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1、 班级文化建设和班团班级文化建设和班团 活动策划活动策划 义乌教育研修院陈伏亮一一 为什么拒绝班级文化？为什么拒绝班级文化？理由之一理由之一：班级文化是一种：班级文化是一种形式主义的表现形式主义的表现，班级是靠管，班级是靠管理出来的，干出来的。理出来的，干出来的。一一 为什么拒绝班级文化？为什么拒绝班级文化？理由之二理由之二：班级文化是一个缓：班级文化是一个缓慢的渐进过程，它的成效只能慢的渐进过程，它的成效只能在很久以后才能体现。在很久以后才能体现。一一 为什么拒绝班级文化？为什么拒绝班级文化？理由之三理由之三：我们的学生大：我们的学生大多来自商人家庭，多来自商人家庭，与他们谈文与他们谈文化有
2、点奢侈。化有点奢侈。二文化是什么？（重新解读）文化是人与人之间关系的总和文化是人与人之间关系的总和。如何对待他人？如何对待自已？如何对待后人？二文化是什么？（重新解读）班级文化是班级中人与人之间关班级文化是班级中人与人之间关系的总和系的总和。如何对待学生？如何对待家长？如何对待自己？三班级文化的核心是什么？班级文化的核心是什么？满足需求：满足需求：满足学生的心理需求满足学生的心理需求 满足家长的心理需求满足家长的心理需求 满足自己的心理需求满足自己的心理需求三班级文化的核心是什么？班级文化的核心是什么？孩子到底有哪些心理需求？孩子到底有哪些心理需求？成才的心理需求成才的心理需求目标导向目标导向
3、表现的心理需求表现的心理需求活动导向活动导向受尊重被关心的心理需求受尊重被关心的心理需求情感导向情感导向被异性关注的心理需求被异性关注的心理需求友情导向友情导向自省的心理需求自省的心理需求信任导向信任导向三班级文化的核心是什么？班级文化的核心是什么？三个转变：三个转变：从关注学生成绩从关注学生成绩关注学生的心理需求关注学生的心理需求 从班干部核心从班干部核心人人参与班级管理人人参与班级管理 从注重内容从注重内容多采取学生喜闻乐见的多采取学生喜闻乐见的 活动形式活动形式。三班级文化的核心是什么？班级文化的核心是什么？家长有哪些心理需求？家长有哪些心理需求？孩子不受欺负的心理需求孩子不受欺负的心理
4、需求特殊照顾的心理需求特殊照顾的心理需求家庭比较的心理需求家庭比较的心理需求感恩回报的心理需求感恩回报的心理需求专业指导的心理需求专业指导的心理需求班主任的三类型需求：班主任的三类型需求：一一保守型保守型 三三幸福型幸福型二二.进取型进取型四保守型保守型班级文化的解读班级文化的解读：1.班级中的预防文化：班级中的预防文化：哪些同学哪些同学 哪些家庭哪些家庭 哪些老师哪些老师 哪些时候哪些时候 四保守型保守型班级文化的解读班级文化的解读：2.班级中的任务文化：班级中的任务文化：全员参与全员参与 相对稳定相对稳定 及时表彰及时表彰 品格迁移品格迁移四.保守型保守型班级文化的解读班级文化的解读：3.
5、班级中的考核文化：班级中的考核文化：确定价值确定价值 参与仲裁参与仲裁安抚情绪安抚情绪 表彰依据表彰依据五进取型进取型班级文化的解读班级文化的解读：1.班级中的比赛文化：班级中的比赛文化：事前重视事前重视 事后转移事后转移 集中展示集中展示 弱化环节弱化环节五进取型进取型班级文化的解读班级文化的解读：2.班级中的学习文化：班级中的学习文化：带头学习带头学习 体验快乐体验快乐小组帮带小组帮带 家庭支持家庭支持五进取型进取型班级文化的解读班级文化的解读：3.班级中的危机（挫折）文化：班级中的危机（挫折）文化：化危机为教育的契机化危机为教育的契机蝴蝶的成长篇蝴蝶的成长篇一天，一只茧上裂一天，一只茧上
6、裂开了一个小口，有开了一个小口，有一个人正好看到这一个人正好看到这一幕，他一直在观一幕，他一直在观察着，蝴蝶在艰难察着，蝴蝶在艰难地将身体从那个小地将身体从那个小口中一点点地挣扎口中一点点地挣扎出来，几个小时过出来，几个小时过去了去了接下来，蝴蝶似乎没接下来，蝴蝶似乎没有任何进展了。有任何进展了。看样子它似乎已经竭看样子它似乎已经竭尽全力，不能再前进尽全力，不能再前进一步了一步了这个人实在看得心疼，决这个人实在看得心疼，决定帮助一下蝴蝶：他拿来定帮助一下蝴蝶：他拿来一把剪刀，小心翼翼地将一把剪刀，小心翼翼地将茧破开。茧破开。蝴蝶很容易地挣脱出来。蝴蝶很容易地挣脱出来。但是它的身体很萎缩，身但是
7、它的身体很萎缩，身体很小，翅膀紧紧地贴着体很小，翅膀紧紧地贴着身体身体这个好心好意的人这个好心好意的人并不知道，蝴蝶从并不知道，蝴蝶从茧上的小口挣扎而茧上的小口挣扎而出，这是上天的安出，这是上天的安排，要通过这一挤排，要通过这一挤压过程将体液从身压过程将体液从身体挤压到翅膀，这体挤压到翅膀，这样它才能在脱茧而样它才能在脱茧而出后展翅飞翔出后展翅飞翔 然而，这一刻始终然而，这一刻始终没有出现！没有出现！实际上，这只蝴蝶实际上，这只蝴蝶在余下的时间都及在余下的时间都及其可怜的带着萎缩其可怜的带着萎缩的身子和瘪塌的翅的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远膀在爬行，它永远也没能飞起来也没能飞起来六幸福型幸福
8、型班级文化的解读班级文化的解读：1.班级中的家校（社区）文化：班级中的家校（社区）文化：统一理念统一理念 指导方法指导方法及时沟通及时沟通 创新机制创新机制六幸福型幸福型班级文化的解读班级文化的解读：2.班级中的激励文化：班级中的激励文化：语言激励语言激励 任务分配任务分配表彰奖励表彰奖励 肯定未来肯定未来 六幸福型幸福型班级文化的解读班级文化的解读：3.班级中的休闲文化：班级中的休闲文化：关注起始关注起始 共同交流共同交流比赛激励比赛激励 成果肯定成果肯定雷夫艾斯奎斯的道德发展六阶段雷夫艾斯奎斯的道德发展六阶段理论理论：第一阶段，我不想惹麻烦：靠惩罚起用；第一阶段，我不想惹麻烦：靠惩罚起用；
9、第二阶段，我想要奖赏：靠贿赂起作用；第二阶段，我想要奖赏：靠贿赂起作用；第三阶段，我想取悦于某个人：靠魅力起第三阶段，我想取悦于某个人：靠魅力起 作用；作用；第四阶段，我要遵守规则：靠自律起用；第四阶段，我要遵守规则：靠自律起用；第五阶段，我能体贴人：靠仁爱之心用；第五阶段，我能体贴人：靠仁爱之心用；第六阶段，我奉行既定的准则：靠境界起第六阶段，我奉行既定的准则：靠境界起作用。作用。七班团活动设计：班团活动设计：核心理念：核心理念：以情动人以情动人 尊重差异尊重差异 富有意义富有意义七班团活动设计：班团活动设计：主要流程：主要流程：确定主题确定主题 组织落实组织落实 表彰激励表彰激励七班团活动
10、设计：班团活动设计：主题从哪里来？主题从哪里来？从阅读中来从阅读中来 从问题中来从问题中来 从新闻中来从新闻中来学生阅读的指导？学生阅读的指导？哪些书不能看？书籍如何过渡？哪些书要看？看电视的学问看电视的学问：1励志的非情感类的 4.语言类节目的筛选3经典国外动画2固定的频道 90后的特点：后的特点：1.平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强新生事物能力强;2.很多人都有一技之长很多人都有一技之长;3.自信又自信又脆弱，敏感而自私脆弱，敏感而自私;4.往往具有成年人很难理解的往往具有成年人很难理解的古怪爱好古怪爱好;5.内心世界：从童
11、年就开始变内心世界：从童年就开始变“老老”，更加，更加懂得成人世界的规则懂得成人世界的规则;6.比较了解中国社会的主流比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实思想和价值观，且价值观更加现实;7.市场消费观念市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化强烈，但名利作用被过分强化;8.张扬自我个性，张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感相对比较缺乏团队忠诚感;9.网络时代的广阔事业，网络时代的广阔事业，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚信息和知识丰富，但内心有时较为空虚;今：马云 浙江杭州人现任阿里巴巴集团主席和首席执行官。2004年12月，荣获十大年度经济人物奖。他是福布斯杂志创办50多年来
12、成为封面人物的首位大陆企业家，曾获选为未来全球领袖。马云还担任中国雅虎董事局主席、杭州师范大学阿里巴巴商学院院长、华谊兄弟传媒集团董事等职务。马云经典语录 1.在没人温暖你的时候，你要学会左手温暖你的右手 2.明天很残酷，明天更残酷，后天很美好，大部分人死在明天晚上 3.有时候死扛下去总是会有机会的 4.永远不要忘记：你从哪里来，到哪里去，想做什么，该做什么 5.任何一个创业者，永远要把自己的笑脸露出来 6.短暂的激情是不值钱的，只有持久的激情才是赚钱的 参与时事讨论：参与时事讨论：現在現在我深深覺得我深深覺得八案例：1.十年十年4.人生规划 3.感恩活动感恩活动2.一班校友一班校友演讲完毕，谢谢观看！
班级文化建设和班团活动策划义乌教育研修院陈伏亮
