十

31、周 小课题研究，整理资料，写反思，写总结。 个人课题研究方案个人课题研究方案一一、任教学科：语文。二、研究课题：小学生阅读习惯培养的研究三、个人研究方向：培养学生不动笔墨不读书的的阅读习惯四、研究目的：1、改变目前小学生“动口不动手”的阅读现状，逐步到达“不动笔墨不读书”的阅读所要求。2、通过研究，探究适于培养和进步学生阅读才能的阅读教学形式和方法。3在研究、学习、的过程中，进步自己、丰富自己，使自已得到不断的开展，成为终身学习型的老师。五、研究措施：1、理论学习：认真系统地学习有关的理论，相关的教育杂志，学习一些相关的专着和别人的经历性文章，在学习中进步认识，进步自身的理论才能。2、理论参与

32、：认真参加课题组组织的各种研究活动，探究适于培养和进步学生阅读才能的阅读教学形式和方法，进步自己的理解和研究才能。3、忠于课堂：课堂教学是研究校本教研的根，认真上好每一节课，并从课堂中发现问题，及时的寻找多途径解决的方法，进一步进步教学质量。4、反思积累：在教学，学习、研讨中，要加强自我反思，及时把自己在教育教学中的一些自已独特的想法撰写成文，继续在自己的校本课题专栏上传，多多地与同行们交流讨论。个人课题研究方案二职 务：老师任教 学科：数学任教 年级：四年级研究的课题：农村现代过程远程教育教学方法的研究个人子课题：农村现代远程教育形式三教学方法的研究研究目的：通过对这个课题的研究，总结并形成

33、合适农村小学远程教育形式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，进步教学效果。课题研究的主要内容：探究农村小学现代远程教育形式三的教学方法，利用网络资，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学探究”形式的作用，研究出切合实际的农村现代远程教育形式三的教学方法。工作安排：九月份：1、写好农村现代远程教育形式三教学方法的研究子课题研究方案；2、写好课题组个人子课题方案；3、将方案上传到老师博客，并丰富博客内容；4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和，并反思总结；十月份：1、课题组成员加强理论学习，进步研究程度；2、继续充实“老师博客”的内容；3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教

34、案和说课稿，并反思总结；4、认真准备课题研讨课。十一月份：1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；2、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向；3、课题组成员及时撰写研究材料，上传到网站，充实老师博客。十二月份：1、课题组成员加强理论学习，进步研究程度；2、继续充实“老师博客”的内容；3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；元月份：1、写好课题组子课题小结；2、写好个人课题小结，并进展交流；3、搜集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客；4、写好课题研究论文，并进展交流。个人课题研究方案三一、研究的课题：小学语文诵读教学研究。二

35、、研究目的 ：通过参与课题研讨课活动、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，探究出相关诵读教学的有效策略，培养学生良好的诵读习惯，使学生在良好的诵读中积累知识，陶冶情操，塑造人格，并使自己在课题实验过程中迅速成长。三、研究措施：1、转变观念，认真系统地学习小学语文课程标准及诵读教学的有关理论。认真地学习一些相关的专着和别人的经历性文章，在学习中进步认识，在学习中转变陈旧的观念。2、加强学习， 努力进步自身专业素养，认真学习小学语文课程标准，认真学习国内外诵读教学方面先进文章，尽可能多地与同行们交流讨论。3、联络实际， 认真备课、精心设计教学过程，进展踏实细致地调查分析p 。4、实事求是， 注

36、重课题研究过程，在课题组研究方案安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起讨论成败得失，进步自己的理解和研究才能。四、本年度详细工作安排方案：十一月份：1学生诵读现状调查分析p 。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进展科学、合理地分析p 总结。2学习课题组课题总方案。3制定个人课题研究方案，明确研究内容。4参加课题研讨活动。十二月份：1建立学生个人跟踪档案。3参加课题研讨活动。4积极参加培训，学习、丰富个人博客。一月份：1积极参与课题组开展的专题研讨课。2积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。3加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。4撰写诵读，参加论文评选活动

37、，注意及时搜集、整理、上传资料。5总结本学期课题研究成果，找出缺乏。课题研究个人方案一、指导思想在课程改革的今天，我们老师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线老师在用心指导学生数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。另外，老师在参与课题研究的过程中，同时也进步相应的专业素养和教育教研理论程度。二、详细工作1、学习理论知识，进步研究才能。理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的研究只会大大降低研究的效率。本学期，我们将继续关注指导学生学写数学日记，写好数学日记研究及与数学课堂教学相关的理论书籍，不断学

38、习，进步课题研究的才能，及发现问题解决问题的才能。2、结合课堂教学指导学生写好数学日记，激发学生学习数学的兴趣。小学数学课堂的目的是为了更好地促进学生学好数学，假如为写日记而写日记，学生往往会不感兴趣，也达不到我们施行本项课题研究的目的。通过理论研究，逐步让学生“写数学日记”的主体，成为一种数学学习方式。3、引导学生由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，在发现、解决问题过程中撰写日记，培养学生问题意识。本学期重点研究方向是以数学课堂教学为起点，严密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，在发现、解决问题过程中撰写日记，培养学生问题意识。这样来实现“我们老师充分利用学生

39、已有的生活经历，知道学生把所学习的数学知识应用到现实中去，以表达数学在现实生活中的应用价值”4总结经历，一起经历成长。在指导本班学生写数学日记的理论过程中，勤于考虑、擅长发现，不断总结一线经历，撰写论文从理论上升为理论的过程，并争取发表或获奖。主动维护“blog.sina./jtklsx”的正常运转，并不时把研究的成果及时在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加热爱数学、学好数学。三、本学期主要工作1、一份课题研究个人方案。2、执教一节表达本学期课题研究思想的研究课。3、做好学习培训、讲座记录。4、结合课堂教学引导学生写10篇数学日记。5、结合课题研究撰写有质量的教学论文一篇。

40、6、一篇个人学期研究总结。7、课题研究记录。小学语文课题研究方案3篇小学语文课题研究方案一：小学语文课题研究方案3443字 一、课题名称：小学生作文素材的积累与个性化表达二、课题的提出：多年来，小学语文教学深受应试教育的影响，使阅读教学走进了一个繁琐分析p 、机械训练的怪圈，学生只是被动地听，没有时机发表自己的阅读感受、体会和见解，更谈不上从阅读中积累自己喜欢的东西，这使学生的表达倍受困惑。与此同时，作文教学又远离儿童的生活，一些作文教学观念或形式在一定程度上还没有摆脱原有作文教学费时、高耗、低效的弊端。在作文教学研究上仍然沿用传统的思维方法，重视对作文教学各个局部进展个案研究，无视了作文教学

41、各局部之间的互相联络的讨论，学生完全是为老师布置的任务而作、为应付考试而作，下笔时往往感到无话可说，无事可写。语文课程标准已把语文理论活动和语文积累放在了小语文教学的重中之重。为了让学生养成积累语言的习惯、掌握积累语言方法，充分积累，全面积累，并自由表达，主动用自己的方式说自己的话，抒自己的情，写自己独特的见解，真正将习作作为自己的开展需要、成长需要。我提出小学生作文素材的积累与个性化表达这一研究课题，旨在进一步以作文教学为重点，拉动语文整体改革，从而加强语文理论活动，充分张扬学生个性，还真实于学生，让表达成为学生生活的需要，确实进步学生的语文素养。三、理论假设：小学生作文素材的积累与个性化表

42、达以大语文观、素质教育观为指导思想，用立体化的、科学的训练形式，开放的、灵敏多样的活动，全方位地调动学生学习语文的主动性和积极性，让学生养成广泛阅读、全面观察、处处留意、时时考虑、主动记录的良好习惯，从课堂到课后，校内到校外，将习作生活化，生活习作化，让学生感受习作的乐趣。使学生情动词发，叙童趣，抒童情，写童真，勇于创新，张扬自我，从而活化语文教学，深化才能培养，进而进步学生的语文综合素质，促进语文教学质量的全面进步。其研究的理论主要来自以下几个方面：一语文课程标准理念标准指出：语文必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心，求知欲同时强调写作教

43、学应该贴近学生实际，让学生易于动手，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达情感。这就要求我们在学生积累与写作中坚持个性化之路，才能使学生在生动活泼、自由开展的环境中成为个性特色鲜明的学习者，学会学习，学会开展。二小学教育学理论教育学理论指出：同一年龄段的少儿在身心开展上存在差异。不同的个性特点，表现了儿童将来不同的开展趋向。写作是语文教学的重要组成局部，它可以影响学生的一生。在写作教学中，对这些个性特点因材施教，便可使学生成为学有专长，富于个性的人才。三名人名家教育思想。中共中央在关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中强调：全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面开展创造相应

44、的条件尊重学生身心开展特点和教育规律，使学生生动活泼，积极主动的开展。要实现培养学生创新精神与理论才能。其根底就在于学校老师为学生的个性开展创设良好的环境与条件，在于开展学生的个性特长。而习作才能的培养也应表达这一精神。英国教育家洛克说过：每一个人的心灵都像他们的脸一样不一样，正是他们无时无刻地表现自己的个性，才能使得今天这个世界如此精彩。学生具有不同的个性，只有尊重学生个性，他们才会乐于去学、去写，也才会养成安康的人格。现代著名教育家叶圣陶说：善读未写书，不进图书馆，阅览室，万物皆书卷。天地万物都是阅读的好教材，只有善积累，才能为写出独具个性的文章奠定扎实的根底。语文学家吕叔湘说：语文跟别的

45、课有点不同，学生随时随地都有学语文的时机：逛马路，马路旁边的文告牌；买东西，附带的说明书到处都可以学习语文。只有让学生独具个性的感官去观察社会、生活中他们感兴趣的事物，学生的习作才会有新意，有个性。四、研究目的：1、该研究确立以人为本的教育思想，树立育人观念，培养出对知识能主动学习，灵敏使用且具有健全人格的素质型人才；构建教学新格局，通过系统的、开放的实验，使学生主动积累，自由表达，确实为乐于表达而习作，逐步形成个性化的习作品质。2、探究一整套科学的研究体系，构建课题自身的理论体系。五、研究方法：研究对象：小学中年级详细设想如下：1、从学生兴趣入手，广辟阅读资，激发学生积极主动地积累具有个性化

46、语言特点的材料.读万卷书，行万里路，讲的是积累对于创作的重要性。小学生的习作更需要大量的语言积累和生活积累，并在积累中进步。语言积累只能通过有声语言和阅读获得。有声语言积累往往在人与人的对话中无意识便获取，阅读积累那么主要来自书籍和网络。现代的书籍和网络信息多如牛毛，个人无法完全得悉，因此必须讲究阅读方法。老师要教给学生如何去读，让他们能巧妙运用选读、速读、跳读、精读、批注、笔记等方法，还要给学生创造大量的阅读条件，建立班内小书架，开放校阅览室，与某些图书馆友好联络，鼓励同学间书籍推荐和互借，开展班内和小组阅读交流会、精彩片段赏析，让学生有时机阅读，乐于阅读积累。2、优化开放阅读教学，让学生自

47、由地在读中学写。在阅读中、生活中搜集积累语言，主动地在写中稳固自己的语言，培养学生主动搜集有关课文资的资料的才能。在阅读教学中，要引导学生感悟语言，把语言描绘的情境，表达的意思既能概括化，又能详细化；要能把语言复原于生活，发表一定的见解；在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，才摘抄下来；要鼓励学生用自己的话把自己喜欢的语段表达出来，并注意运用语段中的一些词语。理解了的语言在记忆仓库中处于激活状态，犹如整装待发的士兵。3、作文教学全方位开放，不受任何束缚，指导用自己的真情实感写充满个性的习作。引导学生开展具有兴趣性的、理论性的活动。结合游戏、实验、参观游览、调查采访等特意安排的活

48、动进展，让学生在玩乐中积极主动地获取写作素材，激发对生活的热爱和写作的兴趣。习作练习一定要重视个人独特感受，应注重培养观察、考虑、表现、评价的才能。要充分肯定和展示发自学生内心的声音，鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。要引导他们用眼睛洞悉，用耳朵倾听，用皮肤感触，用心灵抚摸自然、社会以及人类的道德情感，引导他们学会生命体验，培养其张扬的个性。4、创设情景，平时多设计一些学生喜欢的话题，激发学生的丰富的想象力，写出充满新意的文章。让学生张开想象的翅膀，在习作这片天空中自由翱翔。5、重视在修改正程中进步习作才能。文章不厌百回改，关于写作的教学建议有重视引导学生在自我修改和互相修改

49、的过程中进步写作才能，在自主、合作、探究的学习方式中，使习作修改气氛轻松、团结、和谐，充分调动全班、小组和个人的积极性；6、进展作文口头训练。结合阅读教学，通过朗读、背诵、扩句、复述、谈学习体会等途径，在课堂上加强口说练习，并展开讲新闻、一分钟演讲、朗读会、故事会、辩论赛等语文活动，训练学生说话围绕中心，思路明晰，口齿清楚等技能。7、评价以鼓励为主，蕴含指导意图。一味的批评会使学生丧失兴趣与自信，一味的颂扬也会使学生迷失进步的目的，止步不前。因此，优秀的评价语既要使学生获得成就感，充满自信心，又要指明他们有待努力的方向和目的。培养评价才能，要侧重引导学生对自己的作文进展反思、修改、加工润饰。8

50、、在班上设立习作进步奖，每次习作老师认真审阅，对习作有明显进步的学生给予鼓励，让他们不断树立自信心。同时设立佳作欣赏栏目，让每一个成功者享受写作文的乐趣。心理学研究说明：成功动机能激发人们的奋斗精神。学生都希望能以自己的行动品味到成功的快乐，而学生的习作是学生辛勤劳动的成果，要充分发挥学生作文成果的鼓励功能。9、每学期组织全班学生开展习作竞赛，并办习作专集，让学生充分展示自我。同时把学生的优秀成果向全国性少儿杂志推荐发表，不断鼓励他们充分展示自我的积极性。七、研究步骤：研究拟分三个阶段进展第一阶段：20xx.120xx4学习理论，成立组织，拟定研究方案，研究工作全面启动。第二阶段：20xx.5

51、20xx.8老师针对学生习作与习作教学弊端，探求研究小学生作文素材的积累与个性化表达的教学思路，探究出让学生乐于积累，个性化习作的途径与方法。第三阶段：20xx920xx12整理研究资料，撰写总结报告，推出研究成果，申报结题验收。小学语文课题研究方案二：小学语文课题研究方案644字 一、指导思想从学生实际出发设计能促进学生阅读程度，提升学生的语文素养的课题研究。本课题将在主课题的引领下着重开展课外阅读的研究。在研究中行动，在行动中研究，进步研究的实效性，要为进步学生阅读的才能多践行，深思。二、详细工作：1、加强理论学习，提升理论素养本课题组组长带着成员认真学习课题方案，明确课题研究方向，深化理

52、解课题研究方法，结合实际，扎实有效地开展研究。2、制订研究方案，扎实研究工作紧扣课题组研究的规划思路，制订实在可行的本学期研究方案，明晰研究思路与方向，亲密联络实际教学工作，扎实有效地开展课题研究工作。3、确定研究重点，进步研究实效本学年重点研究工程及方向为书香校园，本课题组成员方案以第一学段中的典型课例为打破，进展研究总结。4、不断总结经历，实现资共享各课题组成员在学习和研究的根底上，要勤于考虑、擅长动笔，不断提炼研究经历，各课题组成员要主动积极维护课题资料正常运转，要把各自研究的动态和成果及时在街道学习会议上呈现，以实现资共享，以让本课题起到一定的辐射作用。三、日程安排：1.制订本学期课题

53、组研究方案。2.课题组理论学习学习新课程标准中关于阅读的有关章节3.制定课题组成员本学期研究课安排表。4.课题组成员上、听、评研究课。5.课题组理论学习。分享阅读，主题： 学习新课程标准中关于阅读的有关章节 6.课题组成员上、听、评研究课。7.课题组理论学习。8.撰写与课题相关的论文和案例。9.本学期课题研究情况反思与总结。10.搜集、整理相关研究工作材料。小学语文课题研究方案三：小学语文课题研究方案923字 一、指导思想学生说写的才能间接地代表学生的语文素养。开展本课题研究旨在让一线老师能深层次理解教材、活用教材插图，从学生实际出发设计能促进学生开展的说写方式，提升学生的语文素养。本课题将在

54、主课题的引领下着重开展第一学段利用插图学生说写方式的研究。在研究中行动，在行动中研究，进步研究的实效性，要为进步第一学段学生说写的才能多践行，深思。详细工作：1、加强理论学习，提升理论素养本课题组组长带着成员认真学习课题方案，明确课题研究方向，深化理解课题研究方法，结合实际，扎实有效地开展研究。另外本课题组成员每人订一份跟语文教学有关的杂志，开展分享阅读组员阅读到好的文章作好记号推荐给其他组员阅读，定期组织学习交流，不断提升课题组成员的理论素养。2、制订研究方案，扎实研究工作紧扣课题组研究的规划思路，制订实在可行的本学期研究方案，明晰研究思路与方向，亲密联络实际教学工作，扎实有效地开展课题研究

55、工作。3、确定研究重点，进步研究实效本学年重点研究工程及方向为认真研究苏教版第一学段语文书中插图，开掘训练点，进步学生说写才能，本课题组成员方案以第一学段中的典型课例为打破，进展研究总结。4、不断总结经历，实现资共享各课题组成员在学习和研究的根底上，要勤于考虑、擅长动笔，不断提炼研究经历，本学期至少要完成一篇借助插图进展说写训练的经典课例或案例分析p ，并争取发表或获奖。各课题组成员要主动积极维护课题网站的正常运转，要把各自研究的动态和成果及时在网上呈现，以实现资共享，以让本课题起到一定的辐射作用。三、日程安排：1.制订本学期课题组研究方案。2.课题组理论学习学习新课程标准中关于学习方式的有关

56、章节3.制定课题组成员本学期研究课安排表。4.课题组成员上、听、评研究课。5.课题组理论学习。分享阅读，主题： 学习新课程标准中关于学习方式的有关章节 6.课题组成员上、听、评研究课。7.课题组理论学习。8.撰写与课题相关的论文和案例。9.课题组观看优秀教学录象，并对录像中课例进展点评。10.课题组理论学习。11.课题组沙龙暨研究反思活动。12.课题组理论学习。13.本学期课题研究情况反思与总结。14.搜集、整理相关研究工作材料。小学个人课题研究方案小学个人课题研究方案姓 名：李松职 务：老师 任教 学科：数学 任教 年级：四年级 研究的课题：农村现代过程远程教育教学方法的研究 个人子课题：农

57、村现代远程教育形式三教学方法的研究 研究目的：通过对这个课题的研究，总结并形成合适农村小学远程教育形式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，进步教学效果。 课题研究的主要内容：探究农村小学现代远程教育形式三的教学方法，利用网络资，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学探究”形式的作用，研究出切合实际的农村现代远程教育形式三的教学方法。 工作安排： 九月份：1、写好农村现代远程教育形式三教学方法的研究子课题研究方案； 2、写好课题组个人子课题方案； 3、将方案上传到老师博客，并丰富博客内容； 4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结； 十月份：1、课题组成

58、员加强理论学习，进步研究程度； 2、继续充实“老师博客”的内容； 3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结； 4、认真准备课题研讨课。 十一月份：1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结； 2、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向； 3、课题组成员及时撰写研究材料，上传到网站，充实老师博客。 十二月份：1、课题组成员加强理论学习，进步研究程度； 2、继续充实“老师博客”的内容； 3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结； 元月份：1、写好课题组子课题小结； 2、写好个人课题小结，并进展交流； 3、搜集并整理研讨课教案、说

59、课稿和评议，并及时上传到博客； 4、写好课题研究论文，并进展交流。小学个人课题研究老师工作方案研究目的：通过对这个课题的研究，总结并形成合适农村小学远程教育形式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，进步教学效果。课题研究的主要内容：探究农村小学现代远程教育形式三的教学方法，利用网络资，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学探究”形式的作用，研究出切合实际的农村现代远程教育形式三的教学方法。工作安排：九月份：1、写好农村现代远程教育形式三教学方法的研究子课题研究方案；2、写好课题组个人子课题方案；3、将方案上传到老师博客，并丰富博客内容；4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教

60、案和说课稿，并反思总结；十月份：1、课题组成员加强理论学习，进步研究程度；2、继续充实“老师博客”的内容；3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；4、认真准备课题研讨课。十一月份：1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；2、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向；3、课题组成员及时撰写研究材料，上传到网站，充实老师博客。十二月份：1、课题组成员加强理论学习，进步研究程度；2、继续充实“老师博客”的内容；3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；元月份：1、写好课题组子课题小结；2、写好个人课题小结，并进展交流；3、搜集

61、并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客；4、写好课题研究论文，并进展交流。课题研究方案,五篇篇一：20xx年教科研工作方案 五篇20xx年教科研工作方案 五篇20xx年教科研工作方案1一、指导思想本学期，我校教育科研工作将以标准常规管理、创新教科研形式为工作的指导思想，以进步教育教学质量、促进学校特色开展和老师专业成长为目的，以效劳并推进学科基地建立为中心，以校本教研、校本课程建立、学科教研组、课题组建立为立足点有效开展各级各类活动，做好相关效劳管理工作。二、工作目的和思路1、工作目的：(1)、立足课堂，立足学校开展，进步课堂教学效益，促进老师专业化开展，提升我校办学层次。(2)、继

62、续围绕创立连云港市合格教科室目的，积极开展活动，圆满完成上级下达的各项工作任务。2、工作思路：加强理论学习，鼓励老师积极开展行动研究。三、工作重点及采取措施(一)依托校本研修助推老师专业成长本着年轻老师进步大，骨干老师出特色的思想，坚持重点培养，普遍进步的原那么，通过教学教研工作对我校任课老师进展分层培养。1.重视理论学习，提升业务素养。除利用学校的双周推荐文章学习外，本学期将加大理论学习力度，坚持集中学习与自学相结合的方式，组织各学科老师研读新课标，明确学段目的及要求，实行以考代查的方式来催促老师们不断学习，提升自身的理论程度，同时迎接县老师理论测试。2.开展读书活动，促进内涵开展。以教研组为单位，开展同读一本书活动，要求学期初以学科组为单位确定阅读书目，制定读书方案，要求定期交流读书心得、召开读书沙龙活动，分享阅读的快乐;并利用云平台、学校网站开展网上阅读，跟帖讨论，互动共享活动。3.关