8年级思想品德（上）教学案设计（黄佩仪）

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1、 初二政治上学期教学案设计 1.1 自 尊 自 爱 教 学 案 设计（黄佩仪）第一单元：1.1 自 尊 自 爱课 题八年级 1.1 自 尊 自 爱课 时2课时教学目标(任务化、问题化，要让学生明确）1、自 爱 的 含义、表现、作用 是什么 ？2、自 尊 的 含义、表现、作用 是什么 ？3、知 耻 的 含义、表现、作用 是什么 ？ (为什么要 有 羞耻心 ) 4、自 卑 有何 表现 和 危害？5、自 负 有何 表现 和 危害 ？6、虚 荣 有何 表现 和 危害 ？7、比较自 尊与自卑、自负、虚荣8、如何做到自尊？重点 与常考点 1、正确自尊自爱的表现、意义 是什么 ？2、自卑、自负、虚荣的表现、

2、危害 是什么 ？难点与易错点1、比较自尊与自卑、自负、虚荣教学媒体：计算机 、多媒体 辅助 教学教 学 过 程 与 环节 设 计 （先组织好课前 教学秩序、让科代表组织齐读课本或提纲 等）教学环节与 过程 师 生 活动 设计 设计意图一. 导 入 新 课（3-5分钟）(一) 老师：展示有趣的素材：（新闻、图片或视频等） 说一说：假如你遇到这些事情-,会有什么感受? 这些感受说明了什么道理？(二) 学生：思考 或 短时讨论 、回答-(三) 师生共同：明确本课的教学目标和任务：（具体内容见教学目标、学生可以写下来） 1、吸引学生注意力、提升学习兴趣，这是有效教学的起点。 2、由已知 导入 新课二.

3、自主学习（10-12分钟）（一）学生：结合目标问题，先 独立自学、思考、做记号 划书，后小组讨论、汇报- 第1课时 完成：1、自 爱 的 含义、表现、作用 是什么 ？2、自 尊 的 含义、表现、作用 是什么 ？3、知 耻 的 含义、表现、作用 是什么 ？ (为什么要 有 羞耻心 ) 4、自 卑 有何 表现 和 危害？第2课时 完成：5、自 负 有何 表现 和 危害 ？6、虚 荣 有何 表现 和 危害 ？7、比较自 尊与自卑、自负、虚荣。（二）老师：巡查、辅导、点评、给分（表现好、说得好 的小组，加分多） 1、学生先对所学内容有个全面的基本了解，提高自学、思维、表达等能力。2、小组讨论、汇报，增

4、强课堂气愤，提高综合素质。3、学生先学，教师后教，更有针对性。三、精讲、拓展、活动（13-15分钟）（一）老师：拓展 与 精讲，补充一些有吸引力、能启发学生思考的素材、问题、活动-如：1、某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。-2、请结合课本5-6页，思考、讨论、回答课本2-3页“寓言透视” （给3个小组机会）3、请结合课本6-7页，思考、讨论、回答课本3-4页“班级风景” （给3个小组表现） （具体内容见课件）（二）学生： 独立思考、小组讨论、汇报交流、表演展示（三）老师：点评、给分（表现好、说得好 的小组，加分多） 1、教师补充、拓展，设计一些问题、活动，可以调动更多的

5、学生参与课堂学习掌握知识，解决目标与问题。2、活跃课堂气氛，提升学生的兴趣和能力。 3、帮助实现德育目标。 四、检测、反馈（约10分钟）（一）老 师：精选同步里 一些有助于学生消化掌握本课知识（特别是重点、常考点、难点与易错点）的题目（形式可多样化、素材可有趣化）如：1、英国哲学家卡莱尔说：“羞耻心是所有品德的源泉。”这告诉我们什么道理？2、散文“黄纱巾”、“相貌与心灵”-。这给我们什么启示？（二）学生：当堂完成老师给的题目（先独立思考，后小组讨论、交流 展示，可分为必答与抢答题。（三）老师：点评、精讲、给分（表现好、说得好 的小组，加分多）（具体内容 见课件等材料） 1、教师精选或补充、设计

6、一些素材、问题、活动，增强趣味性，可以调动更多的学生参与进来，解决问题。2、消化掌握知识，提升学生的兴趣和能力。 3、辅助实现德育目标。 五、课堂小结(1-2分钟）(一) 可师生共同：小结课堂所学、点评学生的表现；有时间多 可以让学生背诵 重点知识。1、复习、巩固2、表扬、激励六、课后作业（每周1次书面作业）（一） 老师：布置任务、明确要求 (3选1,用单行作业本)（二）1、P 8 写短文“人不可有傲气，但不可无傲骨”2. 找生活中不正确 自尊自爱 的表现。3. 正确 自尊自爱 的表现有哪些? （三） 学生：明确要求、能力完成（有些要求独立完成、有些可小组合作完成）1、作业可以多样化、有层次性

7、，让学生有选择愿意做。2、比较难完成的任务，可以小组合作，以调动学生的积极性。3、起到巩固、提升的效果，辅助实现德育目标。板书设计： 以课件为主、黑板为辅课后反思1、本课内容比较散乱、复杂，难度比较大，需要老师引入有吸引力的素材、设计有思考性、阶梯性的问题，来帮助学生消化、掌握、提升。2、各班的具体表现是：由于是刚接手上第一节课，所以先明确要求，各班班的纪律和学习状态好，但有部分学生的学习习惯仍未形成，尤其是做笔记的习惯。1.2 明辨是非 教学设计（黄佩仪）第一单元：明辨是非课 题八年级 1. 2 明辨是非课 时2课时教学目标(任务化、问题化，要让学生明确）1、 ，是做人的基本品质.2、怎样铸

8、就心中良知的标尺？3、社会媒体的各种信息都可信吗？为什么? 如何正确对待?4、父母、长辈的言行应该都对吗? 为什么? 如何正确对待?5、最近社会上 “流行”什么？请你介绍。 为什么会流行 ? “流行”的都是好东西吗？它们都值得我们追求吗? 追求流行事物 有哪些 利 与 弊? 如何正确对待各种“流行”?6、我们怎样才能“坚持正确、少犯错误”？重点 与常考点 1、怎样铸就心中良知的标尺？2、社会上各种 “流行”的东西, 为什么会流行 ? 它们都值得我们追求吗? 如何正确对待各种“流行”?难点与易错点1、社会上各种 “流行”的东西, 为什么会流行 ? 它们 都值得 我们追求吗? 如何正确对待各种“流

9、行”?教学媒体：计算机 、多媒体 辅助 教学教 学 过 程 与 环节 设 计 （先组织好课前 教学秩序、让科代表组织齐读课本或提纲 等）教学环节与 过程 师 生 活动 设计 设计意图一. 导 入 新 课（3-5分钟）(一) 老师：展示有趣的素材：（新闻、图片或视频等） 一位父亲给梦鸽女士的一封信节选 -。 启发提问：梦鸽作为母亲教育小孩 犯的许多错误-归纳为一点，就错在：没有-？-(二) 学生：思考 或 短时讨论 、回答-(三) 师生共同：明确本课的教学目标和任务：（具体内容见教学目标、学生可以写下来） 1、吸引学生注意力、提升学习兴趣，这是有效教学的起点。 2、由已知 导入 新课二.自主学习

10、（10-12分钟）（一）学生：结合目标问题，先 独立自学、思考、做记号 划书，后小组讨论、汇报- 第1课时 完成：1、 ，是做人的基本品质.2、怎样铸就心中良知的标尺？3、社会媒体的各种信息都可信吗？为什么? 如何正确对待?4、父母、长辈的言行应该全部都对吗? 为什么? 如何正确对待?第2课时 完成：5、 最近社会上 “流行”什么？请你介绍。为什么会流行 ? “流行”的就是好东西吗？它们都值得我们追求吗? 为什么? 如何正确对待 各种“流行”?6、我们怎样才能“坚持正确、少犯错误”？（二）老师：巡查、辅导、点评、给分（表现好、说得好 的小组，加分多） 1、学生先对所学内容有个全面的基本了解，提

11、高自学、思维、表达等能力。2、小组讨论、汇报，增强课堂气愤，提高综合素质。3、学生先学，教师后教，更有针对性。三、精讲、拓展、活动（13-15分钟）（一）老师：拓展 与 精讲，补充一些有吸引力、能启发学生思考的素材、问题、活动-如：1、增高产品的广告、2、课本12页的“情境体验” 3、课本13页的“社会风景” 4、观看2014年央视小品扶不扶（具体内容见课件）（二）学生： 独立思考、小组讨论、汇报交流、表演展示（三）老师：点评、给分（表现好、说得好 的小组，加分多） 1、教师补充、拓展，设计一些问题、活动，可以调动更多的学生参与课堂学习掌握知识，解决目标与问题。2、活跃课堂气氛，提升学生的兴趣

12、和能力。 3、帮助实现德育目标。 四、检测、反馈（13-15分钟）（一）老 师：精选 一些有助于学生消化掌握本课知识（特别是重点、常考点、难点与易错点）的题目（形式可多样化、素材可有趣化）（二）学生：当堂完成老师给的题目（先独立思考，后小组讨论、交流 展示，可分为必答与抢答题。（三）老师：点评、精讲、给分（表现好、说得好 的小组，加分多）（具体内容 见课件等材料） 1、教师精选或补充、设计一些素材、问题、活动，增强趣味性，可以调动更多的学生参与进来，解决问题。2、消化掌握知识，提升学生的兴趣和能力。 3、辅助实现德育目标。 五、课堂小结(1-2分钟）(一) 可师生共同：小结课堂所学、点评学生的

13、表现；有时间多 可以让学生背诵 重点知识。1、复习、巩固2、表扬、激励六、课后作业（每周1次书面作业）（四） 老师：布置任务、明确要求1、选一个比较流行的现象（事物）。2. 说说为什么会流行（原因）。3. 追求流行事物 有哪些 利 与 弊 ?4、我们应如何正确对待“社会流行”？（五） 学生：明确要求、能力完成（有些要求独立完成、有些可小组合作完成）（六）拓展性作业：上网收集“社会流行”，1、作业可以多样化、有层次性，让学生有选择愿意做。（如1.1的作业是3选1）2、比较难完成的任务，可以小组合作，以调动学生的积极性。3、起到巩固、提升的效果，辅助实现德育目标。板书设计： 以课件为主、黑板为辅课

14、后反思（因人而异）1、本课内容比较散乱、复杂，难度比较大，需要老师引入有吸引力的素材、设计有思考性、阶梯性的问题，来帮助学生消化、掌握、提升。2、各班的具体表现是：四个班的纪律和学习状态好，极少数（1-3个）学生表现差；但一到讨论环节，相对纪律较松，同学回答问题，没能认真听，特别表扬1班伊尹、蔓婷、清清、浩杰同学；2班昊宏等同学，基本上每班都有34个同学上课积极举手发言，口头表达能力强。特别是首次布置周末上网收集资源这一作业，各班都完成得很好。1.3 自我负责 教学设计（黄佩仪）第一单元：自我负责课 题八年级 1. 3 自我负责课 时2课时教学目标(任务化、问题化，要让学生明确）1. 责任感的

15、内涵、意义 是什么？2.有责任感的表现、缺乏责任感的表现？3. 中学生应承担哪些具体责任?4.怎样才能成为一个有责任感的人?重点 与常考点 1. 中学生应承担哪些具体责任?2.怎样才能成为一个有责任感的人?难点与易错点1.怎样才能成为一个有责任感的人?教学媒体：计算机 、多媒体 辅助 教学教 学 过 程 与 环节 设 计 （先组织好课前 教学秩序、让科代表组织齐读课本或提纲 等）教学环节与 过程 师 生 活动 设计 设计意图一. 导 入 新 课（3-5分钟）(一) 老师：展示有趣的素材： 父亲为给儿子治病 持菜刀抢银行（视频1）2013年5月7日，陈明灿一岁半的儿子小在吃樱桃时，一颗樱桃突然呛

16、入气管，虽然最后被送医取出，但长时间窒息导致他脑部受损，至今昏迷不醒。为治病家里花完了所有的积蓄，陈明灿竟提着菜刀抢劫银行。8月28日，他被海宁市人民法院判刑三年半。 这位父亲错在哪？他的责任心强吗？ (二) 学生：思考 或 短时讨论 、回答-(三) 师生共同：明确本课的教学目标和任务：（具体内容见教学目标、学生可以写下来） 1、吸引学生注意力、提升学习兴趣，这是有效教学的起点。 2、由已知 导入 新课二.自主学习（10-12分钟）（一）学生：结合目标问题，先 独立自学、思考、做记号 划书、填空，后小组讨论、汇报- 第1课时 完成：1. 责任感的内涵、意义 是什么？2.有责任感的表现、缺乏责任

17、感的表现？3. 中学生应承担哪些具体责任?第2课时 完成：4.怎样才能成为一个有责任感的人?（二）老师：巡查、辅导、点评、给分（表现好、说得好 的小组，加分多） 1、学生先对所学内容有个全面的基本了解，提高自学、思维、表达等能力。2、小组讨论、汇报，增强课堂气愤，提高综合素质。3、学生先学，教师后教，更有针对性。三、精讲、拓展、活动（13-15分钟）（一）老师：拓展 与 精讲，补充一些有吸引力、能启发学生思考的素材、问题、活动-请结合课本25-27页，思考、讨论、回答课本23-24页“探究园” （给4个小组表现） （二）学生： 独立思考、小组讨论、汇报交流、表演展示（三）老师：点评、给分（表现

18、好、说得好 的小组，加分多） 1、教师补充、拓展，设计一些问题、活动，可以调动更多的学生参与课堂学习掌握知识，解决目标与问题。2、活跃课堂气氛，提升学生的兴趣和能力。 3、帮助实现德育目标。 四、检测、反馈（13-15分钟）（一）老 师：精选 一些有助于学生消化掌握本课知识（特别是重点、常考点、难点与易错点）的题目（形式可多样化、素材可有趣化）如：1、陶行知说：“知责任，明责任，负责任。”对此，你有何认识？2、“上网发表评论，发微博、微信，是我的自由，我想发表什么内容，别人管不着。” 请结合课本知识，思考、讨论、回答- （给3个小组机会（二）学生：当堂完成老师给的题目（先独立思考，后小组讨论、

19、交流 展示，可分为必答与抢答题。（三）老师：点评、精讲、给分（表现好、说得好 的小组，加分多）（具体内容 见课件等材料） 1、教师精选或补充、设计一些素材、问题、活动，增强趣味性，可以调动更多的学生参与进来，解决问题。2、消化掌握知识，提升学生的兴趣和能力。 3、辅助实现德育目标。 五、课堂小结(1-2分钟）(一) 可师生共同：小结课堂所学、点评学生的表现；有时间多 可以让学生背诵 重点知识。1、复习、巩固2、表扬、激励六、课后作业（每周1次书面作业）（六） 老师：布置任务、明确要求选做同步18-22页的部分题目。（七） 学生：明确要求、能力完成（有些要求独立完成、有些可小组合作完成）1、作业

20、可以多样化、有层次性，让学生有选择愿意做。（如1.1的作业是3选1）2、比较难完成的任务，可以小组合作，以调动学生的积极性。3、起到巩固、提升的效果，辅助实现德育目标。板书设计： 以课件为主、黑板为辅课后反思（因人而异）1、本课内容比较散乱、复杂，难度比较大，需要老师引入有吸引力的素材、设计有思考性、阶梯性的问题，来帮助学生消化、掌握、提升。2、本内容结合学生实际、班级实际进行授课，效果更好。2.1 诚实守信 教学设计（黄佩仪）第二单元： 2.1 诚实守信课 题八年级 2. 1 诚实守信课 时2课时教学目标(任务化、问题化，要让学生明确）1.诚实的内涵、表现、重要 意义 是什么？2. 为什么要

21、 拒绝谎言？3. 什么是“善意的谎言” ?4. 怎样处理诚实与 隐私 的关系 ?5、 怎样正确等待“承诺”?重点 与常考点 1.诚实的内涵、重要 意义 是什么？2、如何 正确 看待 社会生活中的不诚信（欺诈）行为(现象)?难点与易错点1、如何 正确 看待 社会生活中的不诚信（欺诈）行为(现象)?教学媒体：计算机 、多媒体 辅助 教学教 学 过 程 与 环节 设 计 （先组织好课前 教学秩序、让科代表组织齐读课本或提纲 等）教学环节与 过程 师 生 活动 设计 设计意图一. 导 入 新 课（3-5分钟）(一) 老师：展示有趣的素材： 新闻聚焦： 嚣张的“奔驰男” 2011年9月18日，高中生马文

22、聪，因琐事将一女店主18个月的女儿打伤，随后他想扔下300元了事，遭到附近群众拦车，他竟开车撞伤阻拦者，还叫嚣我爸是市长，随即引发上千群众围堵。” 马文聪因涉嫌故意伤害罪被警方刑拘。调查发现，他父亲是一家电器公司的董事长。 这位“奔驰男”错在哪？ (二) 学生：思考 或 短时讨论 、回答-(三) 师生共同：明确本课的教学目标和任务：（具体内容见教学目标、学生可以写下来） 1、吸引学生注意力、提升学习兴趣，这是有效教学的起点。 2、由已知 导入 新课二.自主学习（10-12分钟）（一）学生：结合目标问题，先 独立自学、思考、做记号 划书、填空，后小组讨论、汇报- 第1课时 完成：1.诚实的内涵、

23、表现、重要 意义 是什么？2. 为什么要 拒绝谎言？3. 什么是“善意的谎言” ?第2课时 完成：4. 怎样处理诚实与 隐私 的关系 ?5、 怎样正确等待“承诺”?（二）老师：巡查、辅导、点评、给分（表现好、说得好 的小组，加分多） 1、学生先对所学内容有个全面的基本了解，提高自学、思维、表达等能力。2、小组讨论、汇报，增强课堂气愤，提高综合素质。3、学生先学，教师后教，更有针对性。三、精讲、拓展、活动（13-15分钟）（一）老师：拓展 与 精讲，补充一些有吸引力、能启发学生思考的素材、问题、活动-如：1、模拟情景表演（父亲会怎样转告儿子呢？）一位学生感觉不舒服，去看医生。几天后，检查化验结果

24、出来了， 医生告诉学生的爸爸说：“你儿子身患绝症，时间不多了。”2、 警长说的谎-3. 球星的承诺- （具体内容 见课件等材料）（二）学生： 独立思考、小组讨论、汇报交流、表演展示（三）老师：点评、给分（表现好、说得好 的小组，加分多） 1、教师补充、拓展，设计一些问题、活动，可以调动更多的学生参与课堂学习掌握知识，解决目标与问题。2、活跃课堂气氛，提升学生的兴趣和能力。 3、帮助实现德育目标。 四、检测、反馈（13-15分钟）（一）老 师：精选 一些有助于学生消化掌握本课知识（特别是重点、常考点、难点与易错点）的题目（形式可多样化、素材可有趣化）如：1、某商店打出“租期已到，名牌亏本清货大甩

25、卖”的广告，引来不少顾客。然而经执法人员调查，此店销售的绝大部分产品存在着严重的质量问题。请评价 经营者的行为-2、请结合课本知识，思考、讨论、回答32-33页“探究园” 第 2、4图- （给3个小组表现） （二）学生：当堂完成老师给的题目（先独立思考，后小组讨论、交流 展示，可分为必答与抢答题。（三）老师：点评、精讲、给分（表现好、说得好 的小组，加分多）（具体内容 见课件等材料） 1、教师精选或补充、设计一些素材、问题、活动，增强趣味性，可以调动更多的学生参与进来，解决问题。2、消化掌握知识，提升学生的兴趣和能力。 3、辅助实现德育目标。 五、课堂小结(1-2分钟）(一) 可师生共同：小结

26、课堂所学、点评学生的表现；有时间多 可以让学生背诵 重点知识。1、复习、巩固2、表扬、激励六、课后作业（每周1次书面作业）（八） 老师：布置任务、明确要求选做同步25-28页的部分题目。（九） 学生：明确要求、能力完成（有些要求独立完成、有些可小组合作完成）1、作业可以多样化、有层次性，让学生有选择愿意做。（如1.1的作业是3选1）2、比较难完成的任务，可以小组合作，以调动学生的积极性。3、起到巩固、提升的效果，辅助实现德育目标。板书设计： 以课件为主、黑板为辅课后反思（因人而异）1、本课内容难度比较大，而且是教学重点，建设诚信社会，讲究个人信用，不仅是教学要求，也是德育渗透的要求。需要老师引

27、入有吸引力的素材、设计有思考性、阶梯性的问题，来帮助学生消化、掌握、提升。2、由于国庆节回来，学生的精神状态不太好，课堂有点沉闷。2. 2 平等待人 教学设计（黄佩仪）第二单元：2. 2 平等待人课 题八年级 2. 2 平等待人课 时2课时教学目标(任务化、问题化，要让学生明确）1 . 平等待人 的（内涵）表现 ? 2. 为什么要 尊重平等的人 格（重要性）？ 3. 如何 正确看待 现实生活中的 差异和 不平等 ? (造成 歧视 的 根源 是什么？)4.如何 做到 平等待人 (清除 歧视) ?重点 与常考点 1. 为什么要 尊重平等的人 格（重要性）？ 2. 如何 做到 平等待人 (清除 歧视

28、) ?难点与易错点1 . 如何 正确看待 现实生活中的 差异和 不平等 ? (造成 歧视 的 根源 是什么？)4.如何 做到 平等待人 (清除 歧视) ?教学媒体：计算机 、多媒体 辅助 教学教 学 过 程 与 环节 设 计 （先组织好课前 教学秩序、让科代表组织齐读课本或提纲 等）教学环节与 过程 师 生 活动 设计 设计意图一. 导 入 新 课（3-5分钟）(一) 老师：展示有趣的素材： 世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。 离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩的 是世界著名的萧伯纳。” 不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你

29、回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。” 这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。” (二) 学生：思考 或 短时讨论 、回答-(三) 师生共同：明确本课的教学目标和任务：（具体内容见教学目标、学生可以写下来） 1、吸引学生注意力、提升学习兴趣，这是有效教学的起点。 2、由已知 导入 新课二.自主学习（10-12分钟）（一）学生：结合目标问题，先 独立自学、思考、做记号 划书、填空，后小组讨论、汇报- 第1课时 完成：1 . 平等待人 的（内涵）表现 ? 2. 为什么要 尊重平等的人 格（重要性）？ 3. 如何 正确看待 现实生活

30、中的 差异和 不平等 ? (造成 歧视 的 根源 是什么？)第2课时 完成：4.如何 做到 平等待人 (清除 歧视) ?（二）老师：巡查、辅导、点评、给分（表现好、说得好 的小组，加分多） 1、学生先对所学内容有个全面的基本了解，提高自学、思维、表达等能力。2、小组讨论、汇报，增强课堂气愤，提高综合素质。3、学生先学，教师后教，更有针对性。三、精讲、拓展、活动（13-15分钟）（一）老师：拓展 与 精讲，补充一些有吸引力、能启发学生思考的素材、问题、活动-如：1、美国前总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。 请结合课本知识，评价“林

31、肯总统的这一表现” （给2个小组机会）2、俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步， 一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！” 这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声兄弟让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。” 从这个故事中， 你感悟出了什么道理？（给3个小组表现） 3、请结合所学知识，思考、讨论、回答- 课本42-43页“探究园” - （给3个小组表现）（其它内容 见课件等材料）（二）学生： 独立思考、小组讨论、汇报交流、表演展示（三）

32、老师：点评、给分（表现好、说得好 的小组，加分多） 1、教师补充、拓展，设计一些问题、活动，可以调动更多的学生参与课堂学习掌握知识，解决目标与问题。2、活跃课堂气氛，提升学生的兴趣和能力。 3、帮助实现德育目标。 四、检测、反馈（13-15分钟）（一）老 师：精选 一些有助于学生消化掌握本课知识（特别是重点、常考点、难点与易错点）的题目（形式可多样化、素材可有趣化）如：1、武汉环卫工周昌年，在做清洁时，见一只小狗大便，用扫帚拍了一下狗屁股，想把狗赶走，并自言自语了一句：“这是谁家的狗，狗不懂事，人还不懂事吗？”不料，从侧边冲上来一名女子，指着他就开始骂：“我的狗比你金贵，你连狗都不如”请结合课

33、本知识，评价“这名女子的话” （给2个小组机会）2、请结合课本知识，阅读47-48页- 思考、讨论、回答：你有何感悟？ （给3个小组机会）（二）学生：当堂完成老师给的题目（先独立思考，后小组讨论、交流 展示，可分为必答与抢答题。（三）老师：点评、精讲、给分（表现好、说得好 的小组，加分多）（其它内容 见课件等材料） 1、教师精选或补充、设计一些素材、问题、活动，增强趣味性，可以调动更多的学生参与进来，解决问题。2、消化掌握知识，提升学生的兴趣和能力。 3、辅助实现德育目标。 五、课堂小结(1-2分钟）(一) 可师生共同：小结课堂所学、点评学生的表现；有时间多 可以让学生背诵 重点知识。1、复习

34、、巩固2、表扬、激励六、课后作业（每周1次书面作业）（十） 老师：布置任务、明确要求选做同步32-35页的部分题目。（十一） 学生：明确要求、能力完成（有些要求独立完成、有些可小组合作完成）1、作业可以多样化、有层次性，让学生有选择愿意做。（如1.1的作业是3选1）2、比较难完成的任务，可以小组合作，以调动学生的积极性。3、起到巩固、提升的效果，辅助实现德育目标。板书设计： 以课件为主、黑板为辅课后反思（因人而异）1、本课内容比较的难重点是造成歧视、不平等现象的根源，对这个问题学生很难理解，要讲清讲透才行。2、各班的具体表现是：学生都开始收心，这两个课时都是由实习老师讲课，学生也十分配合。2.

35、 3 与人为善 教学设计（黄佩仪）第二单元：2. 3 与人为善课 题八年级 2. 3 与人为善课 时2课时教学目标(任务化、问题化，要让学生明确）1. 善良（与人为善）的 含 义 、 表 现 ? 2.为什么说助人不仅是付出，也是收获？ 3. 将心比心，应该怎么做？重点 与常考点 2.为什么说助人不仅是付出，也是收获？ 3. 将心比心，应该怎么做？难点与易错点2.为什么说助人不仅是付出，也是收获？ 教学媒体：计算机 、多媒体 辅助 教学2.3与人为善一、善良是一颗真诚广博的爱心的教学设计（黄佩仪）课 题一、善良是一颗真诚广博的爱心课 时1课时教学目标(任务化、问题化，要让学生明确）1、理解善良是

36、美好品德的基石，是博大无私的爱心；2、掌握善良的内涵，善良的表现3、使学生懂得与人为善是做人的道德原则，做一个诚挚而富有善良之心的人。重点 与常考点 善良的四个方面的表现：善良是无私的；善良之心是博大的；善良要做到是非对错；善良要见诸行动。难点与易错点善良要做到是非对错；教学媒体：计算机 、多媒体 辅助 教学教 学 过 程 与 环节 设 计 （先组织好课前 教学秩序、让科代表组织齐读课本或提纲 等）教学环节与 过程 师 生 活动 设计 设计意图一. 导 入 新 课（3分钟）(一) 复习巩固：如何做到平等待人？ (二)师生共同：明确本课的教学目标和任务：（具体内容见教学目标、学生可以写下来） 1

37、、进一步巩固旧知识。由已知 导入 新课二.引入新课（8分钟）（一）视频引入：特蕾沙生平事迹问：短片体现了德兰修女具有哪些高尚的品质？知识要点：（组长检查）（二）学生：结合目标问题，先预习，小组长检查 -1、什么是与人为善？2、善良的内涵是什么？3、如何做到善良？（或善良有何要求？） 1、学生先对所学内容有个全面的基本了解，提高自学、思维、表达等能力。2、小组讨论、汇报，增强课堂气愤，提高综合素质。3、学生先学，教师后教，更有针对性。三、合作学习（25分钟）（一）1、什么是与人为善？（4号同学）2、善良的内涵是什么？（3号同学）3、如何做到善良？（2号同学）（二）老师：拓展 与 精讲，补充一些有

38、吸引力、能启发学生思考的素材、问题、活动-如：1、活动一：小品 扶老奶奶请结合所学知识，思考、小组讨论：谁才是真正的善良？ 回答 2、活动二：播放flash东郭先生与狼简短版.Flv 思考：东郭先生能评为“善良大使”吗？回答3、活动三：在日常生活中，我们可以做哪些力所能及的事，以表达自己对他人、社会的关爱？ 回答4、结合学生上周校区大清洁，小组间互帮互助，提前完成任务。（照片展示）要求学生： 独立思考、小组讨论、汇报交流、表演展示（三）老师：点评、给分（表现好、说得好 的小组，加分多） 1、教师补充、拓展，设计一些问题、活动，可以调动更多的学生参与课堂学习掌握知识，解决目标与问题。2、通过一系

39、列的活动，让学生更好地掌握重点知识：善良的体现，突破难点，善良要做到是非对错。3、消化掌握知识，提升学生的兴趣和能力。4、活跃课堂气氛，提升学生的兴趣和能力。 5、利用小组合作，加强互助，共同提高。同时也针对不同学生的实际情况进行学习。6、帮助实现德育目标。 四、谈收获（5分钟）一、本课知识结构：1、与人为善，就是以善良之心待人。2、善良的内涵：包含多方面的美德。归结起来是一颗真诚广博的爱心。3、善良 要求：善良是无私的；善良之心是博大的；与人为善要区分是非对错；善良要见诸行动。二、情感方面：认识到善良是做人的基本原则，在日常生活中要怀着一颗善良的心，多帮助身边的弱势群体。 1、复习、巩固2、

40、表扬、激励五、课堂反馈 (5分钟）完成同步P3738页选择题通过练习提升，要进行学法指导六、课后拓展作业上网收集身边乐于助人的真实例子1、作业可以多样化，以调动学生的积极性。2、起到巩固、提升的效果，辅助实现德育目标。板书设计： 以课件为主、黑板为辅课后反思1、本内容是2.3第一课时，内容看似简单，但越简单的东西，要讲得有深度，让学生心悦诚服难度更大。在教学设计上，1、我遵循让学生更多参与课堂的原则，设计了用纪念特蕾沙修女诞生一百周年的视频引入，在学习善良的表现时，用学生表演小品扶老奶奶，其中讲到“善良要做到是非对错”又用了简版故事东郭先生和狼的故事。还相应设计了几个思考讨论题：“、特蕾沙修女

41、身上体现了哪些高尚品质？、谁才是真正做到善良？、东郭先生能评为善良大使吗？”通过这一系列的活动，让学生活起来，积极参与课堂。2、在课堂设计上共设计了五个环节：第一环节复习巩固；第二环节预习检查；第三环节合作学习；第四环节谈收获；第五环节反馈练习。这五个环节自然过渡，既体现知识的传授，又有能力的提高，整节课节凑紧凑，容量充足，讲练结合。3、在整个学习过程中，本节课还充分体现政治科的德育功能。八年级学生大多保持着单纯善良的天性，但随着年龄的增长，自我意识的增强，外界不良信息的影响，有些同学可能对善良、助人、爱心、宽容等道德观念产生偏见和抗拒。针对这种情况，在课堂设计上，我既用了特蕾沙修女感人例子，

42、又引入当今社会存在老奶奶扶不扶的讨论，最后落到上周8班在打扫学校公区的互帮互助的感人事例，让学生有一个感性认识。4、在问题的设计上，也考滤梯度，以及根据小组学生实际进行提问，让好同学有所提高，让中等同学有所收获，让学生同学也能达到跳一跳能达到的目标。也充分利用小组合作形式，共同促进。3. 1 理解与宽容 教学设计（梁燕莹）第三单元：3. 1 理解与宽容课 题八年级 3.1理解与宽容课 时2课时教学目标(任务化、问题化，要让学生明确）1、为什么人们之间需要理解？ 2、理解他人的含义？ 3、理解他人的三大要素（重点讲解） 4、宽容的内涵 ？ 5、宽容的作用或意义？ 6、培养宽容精神 (怎么做?)

43、重点 与常考点 1、理解他人的三大要素是什么？2、 宽容的作用或意义是什么？难点与易错点1、为什么人们之间需要理解？教学媒体：计算机 、多媒体 辅助 教学教 学 过 程 与 环节 设 计 （先组织好课前 教学秩序、让科代表组织齐读课本或提纲 等）教学环节与 过程 师 生 活动 设计 设计意图一. 导 入 新 课（3-5分钟）(一) 让学生看图片，杯子还是面孔、少女还是老妇、维纳斯(二) 学生：共同参加 ，对课程内容进行思考(三) 师生共同：明确本课的教学目标和任务：（具体内容见教学目标、学生可以写下来） 1、吸引学生注意力、提升学习兴趣，这是有效教学的起点。 2、由已知 导入 新课二.自主学习

44、（10-12分钟）（一）学生：结合目标问题，先 独立自学、思考、做记号 划书，后小组讨论、汇报- 第1课时 完成：1、为什么人们之间需要理解？ 2、理解他人的含义？ 3、如何理解他人？（重点） 第2课时 完成：1.宽容的内涵 ？ 2. 宽容的作用或意义？ 3、培养宽容精神 (怎么做?) （二）老师：巡查、辅导、点评、给分（表现好、说得好 的小组，加分多） 1、学生先对所学内容有个全面的基本了解，提高自学、思维、表达等能力。2、小组讨论、汇报，增强课堂气愤，提高综合素质。3、学生先学，教师后教，更有针对性。三、精讲、拓展、活动（13-15分钟）（一）老师：拓展 与 精讲，补充一些有吸引力、能启发

45、学生思考的素材、问题、活动-如：1、爱好体育的小苏主动帮助体育委员组织同学训练集体项目，但是他的同桌小丁认为他是出风头。-认真阅读教材P58,小组交流讨论。结合课本60-61页 （给3个小组机会）2、小丁的话传到小苏耳里，他该如何应对？（二）学生： 独立思考、小组讨论、汇报交流、表演展示（三）老师：点评、给分（表现好、说得好，有自己思路 的小组，适当多加分）（四）老师讲解：为什么人们之间需要理解？1、每个人都是独特的个体，彼此间千差万别2、建立和谐的人际关系必须由理解开始怎样才能理解他人？尊重是理解的前提,善意使理解成为可能,达到理解需要积极的沟通 1、教师补充、拓展，设计一些问题、活动，可以

46、调动更多的学生参与课堂学习掌握知识，解决目标与问题。2、活跃课堂气氛，提升学生的兴趣和能力。 3、帮助实现德育目标。 四、检测、反馈（约10分钟）（一）老 师：精选同步里 一些有助于学生消化掌握本课知识（特别是重点、常考点、难点与易错点）的题目（形式可多样化、素材可有趣化）如：1、在生活中，有很多误解和纠纷，你认为解决地最佳方法是 （ ） A、调解与协商 B、说教与改正 C、理解与宽容 D、忍耐与宽容2、建立和谐的人际关系必须由 开始。 A.尊重 B.理解 C. 宽容 D.沟通 3、宽容指的是 和 。 A、忍耐 宽容 B、宽厚 容忍 C、理解 同情 D、谅解 包容（二）学生：当堂完成老师给的题

47、目（先独立思考，后小组讨论、交流 展示，可分为必答与抢答题。（三）老师：点评、精讲、给分（表现好、说得好 的小组，加分多）（具体内容 见课件等材料） 1、教师精选或补充、设计一些素材、问题、活动，增强趣味性，可以调动更多的学生参与进来，解决问题。2、消化掌握知识，提升学生的兴趣和能力。 3、辅助实现德育目标。 五、课堂小结(1-2分钟）(一) 可师生共同：小结课堂所学、点评学生的表现；有时间多 可以让学生背诵 重点知识。1、复习、巩固2、表扬、激励六、课后作业（每周1次书面作业）（十二） 老师：布置任务、明确要求 (3选1,用单行作业本)（十三）1、完成同步45-46选择题第8题简答题 （十四

48、） 学生：明确要求、能力完成（有些要求独立完成、有些可小组合作完成）1、作业可以多样化、有层次性，让学生有选择愿意做。2、比较难完成的任务，可以小组合作，以调动学生的积极性。3、起到巩固、提升的效果，辅助实现德育目标。板书设计： 以课件为主、黑板为辅课后反思1、本课内容所要提出的问题难度较高，需要老师引入有吸引力的素材，有阶段有层次地引入，来帮助学生思考和理解内容。2、各班的具体表现是：从开学到现在，各班的学习习惯已经形成，但是要培养学生有自己的意见和思路，提出不一样的见解。3. 2 欣赏与赞美 教学设计（梁燕莹）第三单元：3. 2 欣赏与赞美课 题八年级 3.2欣赏与赞美课 时2课时教学目标

49、(任务化、问题化，要让学生明确）1. 责任感的内涵、意义 是什么？2.有责任感的表现、缺乏责任感的表现？3. 中学生应承担哪些具体责任?4.怎样才能成为一个有责任感的人?重点 与常考点 1. 中学生应承担哪些具体责任?2.怎样才能成为一个有责任感的人?难点与易错点1.怎样才能成为一个有责任感的人?教学媒体：计算机 、多媒体 辅助 教学教 学 过 程 与 环节 设 计 （先组织好课前 教学秩序、让科代表组织齐读课本或提纲 等）教学环节与 过程 师 生 活动 设计 设计意图一. 导 入 新 课（3-5分钟）(一) 老师：展示有趣的素材： 父亲为给儿子治病 持菜刀抢银行（视频1）2013年5月7日，

50、陈明灿一岁半的儿子小在吃樱桃时，一颗樱桃突然呛入气管，虽然最后被送医取出，但长时间窒息导致他脑部受损，至今昏迷不醒。为治病家里花完了所有的积蓄，陈明灿竟提着菜刀抢劫银行。8月28日，他被海宁市人民法院判刑三年半。 这位父亲错在哪？他的责任心强吗？ (二) 学生：思考 或 短时讨论 、回答-(三) 师生共同：明确本课的教学目标和任务：（具体内容见教学目标、学生可以写下来） 1、吸引学生注意力、提升学习兴趣，这是有效教学的起点。 2、由已知 导入 新课二.自主学习（10-12分钟）（一）学生：结合目标问题，先 独立自学、思考、做记号 划书、填空，后小组讨论、汇报- 第1课时 完成：1. 责任感的内

51、涵、意义 是什么？2.有责任感的表现、缺乏责任感的表现？3. 中学生应承担哪些具体责任?第2课时 完成：4.怎样才能成为一个有责任感的人?（二）老师：巡查、辅导、点评、给分（表现好、说得好 的小组，加分多） 1、学生先对所学内容有个全面的基本了解，提高自学、思维、表达等能力。2、小组讨论、汇报，增强课堂气愤，提高综合素质。3、学生先学，教师后教，更有针对性。三、精讲、拓展、活动（13-15分钟）（一）老师：拓展 与 精讲，补充一些有吸引力、能启发学生思考的素材、问题、活动-请结合课本25-27页，思考、讨论、回答课本23-24页“探究园” （给4个小组表现） （二）学生： 独立思考、小组讨论、

52、汇报交流、表演展示（三）老师：点评、给分（表现好、说得好 的小组，加分多） 1、教师补充、拓展，设计一些问题、活动，可以调动更多的学生参与课堂学习掌握知识，解决目标与问题。2、活跃课堂气氛，提升学生的兴趣和能力。 3、帮助实现德育目标。 四、检测、反馈（13-15分钟）（一）老 师：精选 一些有助于学生消化掌握本课知识（特别是重点、常考点、难点与易错点）的题目（形式可多样化、素材可有趣化）如：1、陶行知说：“知责任，明责任，负责任。”对此，你有何认识？2、“上网发表评论，发微博、微信，是我的自由，我想发表什么内容，别人管不着。” 请结合课本知识，思考、讨论、回答- （给3个小组机会（二）学生：

53、当堂完成老师给的题目（先独立思考，后小组讨论、交流 展示，可分为必答与抢答题。（三）老师：点评、精讲、给分（表现好、说得好 的小组，加分多）（具体内容 见课件等材料） 1、教师精选或补充、设计一些素材、问题、活动，增强趣味性，可以调动更多的学生参与进来，解决问题。2、消化掌握知识，提升学生的兴趣和能力。 3、辅助实现德育目标。 五、课堂小结(1-2分钟）(一) 可师生共同：小结课堂所学、点评学生的表现；有时间多 可以让学生背诵 重点知识。1、复习、巩固2、表扬、激励六、课后作业（每周1次书面作业）（十五） 老师：布置任务、明确要求选做同步18-22页的部分题目。（十六） 学生：明确要求、能力完成（有些要求独立完成、有些可小组合作完成）1、作业可以多样化、有层次性，让学生有选择愿意做。（如1.1的作业是3选1）2、比较难完成的任务，可以小组合作，以调动学生的积极性。3、起到巩固、提升的效果，辅助实现德育目标。板书设计： 以课件为主、黑板为辅课后反思（因人而异）1、本课内容比较散乱、复杂，难度比较大，需要老师引入有吸引力的素材、设计有思考性、阶梯性的问题，来帮助学生消化、掌握、提升。2、本内容结合学生实际、班级实际进行授课，效果更好。